一冊(cè)語(yǔ)文11課-15課備課教案

1、課題11我多想去看看課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。教具準(zhǔn)備天安門圖片和升旗儀式錄像片，生字卡，小黑板。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí)(一)揭示課題提問(wèn)：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他想去看什么?)(二)初讀課文學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文。要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2四人小組成員互相聽讀，正音。3找出課文中的生字讀一讀。(三)檢

2、查交流1認(rèn)讀生字，要求讀得響亮、準(zhǔn)確。用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。2指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。3說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。4小組朗讀課文。（四）識(shí)記生字1小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字該如何來(lái)識(shí)記。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注2全班交流，教師可適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音

3、形義。3游戲給生字找家。1出示拼音:duo xiang、 gao su 、 zou lu 、 bei jing cheng、 tian an men guang chang 、sheng qi、bu neng 2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把生字放在對(duì)應(yīng)的拼音下。全班讀讀上面的詞語(yǔ)。第二課時(shí)（一） 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，并組詞。小組朗讀課文。(二)指導(dǎo)朗讀、背誦小朋友家住在山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此他很想到“遙遠(yuǎn)的北京城”去看看。同學(xué)們你們想不想到北京去看看升旗儀式呢?？梢愿嬖V學(xué)生學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片或照片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀

4、”的意思?？戳松靸x式后你們是不是也想親自到北京去看看壯觀的升旗儀式呢。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注指導(dǎo)朗讀。這首詩(shī)押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。指名讀。小組比賽讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背。（三）了解北京，激發(fā)愛國(guó)首都的思想感情。北京是我國(guó)的首都，那兒不但有天安門廣場(chǎng)還有許多名勝古跡。把你知道的告訴大

5、家。課前布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。北京真美呀，老師都想去看看了。我們一起齊唱我愛北京天安門。第三課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞朗讀課文。爬梯游戲。指名有感情朗讀。(二)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注指名讀。小組讀。(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個(gè)字。想想每個(gè)字要注意什么。描摹生字。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫生字，并進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生各自試寫一個(gè)生字。四人組互相評(píng)議。學(xué)生寫生字教師巡視。教后記課題12 雨點(diǎn)兒課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

6、2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備1布置學(xué)生問(wèn)問(wèn)父母，或自己想一想天上為什么會(huì)下雨。下雨后你發(fā)現(xiàn)了什么變化。2生字卡，小黑板。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)(二)揭示課題指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)(三)初讀課文借助漢語(yǔ)拼音自讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句。找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的

7、是一件什么事。四人小組分段朗讀課文，注意正音。指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議。（四）學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字注意“彩”的聲母是平舌音，“數(shù)”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。四人小組討論學(xué)習(xí)生字。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”；把“漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風(fēng)”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問(wèn)”；把“房”去掉“戶”，就是“方”。全班交流。認(rèn)字游戲。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)爬字梯游戲。分段讀課文。(五)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀讀議議請(qǐng)讀第一句，

8、找出不理解的詞語(yǔ)。例如“數(shù)不清”就可以引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清?！帮h落”這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來(lái)，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話：“小雪花從天上飄落下來(lái)”，“樹葉從樹枝上飄落下來(lái)”等。從天上飄落下來(lái)的雨點(diǎn)會(huì)到哪里去呢，你們聽大雨點(diǎn)正和小雨點(diǎn)對(duì)話呢。聽讀自然段。同桌倆分角色朗讀。請(qǐng)幾組同桌分角色朗讀，指導(dǎo)評(píng)議。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你呢?”這句省略了謂語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”用自

9、己的話說(shuō)說(shuō)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了哪？小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的到來(lái)，帶來(lái)了什么變化呢？請(qǐng)讀最后一自然段。指導(dǎo)學(xué)生看圖，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來(lái)，飄落在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同時(shí)，懂得了雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。10有感情朗朗讀最后一自然段。（三）延伸。了解平時(shí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)落到什么地方帶來(lái)什么變化。找伙伴有感情朗讀課文。第三課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固讀拼音找詞語(yǔ)。yu dian、shu bu qing、yun cai、piao luo、ban kong zhong、wen

