高考一本解決方案高考語文復(fù)習(xí)寫作專題高考滿分作文特輯

1、1 / 359專題 16 2016 年高考滿分作文特輯真題呈現(xiàn)inin iftift片恨掃I I毒閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。（據(jù)夏明作品改動）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作, 不得抄襲。這個(gè)漫畫材料涉及學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的評價(jià)問題。畫中的兩種評價(jià)很顯然都是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，幾分之差，就有不同的喜劇效果。對此，我們應(yīng)該有所反思，家長 對自己子女的評價(jià)應(yīng)是合理、理智的。教育評價(jià)也是如此。這評價(jià)涉及社會、學(xué)校、家庭、 老師與學(xué)生，因此這作文應(yīng)當(dāng)有話說，大到歷史、社會、教育體制，小到家庭個(gè)人的經(jīng)歷，可根據(jù)自己的思考深度充分

2、發(fā)揮聯(lián)想想象。但總體上來說，應(yīng)該是“二為”：一是為思想而寫,二是為美而寫。既要有思想價(jià)值，又要有審美價(jià)值。文章有“思”無美則枯，有美無思” 則浮。要寫出有思想、有感情、有文采之文。材料要求考生作文要 “明確文體”，雖然沒有規(guī)定考生的寫作文體，但它并不等于考生寫作時(shí)不要文體，寫議論文要像議論文，寫記敘文要像記敘文。立意角度寫作思路不以分?jǐn)?shù)論英雄可以采取層遞式結(jié)構(gòu)， 層層遞進(jìn)論述觀點(diǎn)。 先概 括漫畫內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)；接著解決問題，重 點(diǎn)論述為什么；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出解決問題的 辦法；最后照應(yīng)開頭，結(jié)束全文。分?jǐn)?shù)不等于實(shí)力，分?jǐn)?shù)不等聯(lián)系自己的經(jīng)歷或者聯(lián)系社會和課內(nèi)知識，寫一2 / 359于能力個(gè)表

3、達(dá)分?jǐn)?shù)不等于能力的故事。敘述故事時(shí)，開 頭要簡潔有吸引力，中間部分要注意順序的安排、 材料的主次和詳略，結(jié)尾要短而有力或者委婉含 蓄。多些正面激勵(lì)，多些人性化管理可以采用對照式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先針對漫畫 提出中心論點(diǎn)，然后舉一兩個(gè)例子正面論述，此 后舉一兩個(gè)例子反面論述，接著再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析 道理，深入論述論點(diǎn)，最后指出解決問題的方法。正確對待進(jìn)步和退步可以采用總分式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先提出中心 論點(diǎn)，然后切分出三個(gè)分論點(diǎn)分別論述，可以從 原因、條件、作用、范圍等不同的角度切分論點(diǎn)， 接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指出意義，最后用簡潔的語言照應(yīng) 開頭收束全文。唯分論英雄？吾未見其明看這漫畫中的兩個(gè)孩子，第一次考

4、試，滿分孩子臉上有個(gè)唇印，咧開嘴笑；5555 分孩子臉上有個(gè)大巴掌印，垂頭喪氣；第二次考試，滿分孩子得了9898 分，唇印變成了個(gè)大巴掌；5555分孩子考了 6161 分，大巴掌變成了唇印。一開始看這幅漫畫覺得不怎么樣，然而后來細(xì)細(xì)一品，發(fā)現(xiàn)它真切形象準(zhǔn)確地反映了當(dāng)今不少家長對孩子的評判標(biāo)準(zhǔn)：唯分?jǐn)?shù)論英雄。誠然，“成績單”是反映每個(gè)孩子一段時(shí)期學(xué)習(xí)狀況的模板，但是，我們完全不必也不應(yīng)當(dāng)僅僅看到孩子的分?jǐn)?shù)，更不能唯分?jǐn)?shù)論英雄，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)中也有許多“不確定因素”，比如孩 子的發(fā)揮、題目是不是適合孩子、評卷老師的評分等等。孩子是否英雄，不是從一張“成績 單”上就能看出來的。所以我們說，只注重孩子分?jǐn)?shù)，

5、“吾未見其明也”。英國的一所小學(xué)在給畢業(yè)生的一封信中告訴孩子，“出考試題的人不會像你的老師一樣了解你們每一個(gè)人， 考試不會讓他們知道你的種種優(yōu)點(diǎn)，不會讓他們知道你每天都會讓自己努 力變成一個(gè)更好的人，分?jǐn)?shù)只能告訴大家你的一面，不能告訴大家你的每一面”。不要因?yàn)檫@ 只是給小學(xué)畢業(yè)生的信而笑，它也是在告訴家長對待孩子分?jǐn)?shù)應(yīng)該有的正確態(tài)度。然而，就這樣一個(gè)簡單的道理，許多家長卻不懂或裝不懂。第一個(gè)孩子就是“別人家的孩子”的代表，考試每每名列前茅，家長喜上眉梢，從100100 分就推導(dǎo)出孩子懂事、學(xué)習(xí)認(rèn)真、品格優(yōu)秀等一大把優(yōu)點(diǎn)，拿出大把的獎勵(lì)，最后還不忘來一個(gè)“?！保豢珊⒆映煽兩晕⒁幌?降，家長就“怒

6、發(fā)沖冠”，賞3 / 359一大巴掌伺候。第二個(gè)孩子則是“差生”的代表，平時(shí)調(diào)皮搗 蛋，考試每每“我來斷后”，家長次次都是恨鐵不成鋼，來一大巴掌，可稍微考好一點(diǎn)，家 長就興奮異常，認(rèn)為自己“教子有方” 。這兩種極端家庭，簡直就是“狼爸虎媽”的“完美翻 版”。難道這真的值得提倡么？梁任公一生對子女和顏悅色， 從不疾言厲色， 他從不強(qiáng)求子女 要成名成家，而是順其自然。當(dāng)梁思成、梁思永兄弟同上清華學(xué)堂為升級憂慮時(shí)，梁任公寫 信告訴他們：“汝等能升級固善，不能也不必憤懣，但問果能用功與否。若既竭吾才，則于心 無愧?！蓖瑸榧议L， 梁任公表現(xiàn)出了家長對孩子應(yīng)有的恰當(dāng)?shù)膸椭c鼓勵(lì)。 這真是當(dāng)為眼下諸 多“狼爸

