2018-2019年語文長春版第十二冊《望岳》教案

1、望岳教案一、教學(xué)目的：1、泰山雄偉神奇的景色。2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負(fù)。3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個人遭遇之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點：1、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負(fù)三、教學(xué)難點： 理解詩中哲理和意境；四、教學(xué)對象 ：八年級學(xué)生五、教學(xué)課時： 一課時六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 ：1 、同學(xué)們，這次放假過的開心么？那么像這種短假的話我們只能在家里玩，如果是長假你們想不想去旅游啊？說起旅行， 我們國家的名勝古跡可是數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，什么最有名氣啊？正如“五岳歸來不看山 ”?！拔逶馈保∥逶溃?西岳：華山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。五岳

2、之首是哪座山？泰山2 、介紹“泰山” ,“泰山 ”有 “天下第一山 ”之美譽，又稱東岳，中國最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山東省中部， 自然景觀雄偉高大， 有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托， 著名風(fēng)景名勝有天柱峰、 日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松、望人松、龍?zhí)讹w瀑、云橋飛瀑、三潭飛瀑等。泰山于1987 年被列入世界自然文化遺產(chǎn)名錄。數(shù)千年來，先后有十二位皇帝來泰山封禪。3 、泰山如此美麗，有位詩人寫了首詩贊美它，這首詩叫做望岳。（二）講授新課 ：我們一起來看標(biāo)題，看，望分兩種，一種遠望，一種近看；岳：在這篇里指泰山，可見作者并未登上泰山。 ：望岳共三首，還有兩首是寫西

3、岳華山和東岳衡山。望岳選自杜詩詳注 ，那么這個杜指的是杜甫。了解作者：杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵 ，杜工部等，唐大詩人，世稱“詩圣 ”,（詩仙是？）杜甫和李白合稱李杜。代表作：三吏新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏 ) “三別 ”( 新婚別 垂老別 無家別 ），他的詩被后人稱為詩史。杜甫一生寫詩1500 多首，詩藝精湛，以古體詩、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括他的作品風(fēng)格。杜甫雖然是盛唐時期的詩人，但是卻經(jīng)歷過了唐玄宗時期的“安史之亂安史之亂” ，是 中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安指安祿山（也指安慶緒），史指史思明（也指史朝義），安史之亂是指他們起兵反對唐王朝

4、的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年（755 年）至唐代宗寶應(yīng)元年（ 762 年）結(jié)束，前后達八年之久。這次歷史事件，是當(dāng)時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。安史之亂的原因是多方面的，是各種社會矛盾的集中反映，主要包括統(tǒng)治階級和人民的矛盾，統(tǒng)治者內(nèi)部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割據(jù)勢力的矛盾等等?！保H眼見到了戰(zhàn)亂過后山河破碎的祖國和飽嘗戰(zhàn)亂之苦的黎明百姓，自己更是經(jīng)歷了妻離子散的顛沛流離的生活。我們要學(xué)習(xí)的杜甫詩三首分別寫在不同的時期， 望岳開元盛世； 春望和石壕吏寫在“安史之亂”前期。提出疑惑我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的文章叫做望岳 ，那么作者全文是不是要圍繞望展開？望什么？泰山。

5、 可是同學(xué)們看下全文有沒有過一個望字?。繘]有望字是不是就沒有體現(xiàn)作者望泰山了呢？還是說望岳二字隱含在文章中呢？帶著這個疑惑我們一起進入今天的課題。（此詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)還是對仗，但它不是律詩而是古體詩，它不講究平仄，故不可使用 “頷聯(lián) ”“頸聯(lián) ”等名稱）我先朗讀一遍，請同學(xué)們注意聽字音，做標(biāo)記，注意停頓和節(jié)奏。請同學(xué)們大聲的有感情地讀四遍。字音字形：岱宗 dai夫如何 fu未了 liao生曾云 ceng絕眥 zi1 解題：詩題叫望岳，詩中句句都是寫 “望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。逐句詮釋 ：1 、“ 岱宗夫如何？齊魯青未了。 ”找同學(xué)翻譯。這是什么修辭手法？設(shè)問。開篇