10、 hua、hui da、di fang2.有感情朗讀全文（二）練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注指名讀。小組讀。(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個(gè)字。想想每個(gè)字要注意什么。描摹生字。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫生字，并進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生各自試寫一個(gè)生字。四人組互相評(píng)議。“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱?！胺健钡狞c(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。學(xué)生寫生字教師巡視。(四)實(shí)踐活動(dòng)在校園花圃中栽花種草。教后記課題、平平搭積木課型新授課教育教

11、學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備有條件的學(xué)生可在家搭積木。生字卡，小黑板。教學(xué)課件。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí)(一)揭示課題板書“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。(二)初讀課文讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。四人小組分段讀讀課文，注意正音。小組交流討

12、論不懂的句子。(三)試讀課文認(rèn)讀生字?！捌?、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。指名試讀課文，讀后評(píng)議。學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論(四)指導(dǎo)有感情地朗讀教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。分角色朗讀課文。(五)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話第二課時(shí)(一)識(shí)記生字用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。讓認(rèn)讀快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記生字。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己

13、用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳亍?、沒”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。開火車認(rèn)讀生字并組詞。（二） 完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。小聲讀讀四句話。四人小組分讀這四句話。指名讀。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注小組討論試著說(shuō)說(shuō)。全班交流。(三)導(dǎo)學(xué)生寫字觀察這幾個(gè)字。想想每個(gè)字要注意什么。描摹生字。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫生字，并進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生各自

14、試寫一個(gè)生字。四人組互相評(píng)議。本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨尽⑵?、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。學(xué)生寫生字教師巡視。教后記課題、自己去吧課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)“自、己、去、幾、學(xué)、會(huì)、風(fēng)”這7個(gè)生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“您、帶、過(guò)、鷹、景”等9個(gè)生字。 、理解課文內(nèi)容 、正確、流利的朗讀課文并背誦。 、 教育學(xué)生自己的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的

15、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生回家后做一些力所能及的事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。 難點(diǎn)：理解鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨自己去游泳，讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。 教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。 、出示插圖 師：這兩幅圖上畫的是什么？ 看看他們?cè)谀睦铮扛墒裁矗?#160; 可讓學(xué)生展開豐富的想象，自由地說(shuō)出圖意。 、揭示課題，口述這兩幅圖講了兩件事。  學(xué)生口述。 問(wèn)：鴨媽媽和鷹媽媽要小鴨和小鷹自己去做事，是不是不疼孩子呢? (不是的。)那為什么要這

16、樣做呢?請(qǐng)配音朗讀。 二、初讀課文，圖文對(duì)照。 、看拼音讀課文；不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；要讀準(zhǔn)字音 、從課文中找出6個(gè)生字，并劃上橫線，記住字音。 、課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。 、檢查自學(xué)情況。 ()認(rèn)讀生字詞。 ()指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，分段朗讀課文。 ()評(píng)議朗讀情況。 、圖文對(duì)照。說(shuō)說(shuō)課文哪一段是寫第一圖的內(nèi)容。哪一段是寫 第二圖的內(nèi)容。 三、圖文對(duì)照，講讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。 ()朗讀第一自然段。 ()說(shuō)說(shuō)這段有幾句話？(有三句話。)

17、60;教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注告訴學(xué)生“？”表示一個(gè)問(wèn)句，也是一句話。 告訴學(xué)生“：”和雙引號(hào)的用法。 (學(xué)習(xí)第一句話。 師：這句話說(shuō)誰(shuí)，要干什么？這里為什么要用“您”而不是“你”？ （“您”表示尊稱。 ）()學(xué)習(xí)第二句話。 師：這句話講的是誰(shuí)？ 師：它對(duì)誰(shuí)說(shuō)了些什么？ 生：它對(duì)小鴨說(shuō)溪水不深，叫小鴨自己去游泳。 師：它為什么要這樣說(shuō)？生：它這樣說(shuō)是要小鴨自己去學(xué)游泳的本領(lǐng)。 師：對(duì)了，它這樣做的目的，是要鍛煉小鴨學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，以后能成為一支優(yōu)秀的本領(lǐng)高的乖小鴨。而不是什么事都要媽媽 