7、虎媽”所學(xué)習(xí)。其實(shí)，反觀社會，這些家長的表現(xiàn)，無不源于當(dāng)前教育的功利化?！拔ǚ?jǐn)?shù)論” “唯升學(xué)率論”，是基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，更是基礎(chǔ)教育的弊病，它導(dǎo)致了家長們的“滿分意識”與“及格 意識”，也導(dǎo)致了我們喊了 2020 年的“素質(zhì)教育”一次又一次地被“應(yīng)試教育”同化乃至吞并。 若是想徹底改變這些極端家長的觀念，從根源上還是要消除教育的功利化，這還有很長的路 要走。我想，沒有人會欣賞只會拿著滿分的成績單，一邊臉腫著，另一邊都是唇印的“英雄” 吧。你們說呢？賞析? ? 以設(shè)問擬題，以引用作答，題目鮮明表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且富有文采。? ? 用生動的語言概述漫畫畫面，畫面如在眼前。? ? 指出漫畫反映的教育

8、問題和社會問題唯分?jǐn)?shù)論英雄。? ? 從“誠然”“但是”，我們可以看出文章的邏輯思維，更可以看到作者的觀點(diǎn)不 能唯分?jǐn)?shù)論英雄。? ? 分析原因，提出觀點(diǎn)，議論為什么不能唯分?jǐn)?shù)論英雄。? ? 擺事實(shí)，用英國一所小學(xué)寫給畢業(yè)生的信，二論為什么不能唯分?jǐn)?shù)論英雄。? ? 信里的這幾句話值得每一個(gè)讀者認(rèn)真品讀，并認(rèn)真思考其中的含義。? ?深入分析，認(rèn)為這封信也是在提醒家長應(yīng)該怎么看待孩子的分?jǐn)?shù)。有深度。? ?順勢再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。? ?用轉(zhuǎn)折來過渡，指出唯分?jǐn)?shù)論英雄是許多家長的通病。? ?從漫畫入手，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。? ?兩類孩子、兩類家長分別構(gòu)成鮮明對比，語言詼諧生動，讀后讓人忍俊不禁。4 / 359? ? 一個(gè)

9、反問，感情強(qiáng)烈。讀至此處，我們也不由得要反思這個(gè)現(xiàn)象和問題。? ?舉梁啟超先生教育孩子的例子，有著巨大的說服力。? ?梁先生教育孩子，一是溫和，不搞暴力；二是幫助與鼓勵(lì)。這與前面的兩類家長構(gòu)成 鮮明對比，兩者高下優(yōu)劣不說自明。? ? 一句話議論，簡潔而有力。? ?三論為什么不能唯分?jǐn)?shù)論英雄。? ?深入分析根源，增加了文章的深度。? ?深刻分析教育功利化的危害，有見地。? ?提出解決問題的方向和辦法。? ?結(jié)合漫畫，呼應(yīng)開頭，語言幽默。? ?最后用四字問句結(jié)束，給讀者留下思考的空間。? ?精彩點(diǎn)擊這是一篇優(yōu)秀的層遞式議論文。脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，第一段提出問題，第二段分析問 題、提出觀點(diǎn)，第三、四

10、段論述觀點(diǎn)，第五段分析根源和指出解決問題的辦法，第六段總結(jié) 全文。選材典型，有說服力，如英國小學(xué)的一封信、梁啟超先生的事例等。善用對比論證， 語言有活力。小議“因材施教”孟子有言：“有不虞之譽(yù)，有求全之毀?！背？紳M分的孩子稍考失誤便受到處罰，難考 及格的孩子偶有進(jìn)步就給予獎勵(lì)。一切只因起點(diǎn)不同而標(biāo)準(zhǔn)有異，故而鼓勵(lì)或懲罰的教育方 式不同。不同水平的人會有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，故而應(yīng)因材施教。家長以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求教育孩子，就會因一點(diǎn)點(diǎn)紕漏而懲罰孩子，家長以較高的標(biāo)準(zhǔn)要 求孩子就會因小的進(jìn)步而鼓勵(lì)孩子，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和長處，所以家長會有不同的獎 懲措施和教育方式。漫畫中的現(xiàn)象在生活中并不少見，成績

11、下游的同學(xué)高考“發(fā)大運(yùn)”考上 二本得到家長的 “不虞之譽(yù)” ，成績優(yōu)異的同學(xué)卻因幾分之差落榜北大而被勸去復(fù)讀受到“求全之毀”，如此等等，數(shù)不勝數(shù)。殊不知，同樣是“聞斯行諸”的疑問，對于逞強(qiáng)好勝又不甚 穩(wěn)妥的子路，孔子教授他問詢考量過后再踐行；而對于性格謙遜卻猶豫不決的冉有，孔子教 授他果斷行事立刻執(zhí)行：因材施教，大概此理。因材施教，不同的教育方式會讓人樹立不同的目標(biāo)，故而有不同的結(jié)果。5 / 359不同的獎懲方式會讓學(xué)生有不同的目標(biāo)和發(fā)展方向。正如漫畫中，因沒考滿分受懲罰的 孩子會因此嚴(yán)格要求自己，力爭滿分，在追求完美的道路上逐夢遠(yuǎn)行；而因進(jìn)步被鼓勵(lì)的孩 子會因此受到鼓舞不斷進(jìn)步，日積月累，在

