【KS5U解析】山西省2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、山西省2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。寫文章的主要目的不外兩點(diǎn)，敘述事實(shí)或表達(dá)意見。無論是哪一點(diǎn)，文章都應(yīng)該寫得明明白白，讓人家看得懂，否則不是白說了嗎？但是有些事，作者或不愿說，或不能說，或不敢說，不說又心有未甘，或想留個(gè)歷史記錄什么的，于是遮遮掩掩，轉(zhuǎn)彎抹角。結(jié)果是，說了好像沒說，沒說卻又說了一點(diǎn)。那種“既怕別人看不懂，又怕別人看得懂”的尷尬為難，是寫文章的人最辛苦的事。中國(guó)有為尊者諱、為親者諱，為賢者諱的傳統(tǒng)，圣人又以“溫良恭儉讓”垂教后世，寫文章的人左支右絀，欲語(yǔ)還休，主因在此。三國(guó)時(shí)代的李密，原仕蜀漢，晉武帝司

2、馬炎為鞏固政權(quán)，拉攏前朝舊臣，召他為“太子洗馬”。李密寫了封信，說明他不能受官的苦衷，這就是有名的陳情表，入選為古文觀止的名篇之一。李密說“生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志”，全靠祖母劉氏把他撫養(yǎng)成人，現(xiàn)在祖母年邁，祖孫相依為命，怎可須臾離？司馬炎受了感動(dòng)，同意他留在家里，直到劉氏辭世才再召他入朝。那句“舅奪母志”，就是“母親原意守節(jié)，但舅父強(qiáng)迫她改嫁”的意思。照李密所說，他出生六個(gè)月父親就過世了，古人早婚，尤其女性，李密母親當(dāng)時(shí)年齡也許只有十六七歲，怎可守寡一輩子？在今天看來，她改嫁是天經(jīng)地義，但在那個(gè)年代，改嫁是不光榮、辱門楣的事。李密想來是不愿講的，但不講就接不上祖母劉氏含辛茹苦撫

3、養(yǎng)他的情節(jié)。不能不說，但又不能說得太白，“舅奪母志”就成了為親者諱的千古名句。為賢者諱則是一種寬諒的品德，是與人為善的情操，向來受中國(guó)文人的尊重與信守。史家蔣廷黻說，林則徐廣州禁煙，幸虧朝廷把他貶謫，否則戰(zhàn)事一起，他可能就是“海上蘇武”葉名琛。據(jù)今天某些史家看，林則徐當(dāng)年禁煙，可以做得更周到，完善一些，但他是“民族英雄”，大家就不加深論了。其實(shí)，為親者諱、為賢者諱還比較容易處理，最難的是為尊者諱。所謂尊者，多指在上位的人，也就是有權(quán)有勢(shì)之人，如不諱親者，不諱賢者，最多于心不安、受人批評(píng)而已。但不諱尊者，輕則關(guān)系職務(wù)，收入，仕途，重則有牢獄之災(zāi)，殺身之禍，那就非同小可了。但有那些是非心，使命感特

4、別強(qiáng)的人，像知識(shí)分子論的作者薩義德教授一樣，認(rèn)定“知識(shí)分子應(yīng)向有權(quán)者說實(shí)話”?？墒乾F(xiàn)實(shí)環(huán)境不準(zhǔn)說得太清楚，那就委婉一點(diǎn)，“巧言令色”一點(diǎn)，能說多少是多少吧！為尊者諱那種“既怕看不懂，又怕看得懂”的苦楚，與為親者諱、為賢者諱的情境又不可同日而語(yǔ)了。今人總以為，古代皇帝專制獨(dú)裁，沒有人敢不為尊者諱，說他們的不是，其實(shí)并不盡然。古代有史官，職掌“起居注”，專門記載皇帝的言行，在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆，盡職的史官很多。唐太宗時(shí)，褚遂良為諫議大夫，兼管起居注。有一天太宗問他：“起居注都記些什么事，我能看看嗎?”褚遂良回答；“起居注記人君言行，好的壞的都記，好讓皇上不敢為非作歹。它是留給后人看的，皇上不能看

5、?！碧谧穯?，“朕有不善，卿必記耶?”褚遂良回答得很干脆；“職責(zé)所在，怎能不記?”君臣對(duì)話如此，已經(jīng)非常僵持了，不料黃門侍郎劉泊又在旁邊插嘴：“人君有過，如日月之蝕，人皆見之，設(shè)令遂良不記，天下之人皆記之矣！”居上位者必須有此認(rèn)識(shí)：不讓今人說實(shí)話，后人也必然會(huì)說出來，因?yàn)椤疤煜轮私杂浿印?。敬畏歷史的領(lǐng)袖，必得為“明君”，方受史家肯定。（摘編自南方周末1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 就敘述事實(shí)或表達(dá)意見的目的來看，寫文章就應(yīng)該寫得明明白白，讓人看得懂b. 中國(guó)為尊者諱，為親者諱，為賢者諱的傳統(tǒng)，使寫文章成為中國(guó)人最辛苦的事。c. 李密用為親者諱的名言“舅奪母志”，改變了

6、自己的命運(yùn)，保全了母親的名節(jié)d. 記錄“起居注”的目的是監(jiān)督皇帝，對(duì)皇帝的專制獨(dú)裁行為起了一定的制約作用。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章采用提出問題，分析問題的方式展開論證，在結(jié)構(gòu)上按照總分的思路展開b. 文章在論證“為尊者諱”時(shí)，將“委婉一點(diǎn)”“秉筆直書”兩種做法做了對(duì)比。c. 文章在論證時(shí)，善于運(yùn)用歷史上的真實(shí)事例，使論證更加有權(quán)威性和說服力。d. 文章末段論證了敬畏歷史，反對(duì)為尊者諱的領(lǐng)袖，必為明君且受到史家的肯定。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是a. 為親者諱有時(shí)能夠避免交流中的一些尷尬，如“舅奪母志”一句就避免了李密談?wù)撃赣H改嫁的尷尬局面。b. 為