6、以設(shè)問起句，接著解釋“岱宗”一詞，再問： “夫”是個虛詞，首句意思只在 “如何 ”(怎么樣 ) 上，試比較 “岱宗如何 ”和 “岱宗夫如何 ”在語氣上有什么不同?(加“夫 ”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。 ) 接句自問自答，“齊魯”是春秋的兩個諸侯國，泰山北為齊，泰山南為魯。 “青”，指泰山之色，請問，這表現(xiàn)了泰山的什么特點？明確：青翠。 “未了”，形容泰山山脈綿延深遠，從齊到魯看不到盡頭。這又表現(xiàn)了泰山的什么特點？明確： 綿延不絕。 整句話是摹寫泰山山脈臥于齊魯大地， 那這就應(yīng)該是遠望所見。 這句里面有望沒有？寫到望了沒有？表現(xiàn)詩人雖未得親歷其境，但久慕其名。如果提問問你們望岳中 寫遠望

7、泰山之景的句子是哪句怎么回答 ?岱宗夫如何，齊魯青未了。那么遠看完之后呢？作者又寫道：2、“ 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 ”找名同學(xué)回答。這兩句中的“造化” ，指天地自然。 “鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山?！扮姟保奂囊馑?。（鐘做重點標(biāo)記，經(jīng)?？嫉阶忠猓┐蠹矣X得這應(yīng)該是虛寫還是實寫呢？明確： 虛寫。表面上寫造物主獨鐘泰山，賦予之神秀之氣， 而實際上抒發(fā)了詩人對泰山的賞慕有加。 “陰陽” 是指山的南、北兩面，這句話就是說： “山南山北，雖在同一時間，但一邊明亮如清晨，一邊卻陰暗如黃昏。”大家覺得這句話哪個字用得最好？為什么呢？明確： “割”字，泰山像一把利劍一樣把世界分成了明暗兩個部分，用字

8、極富神韻。突出南陽北陰之景色， 泰山巍峨高大的形象躍然紙上。 第四句應(yīng)為實寫， 極盡夸張之能事，寫泰山山勢之高峻。這一聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法。這句話工整不，運用了什么手法修辭。那么綜合起來，這句表現(xiàn)了什么樣子的泰山呢？明確：神奇秀麗、高大。比較首句，詩人關(guān)注的焦點已經(jīng)從整個泰山山脈發(fā)展到泰山的山南、山北。這么看來這句應(yīng)是從那個角度進行“望”呢？明確：近望。如果提問問你們望岳中寫近望泰山之景的句子是哪句怎么回答?造化鐘神秀，陰陽割昏曉。3 、總結(jié) : 這兩聯(lián)可以概括為：泰山的整體形象。4 、過渡：這是我們這個節(jié)課的教學(xué)重點之一：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一首詩，重點還在于理解詩中的“情”

9、 ，所以我們接下來看到詩的第三句以及第四句。5 、后兩句為本詩的第二層，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是？我們說陋室銘和愛蓮說的作者托物言志，那么一般詩人寫大好河山都是借景抒情。情由景生，所以后面兩句主要寫詩人的感受。“ 蕩胸生層云，決眥人歸鳥。 ”看到峰巒層云迭起，胸中搖蕩。睜裂雙眼目送那漸入山林的歸鳥。這句話工整不，運用了什么手法修辭。這兩句是想像之辭。這兩句詩亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥。決眥入歸鳥蘊藏了作者對祖國山河的熱愛之情。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗， 這表達了怎樣的心情？明確： 心情激蕩。接著站在泰山之上

10、，眼光也會更加敏銳， 連一掠而過的歸鳥也收入眼底。 這說明站在泰山上， 視線如何呢？明確： 眼界空闊。這一句是抓住了層云和歸鳥這兩個景物細節(jié)來抒情， 所以這一聯(lián)應(yīng)為“細望所見” 。6 、接著詩人順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。省主語，誰？我。我要攀登上山峰之巔，看看眾山匍匐在山腳下是那么渺小。這是化用孔子的名言： “登泰山而小天下” 。請大家結(jié)合注釋理解這一聯(lián)的意思。明確：有朝一日，我一定要登上泰山的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！那么是站在一個什么樣的角度，可以一覽群山呢？明確：俯視。接著是本課重點：結(jié)合寫作背景，啟發(fā)學(xué)生理解這一句的深層含義。這聯(lián)既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了作者？讓學(xué)生各抒己見。 ( 參考答案 : 因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。 ) 板書：氣概和胸懷。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，蘊含了什么樣的人生哲理？站的高，才能看得遠；只有登上絕頂才能俯視一切；只有努力挑戰(zhàn)困難， 才能享受成功帶來的自豪和喜悅。7 、總結(jié)：這兩聯(lián)可以概括為：詩人的感受敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。中心思想：望岳這首詩描繪了泰山巍峨高大，神奇秀麗的景色，書法了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志。8 、結(jié)合整首詩，進一步感悟詩人情感：年