2017-2019連續(xù)三年江西省中考語文試題(word版-含解析答案)

1、江西省 2017 年中等學校招生考試語文試題及答案解析一、語言知識及其運用（每小題2 分，共 10 分）1、下列字形和加點字注音全部正確的一項A、（ *(kd)哺育孜 孜不倦（ *z 1 )頭暈?zāi)快臖、（ *(m i )荒繆龍吟鳳噦 （*(sui )囊螢映雪C、（ *(y m)輻射恍然大悟 （*(hu g)鋒芒必露D、（m百）剽悍周道如砥 （(d i )誠惶誠恐答案： D解析：A、感慨k m頭暈?zāi)垦、荒謬龍吟鳳啰hu 1C、榮膺y ing鋒芒畢露2、下列句子加點詞語使用不正確的一項A、重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益 。 B、在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

2、 C、鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當其沖 ，馳下山來，猶如天崩 地裂之勢。D、他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼 ，卻也習以為常。 答案： C解析：首當其沖：當：承當；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不是指沖鋒陷陣。3、下列句子沒有語病的一項是A、讀經(jīng)典作品，會拓展我們的人生感受和視野。B、 淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁， 又折映出婆娑多姿。C、鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。D、 恐龍滅絕事件認為是由約6600 萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致。答案： C解析：A、搭配不當，視野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增強。B

3、、成分殘缺，婆娑多姿為形容詞，屬于定語，后半句成分是謂語+定語，缺少賓語，后面加“的身影”。D、 句式糅雜，從結(jié)構(gòu)上看， “由” 的出現(xiàn)導致主語的殘缺，把“由”刪掉。4、下列句子組成語段順序排列正確的一項是窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無限地增多了。A、B、C、D、答案： B解析：排列組合先看選項確定首句范圍。本句首句為或其中一個。按照總括性句子放在前面的原則，可判斷的總括性更強，

4、是對園林藝術(shù)當中的窗子的一個總的概括，即窗子很重要。那么， 窗子為第 3 頁 共 63 頁什么重要以及哪里重要呢？按照邏輯選項可知，原來窗子重要的原因就在于有了窗子， 內(nèi)外就發(fā)生了交流，接下來再具體圍繞有了窗子之后的內(nèi)外交流的具體例子來闡述，這就是行文邏輯。5、下來句子沒有使用修辭手法的一項是A、性情開朗活潑，勞動手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是。B、 清國留學生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。C、他總結(jié)失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。D、老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。答案：A

5、解析：B 暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當然，本句也有夸張成分。起來，比擬為“金屬梯子”可以焊上去。D 、排比，三個相同句式：一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。二、古詩文閱讀與積累（24 分）（一）閱讀下面古詩，完成第6-7 題。 （每小題2 分，共 4 分）山行唐 項斯青櫪 林深亦有人，一渠流水數(shù)家分。山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云?！咀⑨尅織睿和皸潯保淙~喬木。6、下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是A、詩歌描寫了詩人山行時在村里村外的所見所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山

6、村圖，其中有景、有人、有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景 象。答案：D解析：D 頷聯(lián)描寫了茅舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來的繅絲聲，并未直接描寫烘茶的過程。7、下列對詩歌的賞析不正確的一項是A、詩歌語言清新、細膩、貼切，讀起來如聞如見，引人入勝。B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅 畫富有動態(tài)之美。C、詩歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩歌結(jié)尾流露出了詩人歸隱山林的想法，意味深長。答案：C解析：C 詩人描寫山行時，在村里村外的所見所聞，選取了“山當日午” 、 “草帶泥痕”兩種尋常事物，以及暮