7、賢者諱是一種寬諒的品德，是與人為善的情操，所以中國(guó)文人一直尊重與信守這一原則；不諱賢者，會(huì)受人批評(píng)。c. 為尊者諱，為親者諱、為賢者諱的傳統(tǒng)雖然讓寫文章的人左支右絀，欲語(yǔ)還休，但在當(dāng)今社會(huì)也不能一概否定。d. 為尊者諱相對(duì)其他兩種避諱最難處理，有時(shí)需要靈活變通，有時(shí)即使冒著生命危險(xiǎn)也要牢記職責(zé)，秉筆直書?！敬鸢浮?. a 2. d 3. b【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。b項(xiàng)，“

8、使文章成為中國(guó)人最辛苦的事”說法錯(cuò)誤。根據(jù)原文“中國(guó)有為尊者諱、為親者諱，為賢者諱的傳統(tǒng)，圣人又以溫良恭儉讓垂教后世，寫文章的人左支右絀，欲語(yǔ)還休，主因在此”可推知，中國(guó)文人秉承為尊者諱、為親者諱，為賢者諱的傳統(tǒng)，寫文章時(shí)有所顧慮，遮遮掩掩。c項(xiàng)，“保全了母親的名節(jié)”說法錯(cuò)誤。根據(jù)原文“李密想來是不愿講的，但不講就接不上祖母劉氏含辛茹苦撫養(yǎng)他的情節(jié)。不能不說，但又不能說得太白”可知，李密的目不是想保全母親的名節(jié)。d項(xiàng)，“對(duì)皇帝的專制獨(dú)裁行為起了一定的制約作用”說法錯(cuò)誤。由原文“起居注記人君言行，好的壞的都記，好讓皇上不敢為非作歹”可知，“對(duì)皇帝的專制獨(dú)裁行為起了一定的制約作用”屬于無中生有。故

9、選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。d項(xiàng)，“文章末段論證了敬畏歷史，反對(duì)為尊者諱的領(lǐng)袖，必為明君且受到史家的肯定”說法錯(cuò)誤。文章最后一段重在表明“局上位者”須讓人說實(shí)話，敬畏歷史，方可受到史家認(rèn)可。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其

10、是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。b項(xiàng)，“不諱賢者，會(huì)受人批評(píng)”說法錯(cuò)誤。原文沒有提及“不諱賢者，會(huì)受人批評(píng)”，屬于無中生有。故選b?！军c(diǎn)睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題

11、區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為一種常見的遺傳性眼科疾病，視網(wǎng)膜色素變性表征為患者視網(wǎng)膜內(nèi)感光細(xì)胞逐漸退化，山生后會(huì)伴隨著嚴(yán)重的夜盲，視覺區(qū)域逐漸減小直至徹底失明，至今尚無治療視網(wǎng)膜色素變性的有效手段，為了解決上述問題，實(shí)現(xiàn)hdr同源重組修復(fù)對(duì)視網(wǎng)膜色素變性等遺傳性疾病的精準(zhǔn)治療，薛天研究組與仇子龍研究組合作，在crispr/cas9基因編輯技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性引入ms2 reca復(fù)合

12、蛋白系統(tǒng)。reca為原核表達(dá)的可促進(jìn)同源重組的蛋白酶。通過改造獲得具有ms2結(jié)合區(qū)的向?qū)Ш颂呛怂?，使ms2可以與其結(jié)合；這樣ms2-reca復(fù)合蛋白得以在dna切割部位附近招募更多模板ina，并協(xié)助同源重組的發(fā)生，從而提高在體同源重組修復(fù)的效率。這一新型基因編輯方法，有效地實(shí)現(xiàn)了山生后非分裂細(xì)胞的同源重組基因矯正和相關(guān)器官功能修復(fù)，有望廣泛應(yīng)用于多種人類遺傳疾病的在體治療。（摘編自2019年5月8日安徽日?qǐng)?bào)基因編鉗新技術(shù)可治療視網(wǎng)膜色素變性）材料二：日前，中經(jīng)合集團(tuán)宣布：其早期投資的公司“博雅輯因”完成pre-b十輪約7000萬元融資，與此同時(shí)，擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的李云博士加盟任職臨床研究部副總

13、裁。博雅耕因是一家專注于基因組編輯技術(shù)的生物科技公司，致力于使用基因組編輯技術(shù)為傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病開發(fā)新療法，以及為新藥叫發(fā)握供創(chuàng)新方案。近年來，基因編輯已成為投資熱點(diǎn)2018年10月，中經(jīng)合投資的另一家硅谷基因編料公司也獲得l。1億美元的融資，用以助力全球化市場(chǎng)開拓。預(yù)計(jì)未來5年，罕見病處方藥市場(chǎng)將迎來高速發(fā)展，在2024年達(dá)到2620億美元，占整個(gè)處方藥市場(chǎng)的20%。這主要受益于基因治療和細(xì)胞治療等先進(jìn)生物技術(shù)療法的突破。在不久的將來，還會(huì)有一系列基因療法獲得批準(zhǔn)上市。（摘編自2019年2月23日經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，基因編輯為何成為投資“新貴”）材料三：三種基因編輯技術(shù)專利申請(qǐng)年度趨勢(shì)（摘編自國(guó)

14、內(nèi)外crispr/cas9基因編輯專利技術(shù)發(fā)展分析）材料四：與人體基因，人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科學(xué)研究，必須有嚴(yán)格的法律規(guī)范。民法典人格權(quán)編草案二審稿對(duì)此增加規(guī)定，從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德。“這是對(duì)民法總則關(guān)于自然人的人身自由，人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)價(jià)值判斷的延展和重申。”中國(guó)法學(xué)會(huì)民法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王軼認(rèn)為，在未來法律實(shí)施過程中，對(duì)于從事相關(guān)科研醫(yī)學(xué)活動(dòng)危害人體健康、違背倫理道德的，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，讓其依法承擔(dān)民事責(zé)任，或追究行政責(zé)任，刑事責(zé)任。一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和人員貿(mào)然從事的一些有關(guān)人體基因