12、“小流”匯集“江?！钡哪且豢套孕盼⑿?。正是 因材施教讓背負(fù)不同行囊的他們通過不同的小徑通往各自的遠(yuǎn)方。就像養(yǎng)父母不但沒有苛責(zé) 對學(xué)校繁雜課程毫無興趣的喬布斯，反而支持他退學(xué)發(fā)展自己所長，天賦異稟的他才得以成 就“蘋果”今天的輝煌。因材施教，在烈馬青蔥的日子里讓不同的人選擇適合自己的路，才 會迎來每個(gè)人奪目的“黃金時(shí)代” 。怎樣的世界，取決于教育者如何去“因材施教” 。諺語“偉大與可笑，只有一步之遙” ，就像中國的古話“欲速則不達(dá)” ，萬事萬物都有一 個(gè)尺度。尺度之內(nèi)，被苛責(zé)的滿分少年會追求完美，尺度之外，卻易走向極端異化；尺度之 內(nèi)，被鼓勵(lì)的及格少年會不斷前行，尺度之外，卻易自滿墮落。把握好尺

13、度， “因材施教”會 為世界創(chuàng)造諸多才智無雙的英杰； 錯(cuò)失了尺度，“因材施教” 也許會使?jié)撃軣o限的人在安逸中 埋葬自我。標(biāo)準(zhǔn)不同因而獎罰有別，教育不同因而結(jié)果有異，適當(dāng)?shù)亍耙虿氖┙獭辈攀侵舻淖罡呔辰?。賞析? ? 題目點(diǎn)明論題。? ? 引用孟子名言，為全文張本。? ? 概括畫面，語言簡潔。? ? 分析原因，為提出論點(diǎn)做鋪墊。? ? 提出論點(diǎn)，簡潔明確。? ? 議論，分析家長教育方式不同的原因：孩子有不同的特點(diǎn)和長處，家長的要求標(biāo)準(zhǔn)不 同。? ? 由漫畫聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)第一段。? ? 由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到孔子教育學(xué)生，再次申明論點(diǎn)。? ? 過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的意義。6 / 359? ? 聯(lián)系漫畫，

14、用形象的語言描繪畫面， 論述因材施教使得兩個(gè)孩子追求完美和自信微笑。? ? 擺事實(shí)，用喬布斯的事例進(jìn)一步論述要因材施教。? ? 用形象的語言描繪畫面，生動表達(dá)觀點(diǎn)。? ? 過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的方法。? ? 引用諺語、古語，引出“尺度”。? ? 運(yùn)用對比，論述尺度的意義。? ? 再一次運(yùn)用對比，論述尺度把握好與否的結(jié)果。因材施教，要把握好尺度。? ? 重申論點(diǎn)，收束全文。? ?精彩點(diǎn)擊本文觀點(diǎn)明確，在概括、分析材料之后，提出了“要因材施教”的觀點(diǎn)。思路清晰，全文圍繞觀點(diǎn)，分析了因材施教的意義和正確做法。善用對比論證。語言簡潔，無拖泥帶水之 感。善于利用材料，文章多處點(diǎn)到了漫畫材料，并以此為基

15、礎(chǔ)，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，深入分析。 引用恰當(dāng)，增強(qiáng)了文采，加深了內(nèi)涵。真題呈現(xiàn)21)16僂標(biāo)J疑閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人 信息。 這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文。語文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？看似平行的三條途徑，實(shí)際上是循序遞進(jìn)的過程：只有經(jīng)歷過課堂上的教學(xué)吸收，

16、進(jìn)而進(jìn)行大量課外閱讀，而后結(jié) 合社會生活實(shí)踐，才能很好地提升語文素養(yǎng)。7 / 359考生從哪些方面切入，能夠更加準(zhǔn)確把握文章主題，進(jìn)而使作文得到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)呢？你在談這個(gè)話題的過程中，余秋雨的文化苦旅可以幫助我們，劉小川的品中國 文人以及威爾杜蘭特的西方哲學(xué)的故事都可以幫助我們完成一篇好的作文。僅僅閱 讀是不夠的，還得有自己的思考；僅僅有思考也是不行的，還得有社會實(shí)踐中的深度體驗(yàn)。 讀萬卷書，行萬里路，就是這篇文章寫作的最核心的內(nèi)容。思立意角度寫作思路語文素養(yǎng)源于做生活的有心人文章開頭先提出論點(diǎn)，并簡要分析語文素養(yǎng)的 意義和表現(xiàn)，然后列出兩個(gè)分論點(diǎn)來論證中心論 點(diǎn)。做生活的有心人就是要從

17、一字一句開始認(rèn)真 學(xué)習(xí)積累，多讀書，多思考；做生活的有心人就是要在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真觀察感受，并經(jīng)常地記錄 生活和反思自己。沒有源頭活水，哪來語文素養(yǎng)的提高從朱熹的觀書有感“冋渠那得清如許？為 有源頭活水來”引出論點(diǎn)。然后從“源頭活水” 是什么、為什么、怎么辦展開論證。在閱讀中提高語文素養(yǎng)圍繞閱讀的內(nèi)容縱橫想象，描繪一個(gè)繽紛多彩的 閱讀世界，在這樣的世界里我們的心靈得到凈化。 可以散文詩的形式、富有詩意的語言來描寫。語文素養(yǎng)就疋詩意地生活以第三人稱的形式寫一個(gè)富有詩意的文學(xué)家的故 事，通過文學(xué)家的形象將生活和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系 鑲嵌文屮。注意選取與語文素養(yǎng)相關(guān)的故事。語文素養(yǎng)來自生活語文，在有的人眼里