7、春山村最具特色的物事烘茶與繅絲來開拓詩歌的 意境。因此，C 項“所寫景物極不尋?！笔遣粶蚀_的。第 5 頁 共 63 頁（二）閱讀下面文言短文，完成第 8-11題清官周忱明焦跖周文襄公閱一死獄，欲活之無路，形于憂嘆。使吏抱成案讀之， *至數(shù)萬言，背手立聽。至一處，忽點首喜曰：“幸有此可生?！彼斐鼍呷?。己巳之難，英宗既北狩，撻虜將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉。 舉朝倉皇無措，議者欲遣人舉火燒倉，恐 敵之因糧于我也。時周文*襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負者踵接于道，不數(shù)日京師頓實，而通州倉為之一空。公巡撫時，往來皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢訪民慎 。五保 有王槐云者，夏月林下乘涼

8、。公至，與并坐，說田里間事甚悉，俄而 從者至，始知為巡撫，叩頭謝 罪。公笑而撫之，且畢其說而去。 *（節(jié)選自玉堂叢語清官周忱）【注解】周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右 侍郎，江南巡撫、工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部 大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬親征，大敗，英宗被俘，史稱“己巳之難”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達虜：對蒙古貴族及其所擁有的軍隊的蔑稱。通州倉：設(shè)置在通州的糧倉，下文的“通倉”為其簡 稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊要掠奪我通州的糧食 來解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民慎（mo老百姓的疾病痛苦。8、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確

9、的一項是（） （ 2 分）A、欲活之/無路B、舉朝/倉皇失措C 、時周文襄公適在京D 、說田間事甚悉答案： D解析： “說田間事”動賓結(jié)構(gòu)作主語， “悉”為謂語， “甚”為狀語。因此，應(yīng)該是“說田間事甚悉”，主謂劃分。9、解釋文中劃線句子。（ 3 分）（ 1）案（）（ 2）恐（）（ 3）謝（）10、翻譯文中劃線句子。(4分)(1)至一處，忽點首喜曰：“幸有此可生?！?2)公笑而撫之，且畢其說而去。答案：(1)聽到一處，文襄公突然點頭開心地說：“幸虧有這點 能夠使他活下來?！?2)文襄公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說 完才離開。11、選文通過哪三件事來刻畫周文襄公的形象？請概括。答案：

10、為了救活一個囚犯，而讓官吏讀大量的案卷給他聽；文 襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉的糧食；文襄公關(guān)心民生與百姓 一起閑聊并且清楚農(nóng)事。(三)古詩文積累。(8分)12、填補下列句子的空缺處。(每空1分)(1)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雁門太守行李賀(2)造化鐘神秀、陰陽割昏曉。望岳杜甫第9頁共63頁(3)中庭生旅谷，井上生旅葵。十五從軍行樂府詩集(4)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。游山西村陸游(5)年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有 懷辛棄疾(6)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩(7)鰥之大，不知其幾千里也。逍遙游莊子(8)不義而富貴,與我如浮云。論

11、語七則三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下面文章，完成第13-17題。(17分)秋夜巴金窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風從窗縫里吹進 來，寫字桌上的臺燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地問了幾下。 我剛翻到野 草的最后一頁。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須， 深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸 一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他 俯在他那個書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來 爽朗的笑聲這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都 有先生的特

12、殊的東西。你一眼就可以認出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來， 他的眼光仿佛會看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子 里暴雨下個不停，只要他一開口，你就覺得他的每個字都很清楚地進 到你的心底。他從不教訓人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛 睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。他一點也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那 么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。 我覺 得屋子里越來越溫暖了。風在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡?方發(fā)出來眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆 燃

13、得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光 芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要 把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻身的欲望，這不是第一回了。 過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，我接觸到這顆燃燒 的心，我常常有這樣一種感覺；其實不僅是我，當時許多年輕人都曾 從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里， 跟著他到 了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指 路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶 著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和

14、勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！安灰x開我們！"我又一次聽見了這個要求，這是許多人的聲 音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答：“我決不離開你們！”這是多年來聽慣了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一 下手，好像他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。雨住了，風也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜 很靜。連他那顆心“嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一 只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動， 我聽見他 激動地、帶感情地說:“忘記我。可是我永遠忘不了你們。“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？“難道為了你們，我還有過什么顧慮？“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在