15、和人體胚胎方面的科研活動(dòng)，不僅可能對(duì)試驗(yàn)個(gè)體造成損害，也可能對(duì)社會(huì)整體道德造成沖擊，有必要通過立法予以規(guī)制，使這些科研活動(dòng)在科學(xué)，倫理的指引下健康有序發(fā)展。（摘編自2019年4月21日新華每日電訊與人體基因等有關(guān)的科研活動(dòng)不得危害人體健康，不得違背倫理道德）4. 下列對(duì)“基因編輯技術(shù)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 基因編輯方法可以實(shí)現(xiàn)基因矯正和相關(guān)器官功能修復(fù)。b. 基因編輯技術(shù)能夠治愈傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病。c. 基因編輯技術(shù)有巨大的市場(chǎng)需求，將會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。d. 發(fā)展基因編輯技術(shù)雖然有巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但是可以規(guī)制。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 基因編輯

16、技術(shù)具有很大的發(fā)展?jié)摿?，在基因編輯技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以采用多種方法重組基因，從而產(chǎn)生一系列反應(yīng)，提升治療效果。b. 多家從事基因組編輯技術(shù)研究的公司獲得高額融資，是因?yàn)榛蛑委熀图?xì)胞治療等先進(jìn)生物技術(shù)療法已經(jīng)取得了突破。c. 我國(guó)在基因編輯技術(shù)專利申請(qǐng)的數(shù)量占比上呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，這說明我國(guó)在基因編輯技術(shù)研究領(lǐng)域的發(fā)展迅猛。d. 通過立法的手段規(guī)范人體基因和人體胚胎方面的科研活動(dòng)，可以使這些科研活動(dòng)在科學(xué)，倫理的指引下健康有序發(fā)展。6. 請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)基因組編輯技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。【答案】4. b 5. b 6. 基因組編輯技術(shù)發(fā)展能夠給人類帶來福音，為一些疑難雜癥提供治療方案；基因組編輯技

17、術(shù)發(fā)展能夠帶動(dòng)一大批企業(yè)的發(fā)展并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；基因組編輯技術(shù)的研究應(yīng)該限定在一定的范圍內(nèi)，不得危害人體健康，不得違背倫理道德?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。b項(xiàng)，“基因編輯技術(shù)能夠治愈傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病”說法太絕對(duì)。根據(jù)原文“這一新型基因編輯方法，有效地實(shí)現(xiàn)了出生后非分裂細(xì)胞的同源重組基因矯正和相關(guān)器官功能修復(fù)，有望廣泛應(yīng)用于多種人類遺傳疾病的在體治療”“博雅耕因是一家專注

18、于基因組編輯技術(shù)的生物科技公司，致力于使用基因組編輯技術(shù)為傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病開發(fā)新療法，以及為新藥叫發(fā)握供創(chuàng)新方案”可知，基因編輯技術(shù)在為傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病開發(fā)新療法方面有著積極作用，但并沒有說能夠治愈傳統(tǒng)療法難以治愈的疾病。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。b項(xiàng)，“多家從事基因組編輯

19、技術(shù)研究的公司獲得高額融資，是因?yàn)榛蛑委熀图?xì)胞治療等先進(jìn)生物技術(shù)療法已經(jīng)取得了突破”說法錯(cuò)誤，因果不當(dāng)。根據(jù)原文“預(yù)計(jì)未來5年，罕見病處方藥市場(chǎng)將迎來高速發(fā)展，在2024年達(dá)到2620億美元，占整個(gè)處方藥市場(chǎng)的20%。這主要受益于基因治療和細(xì)胞治療等先進(jìn)生物技術(shù)療法的突破”可知，“基因治療和細(xì)胞治療等先進(jìn)生物技術(shù)療法已經(jīng)取得了突破”是“未來5年，罕見病處方藥市場(chǎng)將迎來高速發(fā)展”的原因，不是多家從事基因組編輯技術(shù)研究的公司獲得高額融資的原因。故選b?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文

20、章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答，如此題的題干是“請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)基因組編輯技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)”，通讀材料，從文中找出答題區(qū)間，整合答案。根據(jù)材料一“這一新型基因編輯方法，有效地實(shí)現(xiàn)了山生后非分裂細(xì)胞的同源重組基因矯正和相關(guān)器官功能修復(fù)，有望廣泛應(yīng)用于多種人類遺傳疾病的在體治療”，可以得出基因組編輯技術(shù)發(fā)展能夠給人類帶來福音，為一些疑難雜癥提供治療

21、方案；根據(jù)材料二“近年來，基因編輯已成為投資熱點(diǎn)2018年10月，中經(jīng)合投資的另一家硅谷基因編料公司也獲得l.1億美元的融資，用以助力全球化市場(chǎng)開拓”可知，基因組編輯技術(shù)發(fā)展能夠帶動(dòng)一大批企業(yè)的發(fā)展并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；根據(jù)材料四“與人體基因，人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科學(xué)研究，必須有嚴(yán)格的法律規(guī)范。民法典人格權(quán)編草案二審稿對(duì)此增加規(guī)定，從事與人體基因、人體胚胎等有關(guān)的醫(yī)學(xué)和科研活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不得危害人體健康，不得違背倫理道德”可知，基因組編輯技術(shù)的研究應(yīng)該限定在一定的范圍內(nèi)，不得危害人體健康，不得違背倫理道德?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱

22、讀，注意整體閱讀注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)) ，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面) ，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體) ，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個(gè)原則: (1)答案在文中(直接來源

23、于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否-致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。頭發(fā)的故事魯迅星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看的說：“阿，十月十日，今天原來正是雙十節(jié)。這里卻一點(diǎn)沒有記載！”我的一位前輩先生n，正走到我的窩里來談閑天，一聽這話，便很不高興的對(duì)我說：“他們對(duì)！他們不記得、你怎樣他；你記得。又怎樣呢?”這位n先生本來脾氣有點(diǎn)乖張，時(shí)常生些無

