六年級上冊語文教案_3.doc

1、六年級上冊語文教案六年級上冊橋教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：【知識與才能】 1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁護(hù)、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可當(dāng)?shù)沧病钡仍~語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。4領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點?！具^程與方法】抓【關(guān)鍵詞】：p 】： 理解句子，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會老黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點】抓住課文中令人感動的句子，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點 【教學(xué)難點】理解題目所蘊(yùn)含的深意 教學(xué)準(zhǔn)備：課件?！窘虒W(xué)過程】 1、復(fù)習(xí)

2、導(dǎo)入 1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，如今檢查一下大家的復(fù)習(xí)情況聽寫：咆哮    獰笑    放肆    勢不可當(dāng) ，同學(xué)們看，這是一場怎樣的洪水？ 2、上次課我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)，如今誰能用“要素串連法”再次回憶一下課文的主要內(nèi)容。明確：一個黎明時分，在一個小山村里，一位老村黨支部書記在山洪爆發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子卻犧牲的事情。2、走進(jìn)洪水，體會情境 1、第四組課文的學(xué)習(xí)，要求我們認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法記敘、描寫、

3、抒情、說明、議論。那么本課主要運(yùn)用的表達(dá)方法是什么呢？描寫：環(huán)境描寫和人物描寫2、自讀提示：熟讀課文，請用直線出文中描寫洪水的句子，并在旁邊進(jìn)展批注。3、同學(xué)們找的都很準(zhǔn)確，但是像剛剛幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？出示課件1山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。2 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。3 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。4水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。5 水，爬上了老漢的胸膛。生練習(xí)讀選擇你能讀的最好的句子讀給大家聽聽。4、通過課文中的環(huán)境描寫，我們仿佛看到洪水在不斷地上漲，災(zāi)情在不斷地加重。此時此刻，村民們會怎么辦呢？

4、 出示課件村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。三、聚焦老漢 感受黨員形象 1、同學(xué)們，如今的情況變得非常危急。洪水來勢洶洶、勢不可當(dāng)；村民驚慌無措、驚慌不安！在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？板書老漢2、請同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線勾畫老漢讓你感動的句子，并旁批出他是個怎樣的人？把這些句子抄寫下來，練習(xí)有感情地朗讀，體會老漢讓你感動的品質(zhì)。3、生匯報。出示課件木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁護(hù)的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他

5、像一座山。4、師：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像座山。是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。在這危難時刻，老漢下了一道命令？ 課件展示老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個標(biāo)點引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？ “橋窄”是對所有村民說的，干凈利落?！芭懦梢魂牐灰獢D！”指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰？群眾說明老漢始終把群眾的安危放在第一位。  祖先后己、舍己為人、人民利益高于一切老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感慨號

6、傳出來的聲音就像大山一樣堅決！響亮、干脆、有力、節(jié)奏快抽讀、師范讀、齊讀師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。四、設(shè)置矛盾，體會老漢父親形象 1、老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進(jìn)展了詳細(xì)描寫，誰？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標(biāo)記。2、課件展示 1 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。2 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。3 小伙子推了老漢一把，說：“你先走。” 4 老

7、漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。3、這幾段話是對人物的詳細(xì)描寫，在這里作者采用哪些手法來表現(xiàn)人物呢？人物的動作和語言描寫4、請同學(xué)表演 5、老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？似懂又非懂，令人費(fèi)解，是吧？沒關(guān)系，假如你讀了下面這段話，教師相信你在頃刻間會明白許多許多 出示課件五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。音樂響起30秒后，師配樂朗讀  讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。你讀懂了什么？老漢和小伙子，原來竟然是一對親生父子啊！  這是這篇課文真正的結(jié)尾,一個出人意料的結(jié)尾。為什么課文最后才交代他倆的關(guān)系呢？這樣寫的目的是什么？巧妙設(shè)置懸念6、談?wù)勀阈睦锏睦蠞h是個怎樣的人？ 學(xué)生交流匯報：受人擁護(hù)的人、面對危險沉著不迫的人、無私奉獻(xiàn)的人、祖先后己的人、堅持原那么，秉公辦事的人、舍小家顧大家。五、寫法總結(jié) 1、運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，運(yùn)用人物描寫刻畫人物形象。2、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)。3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。六、小練筆 洪水吞沒了老漢和兒子的什么，卻吞不沒老漢堅強(qiáng)不屈的精神