15、暴力面前低頭？“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預(yù)言的將來的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？第15頁共63頁“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢 做，敢追求！“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進！”靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面 八方送過來響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成 了一大塊實在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就燃燒起來， 愈燃愈亮，于是整個房間，整個夜都亮起來了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的 東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初

16、升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先 牛的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細再看、 先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂 !真是我從未見 過的表示衷心愉快的笑臉！他笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會死！我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的 紅心也在書上燃燒原來我俯在攤開的先生的野草上做了一個秋夜的夢。窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上 的聲音?？墒窃谙壬臅?，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心?！咀ⅰ窟x自世界美文觀止。選文作

17、于1956年9月。1936年 11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車， 緩緩前往萬國公墓。13、文章寫“秋夜的夢”，突出了魯迅先生哪些性格特點？ （ 2分）答案：突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱 心、勇敢的性格特點。（兩種特點1分，四種特點2分）（文章中斜體 字部分）14、伴隨“我”的夢境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透 過這顆心，“我”感受到了（聽到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容， 在下面表格橫線上填寫文字。（6分）魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化“我”所感受到（聽到、看到）的通紅的心一直在燃燒聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手答案：

18、感到一種獻身的欲望。心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光。心在“嘩嘩剝剝”地燃燒。聽見他激動、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前。燃燒的心像初日那樣掛在天空， 然后又變成先生的慈祥的臉龐。看見先生衷心愉快的笑臉。（文章中紅字部分）15、夢境中，魯迅先生激動的、帶感情的一席話，表明了他對活著的人怎樣的期望？ （ 3分）答案：魯迅先生期望活著的人：（1）勇敢追求真理（2）不要在 暴力面前低頭（3）勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進。（文章中有底紋 背景部分）16、為什么夢醒后“我”會在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（2分）答案：“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品 質(zhì)溫暖了 “我”、鼓勵了 “我”，

19、讓“我”找到勇氣、獲得力量。17、簡要分析文章的構(gòu)思特點，并說說文章表達了作者怎樣的情感。（4分）答案： 文章構(gòu)思奇特，通過夢境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點和精神品質(zhì)。文章表達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。（二）閱讀下面文章，完成第18-21 題。 （ 13 分）背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)

20、。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓， 依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然， 只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、 文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反， 年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。 這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火

21、種，自然會著。前不久， 我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。 但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說： “巧婦難為無米之炊。 ” 這文章之 “炊”， 就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛

22、”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的 “斜陽外， 寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老

23、” 等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元， 再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。18、文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括。（ 4 分）答案： （1）語文學習是以記憶為基礎(chǔ)的。（ 2）少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。

24、（ 3）要使語言準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇。 （ 4）只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。（文章中紅字部分）19、簡要分析文章第4 自然段的論證過程。（ 4 分）答案：作者以一句俗語引出觀點，然后進行論證。首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點（2 分） ，其次以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點。20、 文章語言不乏生動之處，請從第 3 自然段中列舉一處并分析其表達效果。 （ 3 分）答案： 【示例 】 例句： 這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析： 運用比喻生動地闡明了 “少時先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點，通俗易懂，便于理解。21、 從作者的觀點出發(fā)，你

25、認為語文學習在多背的同時還應(yīng)注意哪些問題？（ 2 分）答案： 語文學習中，在多背的同時要加強對所記憶的內(nèi)容的理解；在強調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進一步創(chuàng)新。四、綜合性學習與寫作（56 分）（一）綜合性學習22、想象學校將舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，請你結(jié)合下列材料，寫一段150 字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動的激情?！静牧弦弧繒ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習、欣賞書法，可以增強書寫的美感，增進對中國民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣?！静牧隙客豸酥瑬|晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極大。他的蘭亭集序帖是我國古代書法藝