24、謂的氣，說些不通世故的話。當(dāng)這時(shí)候，我大抵任他自言自語(yǔ)、不贊一辭：他獨(dú)自發(fā)完議論，也就算了。他說：“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道掛旗！是，掛旗！各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來。搬起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二大天的上午?！薄八麄兺鼌s了紀(jì)念，紀(jì)念也忘卻了他們！”“我也是忘卻了紀(jì)念的一個(gè)人。倘使紀(jì)念起來，那第一個(gè)雙十節(jié)前后的事，便都上我的心頭，使我坐立不穩(wěn)了吧?！薄岸嗌俟嗜说哪?，都浮在我眼前。幾個(gè)少年辛苦奔走了十多年，暗地里一顆彈丸要了他的性命；幾個(gè)少年一擊不中，在監(jiān)牢里身受一個(gè)多月的苦刑；幾個(gè)少年懷著遠(yuǎn)志，忽然蹤影全無，連尸首也不知

25、那里去了?！薄八麄兌荚谏鐣?huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生；現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了。”“我不堪紀(jì)念這些事?！薄拔覀冞€是記起一點(diǎn)得意的事來談?wù)劻T?！眓忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說：“我最得意的是自從第一個(gè)雙十節(jié)以后，我在路上走，不再被人笑罵了?！薄袄闲?，你可知道頭發(fā)是我們中國(guó)人的寶貝和冤家，古今來多少人在這上頭吃些毫無價(jià)值的苦呵！”“我們講革命的時(shí)候，大談什么揚(yáng)州三日，嘉定屠城，其實(shí)也不過一種手段；老實(shí)說，那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)；只是因?yàn)橥限q子?！薄邦B民殺盡了，遺老都?jí)劢K了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來了。我的祖母曾對(duì)我說，那時(shí)做百姓才難哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，

26、沒有辮子的便被長(zhǎng)毛殺！”“我不知道有多少中國(guó)人只因?yàn)檫@不痛不癢的頭發(fā)而吃苦，受難，滅亡！”n兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說：“誰知道頭發(fā)的苦輪到我了?！薄拔页鋈チ魧W(xué)，便剪掉了辮子，這并沒有別的奧妙，只為他不太便當(dāng)罷了。不料有幾位辮子盤在頭頂上的同學(xué)們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說要停了我的官費(fèi)，送回中國(guó)去。”“不幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個(gè)便是做革命軍的鄒容，這人也因此不能再留學(xué)，回到上海來，后來死在西牢里。你也早忘卻了罷？”“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事是避之惟恐不遠(yuǎn)，官僚是防之惟恐不嚴(yán)，我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場(chǎng)旁邊，其實(shí)并非別的，只因?yàn)槿鄙倭?/p>

27、一條辮子！”“有一日，幾個(gè)學(xué)生忽然走到我的房里來，說，先生，我們要剪辮子了。我說，不行！有辮子好呢，沒有辮子好呢？沒有辮子好你怎么說不行呢？犯不上，你們還是不剪上算，等一等罷。他們不說什么，撅著嘴唇走出房去，然而終于剪掉了?！薄昂?！不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂”“然而這剪辮病傳染了；第三天，師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下了六條辮子，晚上便開除了六個(gè)學(xué)生。這六個(gè)人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個(gè)雙十節(jié)之后又一個(gè)多月，才消去了犯罪的烙印?！薄拔夷?也一樣，只是元年冬天到北京，還被人罵過幾次，后來罵我的人也被警察剪去了辯子，我就不再被人辱罵了；但我沒有

28、到鄉(xiāng)間去。”n顯出非常得意模樣，忽而又沉下臉來：“現(xiàn)在你們這些理想家，又在那里嚷什么女子剪發(fā)了，又要造出許多毫無所得而痛苦的人！”“現(xiàn)在不是已經(jīng)有剪掉頭發(fā)的女人，因此考不進(jìn)學(xué)校去，或者被學(xué)校除了名么?”“改革么，武器在那里?工讀么，工廠在那里?”“仍然留起，嫁給人家做媳婦去：忘卻了一切還是幸福，倘使伊記著些平等自由的話，便要苦痛一生世！”“我要借了阿爾志跋綏夫的話問你們：你們將黃金時(shí)代的出現(xiàn)預(yù)約給這些人們的子孫了，但有什么給這些人們自己呢?”“阿，造物的皮鞭沒有到中國(guó)的脊梁上時(shí)，中國(guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改變一支毫毛！”“你們的嘴里既然并無毒牙，何以偏要在額上帖起蝮蛇兩個(gè)大字，引乞丐

29、來打殺?”n愈說愈離奇了，但一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉了口，站起來取帽子。我說，“回去么?”他答道，“是的，天要下雨了?！蔽夷乃退介T口。他戴上帽子說：“再見！請(qǐng)你想我打攪，好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了?！币痪哦晔拢ㄓ袆h改）注雙十節(jié)：1911年10月10日，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨舉行了武昌起義（辛亥革命），次年1月1日建立“中華民國(guó)”，9月28日臨時(shí)參議院議決10月10日為國(guó)慶紀(jì)念日，又稱“雙十節(jié)”。斑駁陸離的洋布：辛亥革命后至1927年這一時(shí)期中國(guó)的國(guó)旗，也叫五色旗（紅、黃、藍(lán)、白、黑五色橫列）。洪楊：洪，指洪秀全（1814-1864），廣東花都區(qū)人；楊，指楊秀清（182

