淺談學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷

1、淺談學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷【摘要 】 ; 以我學(xué)過(guò)這么多門語(yǔ)言得到的一個(gè)感覺(jué)，那就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一理通、百理明的，有其相通之處?；蛘呶野炎约阂郧皩W(xué)英語(yǔ)的情況談一下，不但對(duì)人數(shù)更遠(yuǎn)為龐大的想學(xué)英語(yǔ)的朋友有助，對(duì)學(xué)習(xí)其他小語(yǔ)種的朋友一定也是有益的。簡(jiǎn)單地歸納，一門語(yǔ)言的習(xí)得無(wú)非是看、聽(tīng)、寫、說(shuō)四個(gè)方面，而每個(gè)方面又涉及詞匯量（不僅指單獨(dú)的單詞，也包括習(xí)慣搭配的短語(yǔ)）和語(yǔ)法這兩個(gè)要素，從而構(gòu)成一個(gè) 4 2 的矩陣平面。我就從這個(gè)矩陣平面出發(fā)，來(lái)介紹一下我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程?！?關(guān)鍵詞 】學(xué)習(xí)英語(yǔ)看 聽(tīng) 讀 寫一、看（讀）我接受的，是最傳統(tǒng)的中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)。因此，從一開(kāi)始就練得最強(qiáng)的，便是看（讀）的能力了。其實(shí)

2、我個(gè)人覺(jué)得傳統(tǒng)的中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)也沒(méi)什么不好，對(duì)于初學(xué)入門的人來(lái)說(shuō)，那是一種不錯(cuò)的方式?？础⒙?tīng)、寫、說(shuō)四個(gè)方面，都要涉及到詞匯量和語(yǔ)法，因此應(yīng)該在入門階段就盡快把詞匯量和語(yǔ)法這兩個(gè)要素解決了，然后當(dāng)你覺(jué)得哪個(gè)方面欠缺，就能集中精力地解決那個(gè)方面的“短板”。而傳統(tǒng)的中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)，正是最能快速、扎實(shí)地解決詞匯量和語(yǔ)法這兩個(gè)要素的。問(wèn)題只不過(guò)在于，接下來(lái)是如何在看、聽(tīng)、寫、說(shuō)四個(gè)方面把這兩個(gè)已經(jīng)積累起來(lái)的要素的能量發(fā)揮出來(lái)而已。而詞匯量和語(yǔ)法，沒(méi)啥說(shuō)的，就是背吧。很多人不喜歡背，但我覺(jué)得最省勁的方法其實(shí)就是背。背單詞、背能反映語(yǔ)法的典型例句、背課文， 這些事情在初級(jí)入門的階段堅(jiān)持做上一段時(shí)間，很

3、快就能解決詞匯量和語(yǔ)法這要素，并同時(shí)已經(jīng)把“看”這一方面完成了。（一）詞匯量以我學(xué)習(xí)英語(yǔ)為例。那時(shí)初中的課程很輕松，我們的學(xué)校嚴(yán)格地落實(shí)執(zhí)行“減負(fù)”要求，下午幾乎全是自修課。（在我記憶中，只有星期一下午有一堂正課，星期四有一堂課外興趣班的課，星期五有一堂班會(huì)課。但每天下午都有兩堂課的時(shí)間，因此至少有一堂自修課。而第三堂課是學(xué)校留給我們到外面操場(chǎng)去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的，如果你不需要每天都去進(jìn)行一下體育運(yùn)動(dòng)的話，那堂課其實(shí)又是自修課了。）于是我往往很快就完成了當(dāng)天的所有作業(yè)，剩下的時(shí)間就是在那里反復(fù)地背單詞。背單詞的事情我一直進(jìn)行到大學(xué)階段。讀中學(xué)的時(shí)候，我一直覺(jué)得自己的詞匯量還不錯(cuò)，考試時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)一

4、些課本里沒(méi)教過(guò)的單詞，別的同學(xué)遇到了就只能交白卷，我通常卻都認(rèn)識(shí)，甚至在課堂上曾經(jīng)糾正過(guò)英語(yǔ)老師在詞匯上的錯(cuò)誤，以致很多年后那個(gè)老師還記得我， 在我大學(xué)畢業(yè)后再去探訪他的時(shí)候，他感嘆說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生雖然很早就學(xué)英語(yǔ)，但說(shuō)到詞匯量之豐富，卻是比不上那個(gè)時(shí)候的我。聽(tīng)力的事情且留待后面再說(shuō)，這里先說(shuō)怎么增加詞匯量。當(dāng)時(shí)我先是去找了一本四六級(jí)詞匯手冊(cè)來(lái)背，后來(lái)背完了就再找到一本清華大學(xué)編的TOFEL詞匯手冊(cè)，再后來(lái)這個(gè)也背完了就找了本大約有三萬(wàn)詞匯量的袖珍小詞典。后來(lái)這就成了我學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言時(shí)增加詞匯量的不二法門以一本有三萬(wàn)詞匯量的袖珍小詞典作背單詞之用。背單詞的辦法是這樣的：并不是從頭到尾一個(gè)接一個(gè)地背。