26、術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽為“天下第一行書”?！静牧先客豸酥臅▌偨《晷悖瑯闼囟?，真率而蘊藉，飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的， 或者從石刻上拓下來的?！静牧纤摹?“校園文化節(jié)”期間將開展“書法知識講座”“ 王羲之杯書法大賽” “師生書法作品展” “墨香筆會”等一系列活動。范文示例：東晉書法家王羲之被稱為“書圣”，他那剛健而娟秀，樸素而精巧， 真率而蘊藉，飄逸而端莊的書法藝術(shù)風格揚名海內(nèi)外，尤其是他的蘭亭集序帖更被譽為“天下第一行書”。為傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚民族精神，發(fā)揚傳統(tǒng)書法精髓，我校特舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，開展“書法知識

27、講座”“ 王羲之杯書法大賽” “師生書法作品展” “墨香筆會”等一系列活動，讓我們一起走進我國古代書法藝術(shù)寶庫吧！解析： 對于綜合知識題目，既要充分利用現(xiàn)有材料又不能簡單摘抄堆砌，一定要切中得分要點。對本題，我們可以從三個角度入手：1、活動的主題是什么？即以書圣為引領(lǐng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典宣揚。2、引領(lǐng)人物“書圣”王羲之的介紹：代表作品及其影響力。3、活動的主要內(nèi)容是什么？第 19 頁 共 63 頁（二）寫作（50分）23、請以“向 學習”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）（3）不少于600字；（4）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。解析：作文要寫出高分，必須要

28、注意四個關(guān)鍵一一審好題、 立好 意、選好角度。審題要準確，要把握文章的方向；立意要高大上，但 角度要小、巧；結(jié)構(gòu)要完整，要注意開頭結(jié)尾，中間要內(nèi)容充實且詳 略得當，語言要追求樸實中有華麗。一、審題本文的關(guān)鍵詞是“學習”，那么很肯定地告訴我們：我們要寫 一篇積極向上的“正能量”文章，它的感情基調(diào)必須是積極高昂的。 限制詞是劃線部分填充的內(nèi)容，它決定了我們學習的內(nèi)容?！皩W習”的前提是被影響被引領(lǐng)，是我們以前所不具備的所 缺乏的，從而帶給我們一個改變，從而使我們有了更深更好的追求， 并積極地去努力。二、對于補充部分，我們可以從多個角度去填充如：1、身邊的人（爸爸的一手好菜、媽媽的減肥之路等等），平凡

29、的舉動給我們思想上的大啟迪，帶給我們榜樣的力量。2、 特殊身份職能有影響力的古今中外的名人雅士（陶淵明、鄧稼先、華盛頓、蓋茨等等），他們帶給我們的淡泊名利、無私奉獻、堅忍不拔勇于追求等等的氣節(jié)情操。這類題材要注意避免陷入老而舊、大而空的“通病”，因此，要聯(lián)系當今社會現(xiàn)象來寫，才會有時代特色、現(xiàn)實意義。3、還可以寫自然界中的生靈（落葉、花草、錦繡江南、革命圣地） ，它們帶給我們的人生感悟、生活啟迪。三、文體可以是記述文或議論文，記述文一定要有一個感悟的過程，要夾敘夾議。第23頁共63頁范文示例：向百合花學習晚風輕般拂過我的內(nèi)心，我望著班瑾的星空.雙眸陷入了漆黑的大海內(nèi)心波濡 漏浪學業(yè)的壓力，家長

30、們的明待，老師們的眾望所歸.壓的我喘不過氣來.似乎沒有一 絲鬧BE的時間去放松B己緘黑的神捶,去訴說自己的心事.我望著書桌上那盆百合,猛地站起來，喃喃道：“不我還不能不能就這么放棄g我要學會堅強，就像百合花一樣,即使在偏僻的山谷，高數(shù)千尺的斷崖，狂沙亂舞 野草叢生它在此生根，發(fā)芽，雖然當時它和雜草一模一樣，但它告訴自己，它是一株 合，它要開花,即使遭遇到野草地諷刺即使沒有人去欣賞但是它卻從不氣翟生持 自己的信念.它深深地扎根，直直地挺著胸腹，經(jīng)歷風雨，堅強地生長.正如同殘奧會上的運動員們.即使他們身殘.但他們的心是堅強的.他們堅僖皆目E 能行，一次次地堅持 一次次的突破自我。我仿佛從他們的堅強