30、01856），廣西桂平人。二人都是太平天國(guó)的領(lǐng)袖。阿爾志跋綏夫：俄國(guó)頹廢主義文學(xué)流派的代表作家。魯迅曾贊阿爾志跋綏夫是俄國(guó)新興文學(xué)典型的代表作家，表現(xiàn)之深刻，在儕輩中達(dá)到極致。7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. 文中的辮子是舊習(xí)慣舊勢(shì)力頑固守舊的標(biāo)志，魯迅借辮子寄寓了對(duì)封建頑固守舊勢(shì)力的痛恨，對(duì)軟弱、不徹底的舊民主主義革命的激憤。b. 本文幾乎通篇都是n先生的獨(dú)白，魯迅將人物獨(dú)白作為構(gòu)思這篇小說的主要手段，通過人物獨(dú)白來敘事抒情，而“我”是引發(fā)話題的配角。c. 作者將n先生的感情處理得起伏有致，由激憤到詰責(zé)，由沉痛到得意，由得意到沉痛，顯示出一種心理矛盾錯(cuò)綜到難以

31、言狀的復(fù)雜。d. 本文沒有樹立完整的人物形象，沒有相對(duì)完整、緊湊、集中的情節(jié)，在藝術(shù)上不夠豐厚精美，但是作品著力于一種觀念的表達(dá)。8. n先生說：“早晨，警察到門，吩咐道掛旗！是，掛旗！各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布?！闭?qǐng)結(jié)合全文，分析這一句話的藝術(shù)表現(xiàn)力。9. 作者根據(jù)自己的遭遇和見聞塑造了一個(gè)經(jīng)歷過辛亥革命的前輩形象n先生。請(qǐng)結(jié)合全文分析n先生的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?. c 8. （1）“雙十節(jié)”是國(guó)慶紀(jì)念日，是千百萬人浴血奮戰(zhàn)換來的勝利果實(shí)，本應(yīng)該鄭重其事，歡欣鼓舞地主動(dòng)慶祝，然而人們卻對(duì)其這般冷淡；“掛旗”本是最一般的慶祝禮儀，然而卻沒有人愿意做，還要靠警察來吩咐

32、，雙方都十分被動(dòng)，是不得已而例行公事。（2）“國(guó)民”懶洋洋的神態(tài)，慢慢地走出來的動(dòng)作，說明他們是何等消極被動(dòng)，敷衍應(yīng)付；不說一個(gè)人而稱作一個(gè)“國(guó)民”，寓諧于莊。（3）把北洋軍閥政府時(shí)期的五色旗，說成是一塊“斑駁陸離的洋布”，并且用動(dòng)詞“撅”來加以描述，帶有強(qiáng)烈的感情色彩，活畫出了人們冷漠、厭煩的神態(tài)。 9. （1）冷中見熱。在冷若冰霜中見憂心如焚，在冷話反語(yǔ)中有熱情焦灼。（2）固執(zhí)、不通世故?？鄲炃榫w的郁積使他顯得似乎“怪辟”，總結(jié)了革命失敗的教訓(xùn)而又一時(shí)找不到出路使他“時(shí)常生些無謂的氣”，而他不妥協(xié)地要與舊社會(huì)抗?fàn)幍臎Q心似乎令人覺得他固執(zhí)而不通世故。（3）憤世嫉俗、率性而談。他反對(duì)“理想家”

33、主張女子剪發(fā)“仍然留起，嫁給人家做媳婦去：忘卻了一切還是幸福，倘使伊記著些平等自由的話，便要苦痛一生世”；他執(zhí)著于革新，但對(duì)于那種“造出許多毫無所得而痛苦”的革新則報(bào)以冷峻的嘲笑?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。c項(xiàng)，“由激憤到詰責(zé)，由沉痛到得意，由得意到沉痛”理解錯(cuò)誤。n先生感情波浪起伏有致，迂回曲折，跌宕多姿，顯示出一種心理矛盾錯(cuò)綜到難以言狀的復(fù)雜

34、。感情脈搏由激憤到沉痛，由沉痛到得意，由得意到詰責(zé)過渡地自然流暢。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言的能力。解答此類題目，思路：找角度扣內(nèi)容，析效果剖感情。常見角度：（1）從表現(xiàn)手法(寫景寫人寫物及抒情)、修辭(比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等)、感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等。（2）從句式的角度：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。（3）從詞語(yǔ)使用的角度：例如動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。（4）語(yǔ)體色彩：口語(yǔ)、書面語(yǔ)整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉

35、、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等?！皀先生說：早晨，警察到門，吩咐道掛旗！是，掛旗！”，“雙十節(jié)”是國(guó)慶紀(jì)念日，是千百萬人浴血奮戰(zhàn)換來的勝利果實(shí)，本應(yīng)該鄭重其事，歡欣鼓舞地主動(dòng)慶祝，但是還要靠警察來吩咐，做為親身經(jīng)歷過辛亥革命的一位民主主義者的n先生，在這時(shí)，他不免要為那些在革命中犧牲的故人們而深感悲涼了；“各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布”，人們對(duì)國(guó)慶這樣本該隆重慶祝的日子，卻這般冷淡，沒有人愿意做，“懶洋洋”“踱”“撅起”這些字眼，都說明了他們對(duì)國(guó)慶的消極、敷衍，“國(guó)民”二字，運(yùn)用反語(yǔ)，充滿了諷刺意味；把北洋軍閥政府時(shí)期的五色旗，說成

36、是一塊“斑駁陸離的洋布”，帶有強(qiáng)烈的感情色彩，活畫出了人們冷漠、厭煩的神態(tài)。9題詳解】本題考查對(duì)人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡(jiǎn)要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。頭發(fā)的故事通篇流動(dòng)著憤激的情緒。n先生在紀(jì)念雙十節(jié)時(shí)大發(fā)感慨：“他們忘卻了紀(jì)念，紀(jì)念也忘卻了他們!”民眾為什么忘卻了對(duì)辛亥革命的紀(jì)念呢？而那景象又確實(shí)讓人覺得痛心：到了十月十日這一天，“早晨，警察到