5、而是去找該種語(yǔ)言的書(shū)籍來(lái)看，看的過(guò)程中遇到不懂的單詞就查這小詞典，把這個(gè)生詞劃起來(lái)。一天完成一定的閱讀量，就會(huì)遇到一定量的生詞， 當(dāng)天就把這些生詞背下來(lái)。這些生詞因?yàn)槭窃陂喿x的過(guò)程中遇到的， 有上下文，背單詞時(shí)就回想一下這個(gè)生詞是在什么上下文中出現(xiàn)的。 因?yàn)殚喿x的內(nèi)容是有故事情節(jié)的，在一個(gè)有故事性的背景下記這些生詞，就比較容易記住它的意思，也不會(huì)是孤立地記這個(gè)生詞了。當(dāng)天記下的生詞，以后還要反復(fù)地記背。把那小詞典（或詞匯手冊(cè)）按頁(yè)數(shù)分成六等份或七等份，一天溫習(xí)其中一等份，這樣一個(gè)星期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下來(lái)就能把你曾經(jīng)在這小詞典里劃過(guò)的單詞全部復(fù)習(xí)一遍了。發(fā)現(xiàn)有記不住的就把那

6、一頁(yè)的 小詞典折起來(lái)，當(dāng)天與后一天再溫習(xí)它一遍。事實(shí)上， 我所有其它語(yǔ)言也是這樣學(xué)的。曾經(jīng)用過(guò)一本日語(yǔ)小詞典，因?yàn)槟窃~典的紙質(zhì)比較差，輕不起我這樣反復(fù)地翻看、折頁(yè)，到最后是被我 “折磨” 到紙頁(yè)破碎、裝訂線都斷了。另一本德語(yǔ)小詞典，雖然紙質(zhì)好一些，沒(méi)有給我折破了紙頁(yè)，但外面的軟皮封面還是給我翻斷了， 后來(lái)我就索性把那軟皮封面拆下來(lái)扔掉。其它語(yǔ)言的小詞典雖然未到破爛不堪的境地，但也因?yàn)槊刻於急欢啻蔚胤磸?fù)翻看而變得臟兮兮、黑乎乎了。當(dāng)然， 根據(jù)你自己的專業(yè)或職業(yè)所需，你要擴(kuò)展有關(guān)方面的詞匯量，這就要因人而異，還要因時(shí)而異了。（二）語(yǔ)法語(yǔ)法是應(yīng)該學(xué)的，而且就應(yīng)該在入門之時(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。到了中、高級(jí)

7、階段，反而不需要再考慮了?，F(xiàn)在很多人不齒于傳統(tǒng)的中國(guó)式的語(yǔ)言教學(xué)方式，推崇外國(guó)那一套“交際導(dǎo)向”的語(yǔ)言教學(xué)方式。是的，外國(guó)那種教學(xué)方式是可以讓你很快就能夠與外國(guó)人作簡(jiǎn)單的交談，好像馬上就能用起來(lái)，很有作用似的。但是，我要說(shuō)，也就僅止于此。如果不好好地掌握語(yǔ)法，你永遠(yuǎn)無(wú)法深入，永遠(yuǎn)就只能停留在跟人家說(shuō)說(shuō) “今天天氣真好”、 “你身體還好嗎？”這類打哈哈的對(duì)話之上。如果你身處國(guó)外，還能有個(gè)語(yǔ)言環(huán)境讓你能慢慢潛移默化地學(xué)到中級(jí)水平。但像我們大部人身處國(guó)內(nèi)，并沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，那就更是只能永遠(yuǎn)停滯在入門、初級(jí)那種低水平上。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)歐洲青年，他精通多門外語(yǔ)，他介紹自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)之談時(shí)，只說(shuō)了一