31、中看到了百合花的突碣 與它的堅強，花雖憂弱,但心卻堅強.我要向百合花學習.學習它那始終不變的信仰，堅信著自我.不論他人的評價如何, 它全心全意默默開花，以花來證明它自己的存在。我要向它學習將壓力或為勖力.去宙 向上.不論前方是否困難您重都要始終不滿地朝著一個方向走去，我要用我的方式， 證明自己的存在，我要向百合花學習,學習它那樂雙向上,但卻不張揚，不炫,亦不自卑.我看到 那小小的百合花，在焦夜是那么地高貴潘雅，不受世俗的偏見所影響.默默他綻放自我我回眸看.在馬路上揮舞掃把的滿頭大汗的清潔工，他們不辭辛苦.樂觀向上.默 BE為世界奉觥.我仿佛從它們身上看到了百臺花的影子.綻放的是他們的靈魂口我應(yīng)

32、勇敢地振作起來迎接挑戰(zhàn)，不論前方困難擔重，只要想想百合花，想著向它 學習那人生的真魂，做出最好的自己。2018年江西省中考語文試題及解析一、語言知識及其運用1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A.臉頰（xi &） 訕笑銳不可當（dang） 持之以衡瓦礫萬惡不赦（羈伴相形見絀（啜泣踉踉蹌蹌（B.慫恿（s o ng）C.孱水（ch & n）D.牟?。╩io u）【答案】 Bsh e ）長吁短嘆zhu o ） 尋章摘句 li a ng）遮天敝日第 25 頁 共 63 頁【解析】試題分析：考查對字形字音的識記。A.臉頰（xi a （ji國持之以衡持之以恒。B.正確。C.孱水孱水

33、 羈伴羈絆 相 形見細（zhu6） （chU） 。 D.遮天敝日遮天蔽日。據(jù)此，答案為B。2. 下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A. 姑媽是寬宏大量 的人，難道還在我們小孩子身上計較不成？ B. 同學們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會覺得開卷有益。 C. 春天到了，花香鳥語，草長鶯飛 ，都是大自然的語言。 D. 雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合 ，簽署了合作協(xié)議。 【答案】 D【解析】試題分析：考查成語的正確使用。A 寬宏大量：待人寬厚，度量大，能容人。使用正確。B 開卷有益：打開書本閱讀，就會有所得益。使用正確。C 草長鶯飛：形容生機勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。 D 一拍即合

34、：比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與語境不符。據(jù)此，答案為 D。3. 下列句子沒有語病的一項是（）A. 民俗是民間流傳的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B. 中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預(yù)期的。C. 不僅議論要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。D. 水滸傳記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗?！敬鸢浮?A【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A 正確。 B 句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”和“豆腐日益受到各國的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個句子雜糅在一起。 C 關(guān)聯(lián)詞語的位置錯誤。關(guān)聯(lián)詞語的位置是

35、由主語決定的，主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。D 句子成分殘缺，在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。4. 下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。B. C. C.D.【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。 解答語句排序型 試題，首

36、先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次， 明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。 第三，可以根據(jù)“中心句” “總領(lǐng)句” “總結(jié)句”等來確定首句或尾句。 最后再依據(jù) 各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、 銜 接語等。本題幾個句子談?wù)撌恰熬x”，是議論性的文段。所以句 是發(fā)起句，提出觀點；句是對句的具體闡釋；句引用“詩句” 加以論證；接著用句從讀書的目的進行分析； 句是得出結(jié)論。據(jù) 此，句子的排列順序為：。故答案為 Co點睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句， 確定首句或尾句 后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之 間的關(guān)系進