37、門，吩咐道掛旗!是，掛旗!各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻時(shí)，便掛到第二天的上午”推翻帝制的革命付出了多少烈士的鮮血，何以民眾對(duì)革命節(jié)的紀(jì)念會(huì)如此冷漠呢？n先生是親身經(jīng)歷過辛亥革命的一位民主主義者，在這時(shí)，他不免要為那些在革命中犧牲的故人們而深感悲涼了?！拔易钆宸本╇p十節(jié)的情形”，這些話語(yǔ)雖然看似冷漠，但卻足見n先生對(duì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂；“這位n先生本來脾氣有點(diǎn)乖張，時(shí)常生些無謂的氣，說些不通世故的話”可見他的固執(zhí)、不通世故；“改革么，武器在那里?工讀么，工廠在那里?”“仍然留起，嫁給人家做媳婦去：忘卻了一切還是幸福，倘使伊記著些平等自由

38、的話，便要苦痛一生世！”由這些話可知，n先生反對(duì)“理想家”，主張女子剪發(fā)“仍然留起，嫁給人家做媳婦去，可見他的憤世嫉俗、率性而談?！军c(diǎn)睛】人物形象分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。二、古代詩(shī)文閱讀（）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇秦之弟曰代，代弟蘇厲，見兄捭闔七國(guó)遂志，亦皆苦學(xué)從衡之術(shù)。蘇秦既死反間，其助燕謀齊之事大泄。齊聞之，乃望燕，燕甚恐。代乃求見燕王噲，欲襲蘇秦故事。曰：“臣，東周之鄙人也。竊聞大王義甚高，鄙人不敏，釋鋤耨而干大王。至于邯鄲，所見者異于所聞?dòng)跂|周，臣竊負(fù)其志。及至燕廷，觀王之群臣下吏，王，天下之明王也。

39、”燕王曰：“奚以謂吾明王也?”對(duì)曰：“臣聞明王務(wù)聞其過，不欲聞其善，臣請(qǐng)數(shù)王之過。夫齊，趙者，燕之仇讎也；楚、魏者，燕之援國(guó)也。今王奉仇讎以伐援國(guó)，非所以利燕也。王自慮之，此則計(jì)之過，無以聞?wù)?，非忠臣也?！毖嗤踉唬骸拔崧匌R有清濟(jì)可以為固，長(zhǎng)城足以為塞，誠(chéng)有之乎?”對(duì)曰：“天時(shí)不與，雖有清濟(jì)，惡足以為固！民力罷敝，雖有長(zhǎng)城，惡足以為塞！驕君唯利是好，而亡國(guó)之臣必貪。王誠(chéng)能無羞從子母弟以為質(zhì)，寶珠玉帛以事左右，則可亡齊已。”燕王曰：“吾終以子受命于天矣。”燕乃使一子質(zhì)于齊。燕相子之與蘇代婚，而欲得燕權(quán)，乃使蘇代侍質(zhì)子于齊。齊使代報(bào)燕，燕王噲問曰：“齊王其霸乎?”曰：“不能?！痹唬骸昂我?”曰：“不

40、信其臣?！庇谑茄嗤鯇Ｈ巫又?，已而讓位，燕大亂。齊伐燕，殺王噲，子之。燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕，終歸齊，齊善待之。蘇代過魏，魏為燕執(zhí)代。后出之。代之宋，宋善待之。齊伐宋，宋急，蘇代乃遺燕昭王書。燕昭王善其書曰先人嘗有德蘇氏子之之亂而蘇氏去燕燕欲報(bào)仇于齊非蘇氏莫可乃召蘇代復(fù)善待之與謀伐齊。竟破齊，湣王出走。燕使約諸侯從親如蘇秦時(shí)，或從或不，而天下由此宗蘇氏之從約。代、厲皆以壽死，名顯諸侯。（節(jié)選自史記蘇秦列傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 燕昭王善其書/曰/先人嘗有德/蘇氏子之之亂而蘇氏去燕/燕欲報(bào)仇于齊/非蘇氏莫可/乃召蘇代/復(fù)善待之/與謀伐齊b. 燕昭王善其書/曰/

41、先人嘗有德/蘇氏子之之亂而蘇氏去燕/燕欲報(bào)仇于齊/非蘇氏莫可/乃召/蘇代復(fù)善待之/與謀伐齊c. 燕昭王善其書/曰/先人嘗有德蘇氏/子之之亂而蘇氏去燕/燕欲報(bào)仇于齊/非蘇氏莫可/乃召/蘇代復(fù)善待之/與謀伐齊d. 燕昭王善其書/曰/先人嘗有德蘇氏/子之之亂而蘇氏去燕/燕欲報(bào)仇于齊/非蘇氏莫可/乃召蘇代/復(fù)善待之/與謀伐齊11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是a. 從衡，合縱連橫，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各大國(guó)為拉攏各國(guó)而進(jìn)行的外交，軍事斗爭(zhēng)。b. 鄙人，謙稱，對(duì)別人自稱為“鄙人”，表示自己地位不高，知識(shí)淺陋。c. 從子，父之兄弟之子。如果乙是甲的父親的親兄弟的兒子，那么乙是甲的從子。d. 諸

42、侯，古代帝王分封的各國(guó)君主，在其轄區(qū)內(nèi)，掌握軍政大權(quán)，但要聽從王命。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 蘇代承襲蘇秦舊業(yè)，巧析燕國(guó)處境。蘇代看到蘇秦實(shí)現(xiàn)了志向，也學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)，希望自己能夠成就像蘇秦那樣的功業(yè)，通過為燕王獻(xiàn)策，取得燕王信任。b. 蘇代分析齊國(guó)形勢(shì)，計(jì)賂齊王親信。蘇代認(rèn)為齊國(guó)雖有清濟(jì)、長(zhǎng)城等，但是其君臣都貪圖眼前利益，只要能收買齊王親信，就能滅掉齊國(guó)。c. 蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽。蘇代與子之是姻親關(guān)系，所以他力助子之奪取燕國(guó)的政權(quán)，暗中說服燕王將王位禪讓給子之，導(dǎo)致了燕國(guó)的混亂。d. 蘇代回燕終敗齊國(guó)，聯(lián)各國(guó)再合縱。燕昭王召回蘇代，蘇代盡力策劃攻打