8、句：語(yǔ)法很重要！我又記得曾兩任英國(guó)首相、以政治家之身卻獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的邱吉爾，在談及他如何提高自己的英語(yǔ)（這可是他的母語(yǔ)?。┠芰r(shí)也說(shuō)了一句：要學(xué)習(xí)語(yǔ)法！語(yǔ)法怎么學(xué)？快速上手的辦法還是背：背誦能反應(yīng)語(yǔ)法要點(diǎn)的典型例句。 這一點(diǎn)對(duì)于日語(yǔ)、韓語(yǔ)這些幾乎純粹是靠慣用型支撐起來(lái)的語(yǔ)言， 尤其重要。而英語(yǔ)、 德語(yǔ)、 西班牙語(yǔ)等這類歐洲語(yǔ)言則還不夠，還必須背課文，在一個(gè)有上下文的語(yǔ)境里去體會(huì)語(yǔ)法所起的作用。初中三年的英語(yǔ)教材，我把里面所有課文都背下來(lái)了。那時(shí)我每天步行上學(xué)，單程是15 分鐘，上午一來(lái)一回，下午一來(lái)一回，一天下來(lái)就是一個(gè)小時(shí)。在這一小時(shí)里，我就是一邊走，一邊低聲地把那個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教材里的

9、課文一篇接一篇地背（有些老師都還沒(méi)教的，但我已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，就已經(jīng)背下來(lái)了）。當(dāng)然，這一節(jié)的重心其實(shí)還是在看（讀）的方面。這方面看似是傳統(tǒng)的中國(guó)式語(yǔ)言教學(xué)最擅長(zhǎng)的，但這不等于按部就班地跟著老師在課堂上學(xué)就夠了。課堂上那一點(diǎn)閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要自己在課外大量地進(jìn)行閱讀。我開(kāi)始大量地進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀，是在大學(xué)階段，就是痛感自己的詞匯量不夠的時(shí)候開(kāi)始通過(guò)大量閱讀來(lái)積累詞匯量。當(dāng)時(shí)我的做法也很簡(jiǎn)單：走到大學(xué)圖書(shū)館里去，在“英語(yǔ)”那一分類之下找書(shū)看。我都是找小說(shuō)看，尤其是通俗的流行小說(shuō)。因?yàn)檫@類作品有情節(jié)，有趣味性， 可以吸引你克服語(yǔ)言的障礙而堅(jiān)持一直看下去。先看中國(guó)人改編的簡(jiǎn)寫版（我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)看的

10、第一本簡(jiǎn)寫版的英語(yǔ)小說(shuō)是史蒂文森的金銀島），然后在積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量后直接看原著。找合適的讀物的方法也很簡(jiǎn)單，你翻開(kāi)其中一頁(yè)讀下去，發(fā)現(xiàn)一頁(yè)之內(nèi)你不懂的生詞在5 個(gè)左右，最多不超過(guò)10 個(gè)，那就說(shuō)明這本書(shū)的難度是適合你的。一天讀這本書(shū)5 頁(yè)到 10 頁(yè)，先不查字典，憑上下文大致地猜意思?？赐戤?dāng)天的指定量之后再去查字典確認(rèn)你猜對(duì)了沒(méi)有，并且把這些生詞記背下來(lái)。當(dāng)然，記背的時(shí)候回憶一下它是是什么樣的情節(jié)背景，從而為這個(gè)生詞構(gòu)造一個(gè)鮮明生動(dòng)的來(lái)源。我也是在完全沒(méi)有人教的情況之下，學(xué)會(huì)了繁體字。這繁體字是怎么學(xué)會(huì)的，我倒是有點(diǎn)記憶了。因?yàn)槟鞘切W(xué)時(shí)的事情了，我能記得那個(gè)時(shí)候的事情了。應(yīng)該是因?yàn)榧依镉泻?/p>

11、多繁體字印刷的舊書(shū)，而父親也會(huì)經(jīng)常借些港臺(tái)原版的武俠小說(shuō)回家看，于是我跟著一起看這些繁體字的書(shū)。我能清楚地記得，在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)能完整地看完金庸的笑傲江湖繁體字版。有個(gè)別繁體字不認(rèn)得的，或者是根據(jù)上下文猜，或者是根據(jù)相似的簡(jiǎn)體字猜，實(shí)在還是猜不出來(lái)，并且嚴(yán)重影響我對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解的，我就去查新華字典。（可能很多人都不知道，漢字字典里是同時(shí)有標(biāo)注繁體字的。）（二）聽(tīng)聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)（及很多其它外語(yǔ)）的心頭一大痛。因?yàn)槲覀冎袊?guó)國(guó)土面積很大，于是這就等于接觸到其它國(guó)家的機(jī)會(huì)很少，不像歐洲那里小國(guó)林立，隨便收聽(tīng)一個(gè)外國(guó)語(yǔ)言的電臺(tái)很容易。初級(jí)聽(tīng)力怎么練？英語(yǔ)我已經(jīng)學(xué)了太久，不記得了。我只能以最