18、是簡單而又深奧的兩個(gè)漢字，在有的人眼里是一本印滿了晦澀難懂 句子的課本，在有的人眼里只是一門需要劃定分?jǐn)?shù)的學(xué)科。實(shí)際上，語文是生活，更是一種 素養(yǎng)，是一種品質(zhì)，潛移默化地塑造著我們的人格。從我們出生開始，語文就在我們的身邊，涵養(yǎng)著我們的生活。從牙牙學(xué)語時(shí)的一聲“爸爸媽媽”，到幼稚少年背誦文章的流利熟練，到堅(jiān)毅青年洋洋灑灑的妙筆生花，再到成熟中老年時(shí)的滿腹經(jīng)綸你所看到的每一個(gè)字，發(fā)出的每一個(gè)音節(jié)，寫下的每一個(gè)筆畫，都是語文素養(yǎng)積淀下來的結(jié)果。想要成為一個(gè)有氣質(zhì)而不低俗的人，首 先就要學(xué)好語文，8 / 359提高自身的語文素養(yǎng)。有人認(rèn)為，語文課上無需聽老師枯燥無味的講解，課下花點(diǎn)時(shí)間看看就行，“畫

19、畫字詞句,考考試不難”。但是認(rèn)為只憑自己的“看看”就可以掌握課文內(nèi)容，這是萬萬不可取的。老師 在課上盡心盡力地講解，是“聽”的重要環(huán)節(jié)，課堂上回答問題，同學(xué)交流，更是自己“說” 的有益練習(xí)。朗朗誦讀，深深思考，與老師對話、互動，是學(xué)好語文的重要途徑。積極參加社會實(shí)踐活動，也可以提升語文素養(yǎng)。你有飽滿的熱情、充沛的精力融入社會， 經(jīng)歷在學(xué)校中不曾經(jīng)歷的事情，并且在心中對這些事情做出評價(jià)。老人家過馬路有學(xué)生攙扶，你會感到生活的無限美好，在寫文章時(shí)，心中充滿溫暖。發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)；觀察能力、思 維能力、組織能力、情感能力提升一一這就是語文素養(yǎng)積累的過程。然而， 最重要的， 莫過于閱讀。 有位作家講過

20、一個(gè)故事： 秘魯一座小城的警察脾氣暴躁， 市民意見很大，市長想了一個(gè)辦法，讓警察用三天假期讀三部文學(xué)作品，果然，警察們的脾 氣有了改善，于是，市民們的怨氣也減少了很多。可見，閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊(yùn)，更 能提高人的總體素質(zhì)。仔細(xì)想一下，你不曾渴望過在書的縹緲仙云中漫游嗎？打開詩經(jīng) ， “楊柳依依， 雨雪霏霏” 的意境會讓許多漸漸遠(yuǎn)去的日子回到眼前；翻開史記，領(lǐng)略那“通 古今之變， 成一家之言” 的雄渾氣魄， 見證歷史上一幕幕的波譎云詭； 瀏覽山海經(jīng)，在“山 中奇譚， 海外奇觀” 中漫步， 隨著古人豐富的想象力自由翱翔。 “問君能有幾多愁？恰似一江 春水向東流”的惆悵， “長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛

21、云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~， “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白 首方悔讀書遲”的警醒字里行間透露出的都是人類綿長的情思和驚人的智慧，每每閱讀 這些美麗的文字，都能讓我們汲取無限的存之不易的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng) 得到升華。酒曲經(jīng)過長時(shí)間的釀造才能制成美酒，同樣，語文素養(yǎng)的提升也不在一朝一夕間，需要 長年累月的努力和積累，才能完成量變到質(zhì)變的飛躍。捧一本書，揣摩字句間的深意，體會 從書頁中流淌出的情感，配一盞清茶，言談舉止間流露出不同于常人的氣息，豈不美哉？賞析? ?運(yùn)用三個(gè)“在有的人眼里是”的排比句，列舉眾人眼中的語文，緊接著提出自己的見解。? ? 提出觀點(diǎn)：語文是生活，更是一種素養(yǎng)和品質(zhì)。? ? 從

22、人的一生學(xué)習(xí)語文的角度說明想要成為一個(gè)有氣質(zhì)而不低俗的人，首先就要學(xué)好語 文?！把笱鬄ⅰ薄懊罟P生花”“滿腹經(jīng)綸”等成語的使用使文章文采斐然。? ? 論述了語文課堂對語文素養(yǎng)提高的重要作用，糾正了一些人認(rèn)為“語文課上無需聽老 師枯燥無味的講解，課下花點(diǎn)時(shí)間看看就行， 畫畫字詞句， 考考試不難”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 具 有現(xiàn)實(shí)針對性。9 / 3510? ?論述社會實(shí)踐可以提升語文素養(yǎng)。? ?有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心很重要。學(xué)會發(fā)掘生活中那些感人的話語、事件。? ?論證“閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊(yùn)，更能提高人的總體素質(zhì)”，舉秘魯一座小城的 市長為改善警察的脾氣而讓他們讀書的例子。? ?列舉大量中國文學(xué)作品里的名

23、言警句論證美麗的文字，能讓我們汲取無限的存之不易 的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng)得到升華。? ?大量名言、詩句的引用增加了文章的文學(xué)韻味，顯示了作者文學(xué)功底的深厚。? ?設(shè)問結(jié)尾，深刻有力。? ?精彩點(diǎn)擊本文作者運(yùn)用了大量的論據(jù)來論證論點(diǎn)，旁征博引，洋洋灑灑，尤其是對中國古詩文和 名言警句的大量引用，充分顯示了作者的文學(xué)素養(yǎng)之深。行文思路清晰，從每個(gè)人都離不開 語文學(xué)習(xí)談起，娓娓道來，從容不迫。分別從在課堂跟老師學(xué)習(xí)、同學(xué)交流到社會實(shí)踐，再 到大量的經(jīng)典閱讀幾個(gè)方面來論證提高語文素養(yǎng)的途徑。進(jìn)而論述提高語文素養(yǎng)的重要性， 以及通過社會實(shí)踐，經(jīng)過長年累月的努力、積累，完成質(zhì)的飛躍，不斷提升