37、行排列句序。排序完成后要仔細認真的閱讀，看各句之間 的關(guān)系排列是否合理，語意表達是否正確、通順。5.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰柕墓崽萏镆郎巾槃?，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無論登 上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個角度都能見到不一樣的梯田。_春季，微風過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長， 梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。B. 不過，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。C. 是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”！D. 這樣，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。【答案】 B【解析】試題分析：考查句

38、子的銜接。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)句子的內(nèi)在關(guān)系分析作答。本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A。 C 項，引用詩句，寫出不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同，排除C。 D 項用于總結(jié)更合適，用于引出下文效果不好，排除 D。 C 項，引起下文自然，最合適，故選C。二、古詩文閱讀與積累閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙 宋 元好問李輔之在齊州 ，予客濟源 ，輔之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風流。千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！【注】 1235 年秋

39、， 詞人從濟源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238 年，當時詞人正準備攜家由濟源回山西太原。齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟南。濟源：地名，今屬河南。6. 下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A. 詞的兩片所寫，既不同時也不同地，時隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深沉的懷念。B. 上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖新秋的景物特點。C. “江山如畫里，人物更風流”是對上片的總結(jié)，寫出了景物的美好，人物的得意。D. 下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。7. 下列對詞的賞析不正確的一項是（）A. 詞的上片

40、以“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營造出“人在畫中游”的美妙意境。B. 這首詞質(zhì)樸的語言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。C. 詞的下片“殷勤橋下水，幾日到京州”兩句運用了擬人的修辭手法。D. 這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”其寫法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。【答案】6. D 7. D【解析】6. 試題分析：考查對詞句內(nèi)容的理解。在理解詞句內(nèi)容的基礎(chǔ)上分第 29 頁 共 63 頁析作答。“殷勤橋下水，幾日到東州！”表達的是作者希望橋下“殷 勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。 并非“詞人急于乘 舟奔赴東州”。故答案為 Do7.試題分析：考查對詞句的賞析。在理解詞句內(nèi)容

41、的基礎(chǔ)上理解分析作答。D詞的下片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實，采用的是借物抒情的寫法；杜牧的赤壁則采用的是借物起興的手法。 據(jù)此，答案為Do閱讀下面文言文，完成下列小題。魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者以術(shù)干 齊侯，齊侯 納之，為諸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。 祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘 于貧。羨施氏之有，因從請進趨之方。二子以實告孟氏。孟氏之一子 之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當今諸侯力爭，所務(wù)兵食而已。若用 仁義治吾國，是滅亡之道?！彼鞂m而放之。其一子之衛(wèi)、以法干衛(wèi) 侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之

42、，小國吾撫*之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國， 為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓 *施氏，施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異， 失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今 或棄之；今之所棄、后或用之。此用與不用、非定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”*（節(jié)選自列子說符）【注釋】 干： 這里是勸說的意思。宮： 酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。讓：責問，責備。8. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A. 羨 /施氏之有B. 孟氏/之一子之秦C. 當今/諸侯力爭D. 遂 /宮

43、而放之9. 解釋文中加點詞的含義。（ 1）撫（ 2）反（ 3）慍10. 翻譯文中畫線句子（ 1）其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯（ 2）今之所棄，后或用之。11. 選文告訴我們哪些道理？請用自己的話回答?！敬鸢浮?8. B 9. （ 1）安撫，撫慰（2）通“返”，返回（3）生氣，發(fā)怒10. （ 1）他的 （ 另一個 ） 兒子前往衛(wèi)國，用兵法勸說衛(wèi)侯。（2）現(xiàn)在放棄的，以后也許會用到。11. （ 1）天下沒有永遠不變的道理，處理事情要隨機應(yīng)變。（2）他人的成功經(jīng)驗不能盲目照搬。（3）做事應(yīng)適應(yīng)形勢，抓住機遇。（4） 勸說他人時要了解對方的需要。【解析】8. 試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要

44、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 B 項，正確的句讀是：孟氏之一子/之秦。故答案為B。點睛： 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義詞朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓； 省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。根據(jù)句子表達的意思來句讀。9. 試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文