12、近學(xué)習(xí)的其它外語(yǔ)的聽(tīng)力是怎么練起來(lái)的加以說(shuō)明。我寫過(guò)一篇叫神奇的三十分鐘與三個(gè)月的帖子， 說(shuō)的就是初級(jí)階段的聽(tīng)力怎么練：初級(jí)聽(tīng)力的練習(xí)就這么簡(jiǎn)單。不需要買什么專門的聽(tīng)力教材， 就用其它入門級(jí)的教材的MP3來(lái)作聽(tīng)寫練習(xí)就行。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力練習(xí)很難馬上就練，因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的詞匯量的話，你即使聽(tīng)到了那個(gè)音，但因?yàn)槟悴欢莻€(gè)單詞，你還是聽(tīng)不懂！韓語(yǔ)是因?yàn)槲也惶庇谝獙W(xué)會(huì)，就一直沒(méi)練聽(tīng)力，直到現(xiàn)在“看（讀）”的能力已經(jīng)達(dá)到高級(jí)了，才開(kāi)始動(dòng)手去練聽(tīng)力。如果你想比較平衡地發(fā)展你的閱讀和聽(tīng)力的水平的話，應(yīng)該在達(dá)到初級(jí)詞匯量之后就開(kāi)始練聽(tīng)力。也就是說(shuō)，你用一本教材學(xué)語(yǔ)言，學(xué)完它的第一冊(cè)之后，你就可以找其它的教

13、材的第一冊(cè)來(lái)作聽(tīng)寫練習(xí)。同一種語(yǔ)言的不同教材的第一冊(cè)，其詞匯量、 語(yǔ)法都是大同小異的，有了其中一本的基礎(chǔ)之后再用另一本去練聽(tīng)力，詞匯量構(gòu)成的妨礙就不會(huì)太大。至于進(jìn)階的聽(tīng)力，那就是直接聽(tīng)廣播、看電視了。前面說(shuō)過(guò)我進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力太差，于是要急起直追。當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)當(dāng)然已經(jīng)早就過(guò)了初級(jí)階段了，因此是屬于進(jìn)階層次的聽(tīng)力提高。方法還是很簡(jiǎn)單，就是天天聽(tīng)BBC、 VOA。聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂都努力地去辨認(rèn)里面的單詞和意思。我是這樣鼓勵(lì)自己的：只要每天多聽(tīng)懂一個(gè)單詞，那就是有收獲有進(jìn)步?。o(wú)非就是堅(jiān)持而當(dāng)然， 現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)上有海量的聽(tīng)力資料。大家根本不用愁找不到原汁原味的聽(tīng)力資料去練習(xí)， 已。看美劇時(shí)，不

14、要看字幕。打開(kāi)一個(gè)空白的“記事本”文本，把窗口的形狀拉成細(xì)長(zhǎng)的條狀，把字幕的部分遮擋起來(lái)。以上就是我那篇日語(yǔ)文章的大概內(nèi)容。當(dāng)然我現(xiàn)在是用中文復(fù)述出來(lái)，所以用的詞匯比較復(fù)雜。但一個(gè)達(dá)到日語(yǔ)三級(jí)水平（也就是初級(jí)水平） 的人當(dāng)時(shí)我大概也就是那么個(gè)水平， 完全是可以用簡(jiǎn)單的詞匯和句式把這個(gè)故事講述清楚的。那日語(yǔ)老師很喜愛(ài)這篇文章，一邊向著全班讀，一邊她自己都在不停地笑。其實(shí)她是為讀到一個(gè)有趣的故事而開(kāi)心，而不是為著我的日語(yǔ)寫得很深?yuàn)W很美妙。其 工作上夠用，那就行了。還是之前那句話，我們學(xué)語(yǔ)言不是為了做那種語(yǔ)言里的文豪。語(yǔ)言這東西本來(lái)也是學(xué)無(wú)止境的，我們不可能把自己的一切都投入到一種語(yǔ)言上去。重要的是打下了一個(gè)足夠扎實(shí)、也足夠?qū)捄竦幕A(chǔ)，然后當(dāng)你覺(jué)得不夠用的時(shí)候，在這基