24、語文素養(yǎng)。真題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。10 / 3511可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī) 模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。這是一道典型的新材料作文。

25、 材料的內(nèi)容簡單，講述了小羽在“推新”但“被模仿”后，便“公開流程”“擬定標(biāo)準(zhǔn)”，最終“規(guī)范”了市場，成為致富帶頭人。這道作文題并沒有給學(xué)生帶來多大的審題難度，學(xué)生可以從材料中出現(xiàn)的“推新”“假冒偽劣” “公開” “規(guī)范”“致富帶頭人”等信息中得出可以從“規(guī)范”“誠信” “共贏”等方面立意作文?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在當(dāng)下中國正在如火如荼地進(jìn)行，材料的背景極有時(shí)代氣息使得材料貼近生活實(shí)際。同時(shí)，這個(gè)作文題材也有真實(shí)的故事背景，它源自中央電視臺致富經(jīng)等多個(gè)欄目的報(bào)道。故事中的主人公就是中國茶葉之鄉(xiāng)福建省福安市4444 歲的薛彤云。材料中的“新式花茶”就很好地體現(xiàn)了地方特色。材料也引人思考，在當(dāng)今

26、信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，“新工藝”被模仿，被假冒也是很常見的事，但是如何在求利的同時(shí)保持誠信，這必須引起人們的高度重視。題目中小羽在創(chuàng)新致富的同時(shí)，還規(guī)范了市場，帶領(lǐng)大家致富，這種行為恰恰體現(xiàn)了小羽對社會的責(zé)任感。 本題中關(guān)于市場“規(guī)范與誠信”話題，其實(shí)給考生留下很多的自由空間。 在審題時(shí)，首先要抓住材料中的關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系生活實(shí)際，這樣“規(guī)范”與“誠信”就可 以由“市場”推及到“為人” “做事”等方面了，這樣就可以打開作文思路。小羽公開了技術(shù) 后，規(guī)范了管理，大家都享受了技術(shù)帶來的利益，實(shí)現(xiàn)了“共贏”，也可從這方面下筆，談自己的看法。如果考生的作文能把“主人公成功最重要的原因是什么”這一問題回答清楚

27、，也 能寫出一篇很不錯(cuò)的文章。倒OG曾11 / 3512立意角度寫作思路誠信是人的修身之本，也是一切事業(yè)得以成功的保證可從幾個(gè)方面來論述誠信的重要性，構(gòu)思時(shí)，可米 用并列式結(jié)構(gòu)，依次提出分論點(diǎn)，從不冋方面論述誠 信對一個(gè)人的事業(yè)所產(chǎn)生的巨大作用。選擇論據(jù)時(shí)， 可選擇正反兩方面的例子，加強(qiáng)文章論證的嚴(yán)密性， 增強(qiáng)文章的論證力度。責(zé)任的角度可嘗試寫一篇記敘文，刻畫一個(gè)在生活中處處充滿 責(zé)任感的人，正是因?yàn)樗呢?zé)任感，贏得了人們的信 任，最后獲得成功。在刻畫人物形象時(shí)，可調(diào)動多種 手法，從不同角度刻畫。敘述事情的經(jīng)過時(shí)，盡力設(shè) 置波瀾，讓文章跌宕生姿，引人入勝。與人分享，合作共贏在文章中引用眾多合作

28、共贏的例子證明觀點(diǎn)，而這類 例子比較好找，正反的例子都很多。有了合作就能實(shí) 現(xiàn)共贏，分裂導(dǎo)致雙方受損的事例，文章的中心論點(diǎn) 自然也就讓人信服。創(chuàng)新和權(quán)威的喪失，使嚴(yán)格的規(guī)范顯得異常脆弱這是反向思考的角度，一個(gè)人創(chuàng)新獲得的知識產(chǎn)權(quán)理 應(yīng)受到相關(guān)法律的保護(hù)，侵權(quán)就應(yīng)該受到指責(zé)，甚至 法律的懲處，只有這樣，社會才有越來越多的人創(chuàng)新， 從而推動整個(gè)社會的進(jìn)步。不能因?yàn)橐粋€(gè)人公開了技 術(shù)獲得了共贏，就否定了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的必要性。在 寫作過程中，可結(jié)合很多被侵權(quán)的例子來論證自己的 觀點(diǎn)。無以胸懷，何以成功？雨果曾說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！币粋€(gè)人唯有擁有廣

29、闊的胸懷，才可以如魚得水地生活在這個(gè)繁雜的社會，獲得成功。某人推出茶花新工藝后， 本可以申請專利，將這項(xiàng)工藝冠上自己的名字，賺的盆滿缽滿。但他為了維護(hù)市場秩序，敞開胸懷，主動公開工藝流程，讓大家在他的帶領(lǐng)下共同致富，他也成了致富帶頭人。12 / 3513是他廣闊的胸懷，還市場以平靜，讓自己得以成功。所以，無以胸懷，何以成功。徐悲鴻是我國的繪畫大師，他在給張大千繪畫展寫評論時(shí)說張大千是“中國繪畫史上五 百年來繪畫第一人” ，他自己也畫畫，卻不考慮是第幾，這樣的胸懷，可見不一般。無以徐悲 鴻這樣廣闊的胸懷，又怎會有那栩栩如生奔騰的駿馬，繪畫史上怎會有這樣耀眼的明星？是 他的胸懷，讓他獲得了成功，留