18、;帶著才能做的笨小鴨。 ()學(xué)習(xí)第三句話。 師：這句話說(shuō)什么？生：這句話說(shuō)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。 師：小鴨是不是一下子就學(xué)會(huì)游泳的？生：不是的，是過(guò)了幾天，小鴨才學(xué)會(huì)了游泳。 ()師小結(jié)；是的，不管是誰(shuí)做什么事，都要靠自己親自去鍛煉，還必須經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W好本領(lǐng)的。小鴨的媽媽就是這樣要求鴨的。學(xué)習(xí)第二自然段。 ()朗讀第二自然段。 ()說(shuō)說(shuō)這段有幾句話？(三句話。) )學(xué)習(xí)第一句話。 師：這句話說(shuō)得是誰(shuí)？要干什么？生：小鷹要媽媽帶它到山那邊去看看。 師：這里也用了個(gè)“您”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要用“您”而不用“

19、你？ 生：用“您”表示懂禮貌，也表示對(duì)媽媽的尊敬。 ()學(xué)習(xí)第二句話。 師：這句話說(shuō)的是誰(shuí)？生：這句話說(shuō)的是鷹媽媽。 師：它對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)了些什么？ 生：它對(duì)小鷹說(shuō)山那邊風(fēng)景很美，叫小鷹自己飛過(guò)去看。 師：它為什么要這樣做？生：它這么做是要小鷹自己去鍛煉飛翔的本領(lǐng)。 教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注師：鷹媽媽也像鴨媽媽一樣，為了培養(yǎng)出有本領(lǐng)的乖小鷹，正在 山頂上訓(xùn)練小鷹的飛行技術(shù)。 ()學(xué)習(xí)第三句話。 師：這句話說(shuō)什么？生：這句話說(shuō)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。 ()小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會(huì)了飛

20、翔。(飛翔就是在空中快樂(lè)地自由自在的飛。)只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能成為有用之才。 四、范讀全文，總結(jié)課文。 、朗讀課文。 、總結(jié)課文。 通過(guò)學(xué)習(xí)自己去吧這篇課文，讓我們懂得了：從小就要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不能老是依賴父母。平常應(yīng)該做到：自己的事情自己做，努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)好孩子。  第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 看圖復(fù)述課文內(nèi)容。 二、朗讀課文，背誦課文。 、有感情地朗讀全文。 ()要把小鴨想去溪里游泳，小鷹

21、想到山那邊去看看的好奇心情讀 出來(lái)。 小鴨和小鷹的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)讀得天真活潑可愛。 ()把鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)孩子從小勇敢鍛煉自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 鴨媽媽的語(yǔ)氣較輕松，讀時(shí)神情應(yīng)親切慈祥。 鷹媽媽的語(yǔ)言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的 語(yǔ)氣來(lái)。 ()敘述部分應(yīng)讀的自然、流利。 ()練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 、背誦課文。 ()說(shuō)出課文有幾個(gè)自然段，每段有幾句話。 ()一段一段地背。 ()看圖試背。 ()同桌互相背。  教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注()指名背

22、誦。 ()練習(xí)分角色背誦。 三、幫助學(xué)生理解課文含義，回答課后問(wèn)題。 、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了自己去吧這一課，你懂得了什么?自己應(yīng)該怎樣？(學(xué)習(xí)了自己去吧這一課，我懂得了應(yīng)當(dāng)從鍛煉自己的生活本領(lǐng)，也就是生活的能力。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不依賴父母。) (自己應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，嚴(yán)格要求自己，做個(gè)勤勞勇敢的好孩 子。) 、想一想，說(shuō)一說(shuō)。 ()小鴨的媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？因?yàn)樾▲喌膵寢屩佬∠乃簧?，?yīng)當(dāng)讓小鴨自己去鍛煉，只有放手讓小鴨親自到溪里試一試，才能慢慢地學(xué)會(huì)游泳。所以它讓小鴨自己去游泳。 ()小鷹的媽媽為什么讓小

23、鷹自己去山那邊看風(fēng)景？因?yàn)樾→椀膵寢屩郎侥沁叺娘L(fēng)景很美，也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓小鷹獨(dú)自得到鍛煉，長(zhǎng)大了才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。所以它讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。 四、鞏固練習(xí)。  第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 有感情地朗讀課文。 背誦課文。 二、學(xué)習(xí)生字，掌握字形。 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記憶生字。 指導(dǎo)生字字形。 自：“目”字頭上加“ ”，就是“自”，自己的“自”?？膳c“白”比較，“自”字里面兩橫，“白”字里面一橫。書寫時(shí)，要注意先里頭后封口的規(guī)則。 “自”字共6筆，筆