43、齊國(guó)，完成了燕國(guó)的夙愿。蘇代在燕王的支持下聯(lián)絡(luò)各國(guó)建立合縱聯(lián)盟，名聲顯揚(yáng)。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）至于邯鄲，所見者異于所聞?dòng)跂|周，臣竊負(fù)其志。（2）燕王曰：“吾聞齊有清濟(jì)可以為固，長(zhǎng)城足以為塞，誠(chéng)有之乎?”【答案】10. d 11. c 12. c 13. （1）到了趙國(guó)邯鄲，看到的情況和我在東周聽到的相差很遠(yuǎn)，我暗暗地認(rèn)為有負(fù)于我的一片期望之心。（2）燕王說：“我聽說齊國(guó)據(jù)有清濟(jì)可以用來固守，長(zhǎng)城足以作為要塞，果真是這樣嗎?”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)

44、詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。本題中，“先人嘗有德蘇氏”“先人”是主語(yǔ)，“有德”是謂語(yǔ)，“蘇氏”是賓語(yǔ)，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開，排除ab；“乃召蘇代”，“蘇代”是“召”的賓語(yǔ)，不能斷開，排除c。句子翻譯：燕昭王認(rèn)為他寫的這封信很好，就說：“先王曾對(duì)蘇家有恩德，后來因?yàn)樽又膩y子，所以蘇氏才離開了燕國(guó)，燕國(guó)要向齊國(guó)報(bào)仇，非得蘇氏不可?！庇谑蔷驼倩靥K代,又很好地對(duì)待他，和他一起策劃攻打齊國(guó)的事情。故選d?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。考生平時(shí)要注重文化常

45、識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。c項(xiàng)，“如果乙是甲的父親的親兄弟的兒子，那么乙是甲的從子”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是如果乙是甲的父親的親兄弟的孫子，那么乙是甲的從子。故選c?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。c項(xiàng)，“蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽。蘇代與子之是姻親關(guān)系，所以他力助子之奪取燕國(guó)的政權(quán)，暗中說服燕王將王位禪讓給子之，導(dǎo)致了燕國(guó)的

46、混亂”說法錯(cuò)誤。原文“燕相子之與蘇代婚，而欲得燕權(quán)，乃使蘇代侍質(zhì)子于齊”，這時(shí)蘇代并不在燕國(guó)，文中沒有蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽以及暗中說服燕王將王位禪讓給子之的事情。故選c。13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“至于”，到了；“異于”，和不同；“所聞?dòng)跂|周”，狀語(yǔ)后置句；“竊”，私下，暗中；第二句得分點(diǎn)：“以為”，用來，做為；“固”，形容詞用作動(dòng)詞，固守

47、；“誠(chéng)”，果真，的確。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式； “變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、 活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定解釋即可。譯文：蘇秦的弟弟叫蘇代，代的弟弟叫

48、蘇厲，他們看到哥哥在七國(guó)間采取分化拉攏的手法，實(shí)現(xiàn)了志向，也都發(fā)奮學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)。蘇秦因反間計(jì)而死，他為燕國(guó)破壞齊國(guó)的大量事實(shí)泄露出來。后來，齊國(guó)聽到這些秘密，就惱恨燕國(guó)，燕王很害怕。蘇代就去求見燕王噲，打算承襲蘇秦的舊業(yè)。他對(duì)燕王說:“我，是東周學(xué)識(shí)淺陋的人。私下聽說大王德行很高，我很愚笨，放下農(nóng)具來求見大王。到了趙國(guó)邯鄲，看到的情況和我在東周聽到的相差很遠(yuǎn)，我暗暗地認(rèn)為有負(fù)于我的一片期望之心。等到了燕國(guó)朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下賢明的國(guó)君啊?！毖嗤跽f：“憑什么認(rèn)為我是賢明的國(guó)君呢?”蘇代回答說:“我聽說賢明的國(guó)君一定愿聽到別人指出他的過失，而不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)

49、允許讓我列舉一下大王的過失。齊國(guó)和趙國(guó)，是燕國(guó)的仇敵，楚國(guó)和魏國(guó)，是燕國(guó)的后援國(guó)家。如今，大王卻去幫著仇敵去攻打能援救自己的國(guó)家，這對(duì)燕國(guó)是沒有好處的。大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人，就不是忠臣?！毖嗤跽f:“我聽說齊國(guó)據(jù)有清濟(jì)可以用來固守，長(zhǎng)城足以作為要塞，果真是這樣嗎?”蘇代回答說:“天時(shí)不給他有利的機(jī)會(huì)，即使有清濟(jì)怎么能夠固守呢?百姓已經(jīng)疲勞困乏，即使有長(zhǎng)城，怎么能夠成為要塞呢?驕橫的國(guó)君只貪圖眼前利益，亡國(guó)的臣子定貪婪。大王如果能夠不以侄兒、弟弟做人質(zhì)感到羞恥，用寶珠、玉、布帛去賄賂齊王的親信，那么，就可以滅掉齊國(guó)了?！毖嗤跽f:“我終于憑借您而可以從天那里接受

50、意旨滅亡齊國(guó)了?！毖鄧?guó)就派了一位公子到齊國(guó)充當(dāng)人質(zhì)。燕國(guó)的宰相子之與蘇代結(jié)為姻親，子之想奪取燕國(guó)的政權(quán)，就派蘇代到齊國(guó)去侍奉做人質(zhì)的那位公子。齊王派遣蘇代回復(fù)燕國(guó)，燕王噲問道:“齊王可能要稱霸了吧?”蘇代回答說： “不可能。”燕王說：“為什么呢?”蘇代回答說：“齊王不信任他的臣子?！庇谑?，燕王專一重用子之，不久又把王位禪讓給子之，燕國(guó)因此大亂。齊國(guó)趁機(jī)攻打燕國(guó)，殺了燕王噲和子之。燕國(guó)擁立昭王即位，因此蘇代就再不敢回到燕國(guó)，后都?xì)w附了齊國(guó),齊王友好地對(duì)待他們。蘇代經(jīng)過魏國(guó)，魏國(guó)替燕國(guó)拘捕了蘇代。后來魏國(guó)釋放了蘇代，蘇代到了宋國(guó)，宋王友好地對(duì)待他。齊國(guó)攻打宋國(guó)，宋國(guó)危急，蘇代就寫了一封信給燕昭王。