30、下一段佳話。無獨(dú)有偶， 一代武俠小說大師梁羽生去世時(shí)， 金庸先生寫了一幅挽聯(lián)： “同行同事同年大 先輩； 亦狂亦俠亦文好朋友。 自愧不如者、 同年弟金庸敬挽。 ”二人的成就、 影響，世有公論。 金庸稱梁羽生為“大先輩” ，自稱“自愧不如” ，這種寬廣的胸懷，豈是平常人所能駕馭的。 無以金庸先生的寬廣胸懷，就沒有他一部部廣為流傳的著作，沒有武俠界的精彩紛呈。安德魯馬修斯說：“你一腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在了你的腳上”。歷史上從來不缺乏像紫羅蘭一樣的人。 藺相如對廉頗敞開胸懷， 共同治理國家， 才有趙國長時(shí)間的強(qiáng)大； 唐太宗虛心納下，廣收諫言，方有貞觀之治。無以他們的胸懷，何來他們的成功，何來

31、他們 卓越的政績？和他們的胸懷相比，魂葬烏江的西楚霸王， 不肯過江東， 才有了劉邦小人得志； “既生瑜，何生亮” ，狹隘的心胸讓周郎魂飛荊州；崇禎心胸狹窄，道聽途說，才有百姓痛哭 袁崇煥，自己身掛東南枝。他們的心胸裝不下當(dāng)時(shí)的局勢，裝不下當(dāng)時(shí)與自己作對的人，方 與成功失之交臂?！昂＜{百川， 有容乃大。”只有像毅然公開制作新茶工藝流程的人一樣， 不懷私心， 敞開 胸懷，才會迎來成功。無以胸懷，何以成功？無以成功，何來人生？讓胸懷創(chuàng)造人生的成功。賞析? ? 題目的亮點(diǎn)在于化用了霍去病的名言，讓人眼前一亮。擬題就要這樣。? ? 開篇引用雨果的話，既增添文采，又開拓內(nèi)涵，相得益彰。切記：該引用時(shí)則引用

32、。? ? 開門見山，提出論點(diǎn)。? ? 回扣材料。材料該怎么用，不妨思考一下。? ? 分析材料，提出論點(diǎn)。? ? 擺事實(shí)。用徐悲鴻的事例，以引用，以假設(shè)，論述論點(diǎn)：胸懷讓人獲得成功。13 / 3514? ?再擺事實(shí)。先引用，足見讀書之多；再分析，可見思考之深。? ?弓 I I 用名言，使用引證法。弓 I I 用名言之后，一定要有分析，否則沒有說服力。? ?怎么分析名言？跟本文學(xué)學(xué)吧。? ?從名言聯(lián)想，藺相如，唐太宗，是正面事例；西楚霸王，周郎，崇禎，是反面事例。 正反之間，對比互現(xiàn)。? ?切記：擺事實(shí)之后，一定要有分析；無分析，則無說服力。? ?引用名言，回扣材料，再次揭示論點(diǎn)。? ?兩個(gè)問句，

33、振聾發(fā)聵。? ?最后一句，簡潔有力，點(diǎn)明主旨。? ?精彩點(diǎn)擊這是一篇文采飛揚(yáng)的議論文。首先，全文緊緊圍繞中心論點(diǎn)“讓胸懷創(chuàng)造人生的成功” 展開論述，不蔓不枝。其次，脈絡(luò)清晰，名言引領(lǐng)，材料分析，提出論點(diǎn)，舉例分析，名言 收束。再者，善用疑問，文中多次運(yùn)用設(shè)問、反問，增強(qiáng)了文章的氣勢，啟發(fā)了讀者。第四, 材料豐富，尤其是擺事實(shí)方面特別突出，徐悲鴻、金庸、藺相如、唐太宗、項(xiàng)羽、周瑜等等, 或正或反，信手拈來，既豐富了論據(jù)，又開拓文章的內(nèi)涵。善于引用，全文有多次引用，或 明引，或暗弓 I,I,都恰到好處，增添了文采，增強(qiáng)了說服力。? ?拿金庸、梁羽生來比較，無異于拿太陽跟太陽相比,在作者手下拈重為輕

34、，說理透徹。14 / 3515真題呈現(xiàn)1116 *江茹:魅根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800800 字的文章；文體不限，詩歌除 外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長一一別人已說的我不必 再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。這是一篇材料作文，引用俗語“有話則長，無話則短”。它的本意是有話說就多說，無話說就短說。形容說話、寫作要尊重自己的心意，有話說就多說，沒話說就不要生拉硬扯，牽強(qiáng)附會。材料顯然不是把這則俗語當(dāng)作審題的重點(diǎn)，只是用它引出話題。然后從反面提出“有人卻說，有話則短，無話則長一一別人已說的我不必再說

35、，別人無話可說處我也許有話要說”，這就與前面的俗語構(gòu)成了一個(gè)對比關(guān)系，改變了固有的思維模式， 賦予這則俗語以新的含義，并且明確地指出這種對俗語固有含義提出新見解的做法有時(shí)是“個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。命題人以此為題，也是鼓勵(lì)學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)生活中打 破傳統(tǒng)的、固有的定式思維，敢于創(chuàng)新。該題的審題難度不大，材料幾乎已經(jīng)把最佳立意直接說出來了，“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”，“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，抓住 這兩句話就能確定出準(zhǔn)確的立意。材料內(nèi)容切合考生年齡與思維層次，具有較大的發(fā)揮空間，考生既可以當(dāng)作俗話來解讀，也可以當(dāng)作格言來闡釋；既可以討

36、論年輕人所熱衷的“不走尋 常路”的個(gè)性彰顯主題，也可以結(jié)合藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的典證，總結(jié)、升華出對于創(chuàng) 新意識的思索。材料適合寫不同的體裁：可以就材料所提示的多個(gè)維度做辯證思考， 寫議論 文；也可以選擇恰當(dāng)?shù)拿斯适禄蜃约旱挠H身經(jīng)歷作鋪陳生發(fā)，寫記敘文；還可以抒發(fā)一些 別人所未發(fā)之情，寫抒情散文。容易上手的作文，存在一個(gè)問題，容易變成泛泛而談，不太容易寫出個(gè)性化的東西，所以我們也一直要求考生，化大為小，就是把個(gè)性和創(chuàng)新結(jié)合到具體生活中，通過具體問題反 映題目要求中的個(gè)性問題和創(chuàng)新問題。在議論文寫作過程中要注意三點(diǎn)。首先要破題，從材料入手，解析題干，緊扣個(gè)性或創(chuàng) 新進(jìn)行立論，再展開論述。其次