24、順是： 己：共3筆，筆順是： 己，注意第三筆的起筆緊靠著第二筆，不要出頭。 幾：獨(dú)體字，共2筆，筆順是： 幾?？膳c“兒”，比較 “幾”字第2筆是“ ”，“幾”字第2筆是“ ”。組詞(幾個(gè)、幾天、幾點(diǎn))，表示詢問(wèn)的意思。 教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注學(xué)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“ ”，下面是“子”字。組詞(學(xué)生、上學(xué)、放學(xué)、學(xué)校、學(xué)習(xí)) 會(huì)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“人”字頭，下面是“云”字。共6筆，筆順是： 組詞(開會(huì)、一會(huì)兒、學(xué)會(huì))。 風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“風(fēng)字框”，里面是“ ”。

25、共4筆，筆順是： 注意第二筆的寫法，可與“ ”比較。組詞(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)向)。 三、指導(dǎo)書寫。 、復(fù)習(xí)筆畫。 、練習(xí)書空生字筆順。 四、鞏固練習(xí)。 、抽讀生字卡片和部首卡片。 、用生字口頭組詞，看誰(shuí)組的多。 五、指導(dǎo)寫生字。 六、課后作業(yè)指導(dǎo)。 教后記課題、一次比一次有進(jìn)步課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫。、正確流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀

26、課文。要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?。教具?zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí)(一) 揭示課題屋檐下，住著小燕子和燕子?jì)寢?，在他們中間發(fā)生了一件故事,請(qǐng)小朋友看圖(二)指導(dǎo)看圖1、 看圖一理解“屋檐下”2、 看圖二初步認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子的不同。(三)初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。（“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。）2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議。(四)討論、交流1、小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?燕子?jì)寢尀槭裁纯渌?/p>

27、次比一次有進(jìn)步?教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注2、冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)(五)指導(dǎo)有感情地朗讀課文(六)隨課文識(shí)字。1、 請(qǐng)同學(xué)在課文中把生字朋友找出來(lái)。2、 你找出了哪些生字朋友，請(qǐng)你來(lái)教大家讀一讀。（學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，教師適當(dāng)指導(dǎo)）3、“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶?！巴酢笔切聦W(xué)的偏旁，加上“見”就是“現(xiàn)”?！霸佟迸c“在”是同音字。(七)分角色朗讀課文或表演課本劇第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。2、 游戲：給生字穿衣戴帽。（二）指導(dǎo)書寫生字。1、 開火車，擴(kuò)詞“回

28、 片 皮”2、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格的位置，并描紅。3、全班交流：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。4、學(xué)生書寫，老師巡視制導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注（三）完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。 (四)擴(kuò)展活動(dòng)課外觀察一種蔬菜或水果，注意它們的特點(diǎn)。教后記課題語(yǔ)文園地五課型復(fù)習(xí)課教育教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。、正確流利有感情朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感

29、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排備 注第一課時(shí)一、 教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”。1、 出示“讠、亻、口”的三個(gè)偏旁，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的名稱。2、 出示帶有這三個(gè)偏旁的字，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己讀一讀。忘了的字查查生字表，讀完之后想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。3、 然后再同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀，測(cè)試。4、 老師用三組卡片變序開火車讀。二、 教學(xué)“我會(huì)讀”。1、四人小組的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀，讓學(xué)生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音，“空 場(chǎng) 城 紅 景 興”是后鼻音。2、 全班齊讀，老師注意檢查，糾正不準(zhǔn)的讀音。三、 教學(xué)“比比寫寫”。1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，學(xué)習(xí)深辨細(xì)究，把字看清楚。比較時(shí)要從音形義三個(gè)方面清楚地說(shuō)出每組兩個(gè)字的不同。如：“日”，讀ì，紅日、生日的“日”；“白”讀á，白云、雪白的“白”?！鞍住北取叭铡倍嘁黄病；颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡?。2、同桌的兩人你說(shuō)一組，我說(shuō)一組，互相說(shuō)說(shuō)、互相補(bǔ)充。教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程