51、燕昭王認(rèn)為他寫的這封信很好，就說：“先王曾對(duì)蘇家有恩德，后來因?yàn)樽又膩y子，所以蘇氏才離開了燕國(guó)，燕國(guó)要向齊國(guó)報(bào)仇，非得蘇氏不可?！庇谑蔷驼倩靥K代,又很好地對(duì)待他，和他一起策劃攻打齊國(guó)的事情。終于打敗了齊國(guó)，迫使齊湣王逃離齊國(guó)。燕王派蘇代聯(lián)絡(luò)各國(guó)合縱相親，就如同蘇秦在世時(shí)一樣，諸侯們有的加入了聯(lián)盟，有的沒加入聯(lián)盟，而各國(guó)人士從此都尊崇蘇秦所倡導(dǎo)的合縱聯(lián)盟。蘇代、蘇厲都得終天年，他們的名聲在各諸侯國(guó)顯揚(yáng)。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。生查子富陽(yáng)道中毛滂春晚出小城，落日行江岸。人不共潮來，香亦臨風(fēng)散?；ㄖx小妝殘，鶯困清歌斷。行雨夢(mèng)魂消，飛絮心情亂。濁生查子：原是唐代教坊曲名。這

52、首詞是毛滂辭官后，行于富陽(yáng)途中所作。香：祈祝燃香的輕煙。14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 詞人出城后一直陷于黯然蕭索的氛圍中，內(nèi)心涌現(xiàn)出強(qiáng)烈的悵意和思念之情。b. 詞人在見到所思之人花容憔悴，困慵無緒的狀態(tài)之后，再也無心撫弦歌唱。c. 詞人用一個(gè)“亂”字作結(jié)，表現(xiàn)了他思人念己、瞻前顧后、愁腸百結(jié)的難言之隱。d. 詞人眼里的大自然景物毫無美感，只是平添迷離惝恍，凄惻悲涼，惱人煩亂。15. “人不共潮來，香亦臨風(fēng)散”一句表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感?試做分析?！敬鸢浮?4. b 15. 這句詞表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的郁悶，錢塘潮水不能將心愛的人帶到身邊；而朋友為自己祈祝燃香，香煙卻隨風(fēng)飄散了。人

53、既不能來，香也聞不到，祈愿是枉然，寄信更不通，強(qiáng)烈地表達(dá)了詞人深深的痛苦之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。b項(xiàng)，“詞人在見到所思之人花容憔悴”理解錯(cuò)誤。“花謝

54、小妝殘，鶯困清歌斷”兩句寫所思之人的花容憔悴、困慵無緒，再也無心撫弦歌唱了，這是詞人睹物思人，從而產(chǎn)生的設(shè)想，并不是詞人之所見。故選b。【15題詳解】本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”?！叭瞬还渤眮?，香亦臨風(fēng)散”，詞人深感遺恨的是，錢塘潮水不能將心愛的人帶到身邊，而那女子為自己祈祝燃香，香煙則隨風(fēng)飄散了。人既不能來，香也聞不到，祈愿是枉然，寄信更不通，表達(dá)的詞人深切的思念之情?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的

55、內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）莊子逍遙游寫宋榮子超脫世外，看淡榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而改

56、變自己的句子是“_，_”。（2）王羲之在蘭亭集序中批評(píng)當(dāng)時(shí)的士人崇尚虛無思想的句子是“_，_”。（3）滕王閣序一文中，“_，_”兩句著力表現(xiàn)了大自然色彩的變幻，突出了深秋山水的景色。【答案】 (1). （且）舉世譽(yù)之而不加勸 (2). 舉世非之而不加沮 (3). 固知一死生虛誕 (4). 齊彭殤為妄作 (5). 潦水盡而寒潭清 (6). 煙光凝而暮山紫【解析】【詳解】本題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：譽(yù)，沮，誕，殤，潦。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

57、閱讀下面的文字，完成下面小題?！爸餍深}材的作品越來越好看了”已經(jīng)成為近年來文化消費(fèi)市場(chǎng)的共識(shí)。究其原因，在市場(chǎng)需求和自身使命的_下，創(chuàng)作者開始俯下身子，更加注意挖掘題材內(nèi)涵。主旋律題材就是在這樣的背景下逐漸由_的元素變?yōu)樽髌返撵`魂。它帶著歷史和時(shí)代賦予的深邃命題，裹挾著現(xiàn)實(shí)主義的磅礴力量，扭轉(zhuǎn)了其近年來過于娛樂化的傾向。多年來，影視作品對(duì)如何消弭宏大主題與普通觀眾之間的距離感這一問題，一直沒有很好地解決。過分嚴(yán)肅，失卻觀眾緣；過度煽情，對(duì)主題來說又會(huì)喧賓奪主。經(jīng)過不斷嘗試，創(chuàng)作者終于發(fā)現(xiàn)了一條平衡態(tài)度與溫度的可行之路，那就是不僅要講“好故事”， 。要講的“好故事”，就是以小見大的故事。經(jīng)過精挑細(xì)選的“好故事”，以時(shí)代洪流中的個(gè)體命運(yùn)為小切口，呈現(xiàn)的是大時(shí)代，大格局、大情懷，既能代表一群人的一個(gè)時(shí)代，又閃耀著_的人性微光。 “講好”故事更為復(fù)雜。完全以