37、，切忌把兩種觀點(diǎn)雜糅到同一篇文章中，導(dǎo)致立意不清、主 題不明。要想拿到高分，還得注意要從材料給的“說話長短”的局限中突破出來，從說話延 伸到做事、立身、為人，思考得深一點(diǎn)，讓選材再豐富精彩一些，不要被題目束縛住手腳。15 / 3516DO立意角度寫作思路有個(gè)性才有魅力，有個(gè)性才有創(chuàng)新首段提出論點(diǎn)，采用并列結(jié)構(gòu)舉例論證，從有個(gè) 性才有魅力的角度舉幾個(gè)例子，再從有個(gè)性才有 創(chuàng)新的角度舉幾個(gè)例子。最后總結(jié)點(diǎn)題。個(gè)性的釋放，需要感性的熱量，更需要理 性的光芒可采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)從幾個(gè)方面來論述：“另類” 與“個(gè)性”的區(qū)別；個(gè)性的形成，基于共性的積 累；個(gè)性的彰顯，仰仗思想的力量；個(gè)性的輝煌， 不離道德的方

38、寸。最后總結(jié)個(gè)性的釋放，需要感 性的熱量，更需要理性的光芒。勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)， 才會 更易成功文章開頭用簡潔的語言闡明觀點(diǎn)，既要勇于創(chuàng)新，又要善于繼承前人的傳統(tǒng)。然后以典型事例來具 體論述“繼承”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，同 時(shí)指出如何進(jìn)行創(chuàng)新，提醒我們千萬不要陷入“創(chuàng) 新”的誤區(qū)。文章結(jié)尾以凝練的語言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。善于創(chuàng)新，贏得發(fā)展寫一個(gè)在生活、工作中善于創(chuàng)新的人物，通過人 物的右干創(chuàng)新事例表現(xiàn)創(chuàng)新的價(jià)值。注意所選事 例的典型性，同時(shí)注意細(xì)節(jié)的描寫要準(zhǔn)確生動。 注意敘述和描寫手法的使用。創(chuàng)新成就未來林肯曾說：“卓越的天才不屑走一條人家走過的路，他尋找迄今沒

39、有開拓過的地區(qū)。”人活于世，不可隨波逐流，只愿我們能不斷創(chuàng)新，不斷在創(chuàng)新中彰顯個(gè)性，或許最終可以看到 成功的彼岸草豐水美，春暖花開。俗話說：“有話則長，無話則短。”但有人卻偏偏喜歡劍走偏鋒，滔滔不絕地談?wù)撝鴦e人 絕口不道的內(nèi)容。正因如此，井岡山上燃起了星星之火；萊特兄弟帶著夢想飛上云霄；諾貝 爾發(fā)明出威力驚人的炸藥。這正是彰顯個(gè)性，敢于創(chuàng)新的表現(xiàn)。因此，我們要有獨(dú)到的思維、 堅(jiān)定的信心，才能創(chuàng)造出不一樣的成功。16 / 3517們要有足夠的勇氣與信心，堅(jiān)持將自己獨(dú)具匠心的創(chuàng)意付諸于行動，最終將會收獲意想不到 的成功。在西班牙，有一家叫“龍江飯店”的中餐館。在別家飯店都在盡可能延長營業(yè)時(shí)間 來增

40、加營業(yè)額時(shí)，他們卻在盡可能縮短營業(yè)時(shí)間。這家餐館的做法并不是瘋子的做法，他們 是在創(chuàng)新，是在用獨(dú)特方法吸引顧客，用一種別具特色的 “饑餓營銷” 的方式來增加營業(yè)額。 很快，這種方式就讓嘲笑者們再也笑不起來。正是這種獨(dú)特的神秘感，吊足了顧客的胃口， 讓龍江飯店成為了同行中的佼佼者。在生活中，我們也需要這種創(chuàng)新意識來照亮自己的成功 之路?？死锓驌P(yáng)曾是一位以種植土豆為生的農(nóng)民，直到他 5757 歲時(shí)，他決定用長跑來改變?nèi)松?。苦苦?xùn)練四年后，他參加了人生中第一場超馬拉松比賽。第一天他遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他選手。然 而他打破常規(guī)，嘗試新的方法凌晨 1 1 點(diǎn)就開始了他的夜間穿行，他超過了5 5 點(diǎn)醒來的領(lǐng)先者們

41、。接下來的幾天，他繼續(xù)采用這種戰(zhàn)略。5 5 天后，克里夫揚(yáng)成為勝利者，震驚世界?？死锓驌P(yáng)用實(shí)際行動告訴我們，只要敢于創(chuàng)新，在任何年齡，任何事情都是可以成功的。 席慕容曾說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是過河的人?！比绻覀冇歇?dú)樹一幟的創(chuàng) 意，每個(gè)人都可以在生命長河中走出屬于自己的與眾不同的道路。羅丹用一塊別人都認(rèn)為不宜雕刻的石頭，刻出了舉世聞名的大衛(wèi)；卡爾本茨經(jīng)歷重重 困難，失敗無數(shù)次后制造出內(nèi)燃機(jī)汽車；北美丐幫在乞討牌上寫搞怪標(biāo)語展現(xiàn)個(gè)人魅力，使 行人樂于施舍。多一分創(chuàng)新，多一分個(gè)性，就多一分成功的可能。一位培養(yǎng)過數(shù)位院士的中學(xué)老教師曾這樣說： “這個(gè)世界既不是有錢人的世界， 也不是有