45、言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等； 平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反 ”通“返”， “返回”； “慍”是 “生氣，惱怒”的意思。10. 試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”幾個詞是賦分點；（ 2）句中的“所棄、或”兩個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合， 以直譯為主”的原則。 翻譯文言語句要抓住句子中的

46、關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。11. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件進行分析作答。文章中施氏的兒子在游說諸侯國君主時能看清對象，適應(yīng)諸侯君主的需要；而孟氏之子卻是機械地照搬別人的經(jīng)驗，不懂得因時而變，靈活變通，所以失敗。因此說，待人處事一定要看準時機，認清對象，如果自恃本領(lǐng)而沒有找準對象，不但不能發(fā)揮自己的特長，反而會帶來嚴重的后果。據(jù)此理解概括作答。參考譯文：魯國的施氏有兩個兒子，其中一個愛好學術(shù)，另一個愛兵法愛學術(shù)的兒子用文學之道去求得齊侯任用，齊侯接納了他，讓他做諸

47、位公子的老師愛好兵法的兒子到了楚國，用以武強國的方法向楚王求職， 楚王非常喜歡他，讓他擔任軍正之職，他們的俸祿讓他們家里發(fā)了財，他們的爵位使親族顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，對施家的富有很羨慕，因此便跟隨施氏請教升官發(fā)財?shù)母[門。施氏的兩個兒子把實情告訴了孟氏孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說： “ 如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了如果用仁義道德來治理我們的國家，這無異于亡國之道” 結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境孟氏的另一個兒子跑到衛(wèi)國，用兵法來求得衛(wèi)侯任用，衛(wèi)侯說： “ 我的國家是個

48、弱小的國家，而又夾在大國中間對于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得平安的策略如果依靠用兵的權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不小” 于是將孟氏的這個兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責罵施氏施氏說：“ 凡事抓住了時機便會發(fā)達，錯過機會便會招致滅亡你們的學業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，這是因為你們運用不合時宜，不是你們的行為有什么錯誤。況且天下沒有永遠正確的道理，也沒有永遠錯誤的事情。 以前所用的方法，今天有可能被廢棄了; 今天所廢棄的方法，將來或許還會被采納。用與不用，并沒有一定的對或錯。孟家

49、父子豁然明白不再生氣了，說道：“ 我知道了，您不要再說了?！保ㄈ┕旁娢姆e累。12. 填補下列句子的空缺處。（ 1）山河破碎風飄絮，。（ 2） ，風正一帆懸。（ 3） ，長河落日圓。（ 4）斯是陋室，。（ 5）天接云濤連曉霧，。（ 6）茍全性命于亂世，。（ 7） ，在河之洲。（ 8） ，淺草才能沒馬蹄?！敬鸢浮浚?）. 身世浮沉雨打萍（2）. 潮平兩岸闊（3）. 大漠孤煙直 （4）.惟吾德馨（5）.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）.不求聞達于諸侯(7). 關(guān)關(guān)雎鳩(8). 亂花漸欲迷人眼【解析】 試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記

50、、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、 不寫錯字。本題中的“浮沉、 萍、 孤、 惟、 馨、 諸侯、 雎鳩、 漸”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。黃河一掬余光中廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢， 臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴

51、，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。這是臨別濟南的前一天上午，山東大學安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路一直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實地回答，最后補了一句：“ 水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀。 ”這些話我也聽說過，心里已有準備?，F(xiàn)在當場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認不得了，總還是難受的。天高地迥，河景完全

52、敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草?！?河面怎么不很規(guī)則？” 我轉(zhuǎn)問建輝?！?黃河從西邊來，” 建輝說， “ 到這里朝北一個大轉(zhuǎn)彎。”這才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。

53、又回頭對建輝說：“ 這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水?！庇谑怯啦ê徒ㄝx領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上， 一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在 第 35 頁 共 63 頁背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老 的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、 撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來， 從斛律金的牧歌李 白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次 道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見 天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了,那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我 的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對值得。 不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃 河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高 呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首民歌，等到