42、權(quán)人的世界，它是有心人的世界。 ”所謂有心人，就是有創(chuàng)意，有個(gè)性的人。只有這種人，才 更有可能成就未來。讓我們做個(gè)有心之人，擺脫思維的束縛，在藍(lán)天中自由翱翔，在大海上 揚(yáng)帆起航。賞析? ? 論點(diǎn)式標(biāo)題，明確了寫作的中心。? ? 開篇引用名言進(jìn)行論證。語言富有文采。? ? 詞語“或許”的運(yùn)用使論證語言更加準(zhǔn)確。? ? 使用因果論證法，使行文思路嚴(yán)謹(jǐn)。? ? “劍走偏鋒”， “滔滔不絕”等成語的使用使文章語言文采斐然。想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他異想天開”，馬克吐溫說。我17 / 3518? ?提出本段的分論點(diǎn)：創(chuàng)新要有獨(dú)到的思維。? ?進(jìn)一步闡述創(chuàng)新還需要勇氣、信心和堅(jiān)持。?

43、 ?列舉“龍江飯店”反其道而行之的做法并獲得成功的例子，準(zhǔn)確地論證了分論點(diǎn)。? ?這種“在別家飯店都在盡可能延長營業(yè)時(shí)間來增加營業(yè)額時(shí)，他們卻在盡可能縮短營 業(yè)時(shí)間”的做法，真的需要勇氣、信心和堅(jiān)持。? ?運(yùn)用類比的方法將道理推及到我們在生活中也需要這種創(chuàng)新意識。這種類比方法的使 用在議論文寫作中值得借鑒。? ?打破常規(guī)，嘗試新的方法就有可能獲得意想不到的成功?？死锓驌P(yáng)的例子生動有力,也很勵(lì)志。? ?創(chuàng)新不分年齡。? ?引用席慕容的詩句，使嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌龆嗔艘环蒽`動和詩意。? ?創(chuàng)新不分領(lǐng)域。? ?從藝術(shù)家到乞丐，創(chuàng)新幾乎涵蓋了所有的領(lǐng)域。? ?文章結(jié)尾寫得既深刻又極富有激情。富有激情的呼吁，增強(qiáng)

44、了論證的氣勢和力量。? ?再次回扣論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)完整。? ?精彩點(diǎn)擊18 / 3519本文論證思路非常嚴(yán)謹(jǐn)，論證語言深刻有激情，論證材料豐富準(zhǔn)確。例如使用了林肯的名言、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立、萊特兄弟、諾貝爾、馬克吐溫的名句，“龍江飯店”的營銷策略、 克里夫揚(yáng)的取勝之法、 席慕容的名句，羅丹、卡爾本茨、北美丐幫、一位培養(yǎng)過數(shù)位院士的中學(xué)老教師的名句，將大量的名人名言、典型事例作為論據(jù)，充分論證了觀點(diǎn)。論據(jù)的使用層次清晰，完全符合行文的思路和論證的邏輯。真題呈現(xiàn)頸壞浙江盤閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，

45、我們只需在家里安裝VRVR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景； 時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界， 還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。注意：角度自選，立意自定。標(biāo)題自擬。不少于800800 字。不得抄襲、套作。這是一道材料作文題。所給材料很時(shí)尚，很現(xiàn)代，很貼近年輕人的生活,符合年輕人的追求方向。 絕大部分同學(xué)能駕輕就熟， 有話可說，談出自己深刻的認(rèn)識和理解。但對比

46、較“傳統(tǒng)”的考生來說，或許會有一定的難度。前兩段材料敘述了虛擬世界帶給人們的生活的便利、新奇的享受。第三段材料提出了更深刻的思考：是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離它，或者是保持適當(dāng)?shù)木嚯x？整體理解 材料，可以從正面思考，勇敢地?fù)肀率澜?，享受新成果；也可以從反面立意，需要遠(yuǎn)離這 種虛擬的煩亂的生活，享受舒緩寧靜而又真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)然，更好的是要注意辯證地思 考看待，尤其是寫議論文時(shí)。顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng) 給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但使我們與現(xiàn)實(shí)的世界越來越疏離了，與真實(shí)的人 交往少了，這是可怕的。所以，對虛擬世界要保持警惕

47、，不可完全沉溺于虛擬世界。另一方 面，也不可遠(yuǎn)離虛擬世界?？萍嫉倪M(jìn)步是不可阻擋的，遠(yuǎn)離科技會讓我們逐漸脫離時(shí)代，這也是可怕的。E1E319 / 3520立意角度寫作思路擁抱新世界暢享新生活引述材料，表明觀點(diǎn)。選擇兩件典型事例闡明網(wǎng)絡(luò)科技給人們 帶來的便利和巨大幫助；再選擇一個(gè)反面事例論述不懂網(wǎng)絡(luò)科技 造成的危害。呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。慢享真情生活引述古詩名句，表明觀點(diǎn)。選擇古代慢享真情生活的事例論證 真實(shí)生活的閑適；概述當(dāng)代慢享真情生活的事例論證真實(shí)生活的 溫情；選取當(dāng)代深陷虛擬世界不能自拔而造成悲劇的事例闡明遠(yuǎn) 離虛擬世界的必要性。 引用名人名言佐證論點(diǎn)，總結(jié)全文，深化中心。左手虛擬右手現(xiàn)實(shí)用

48、“左手真情右手愛”的名句引出中心論點(diǎn)。簡單分析“左手虛擬 右手現(xiàn)實(shí)”。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題分析議論為什么要做到“左手虛 擬 右手現(xiàn)實(shí)”。闡釋怎樣才能做到“左手虛擬右手現(xiàn)實(shí)”。總結(jié)全文，深化升華。讓虛擬和現(xiàn)實(shí)比翼齊飛引述材料中要與虛擬世界保持適當(dāng)距離的內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)。運(yùn)用生活現(xiàn)實(shí)簡單分析“讓虛擬和現(xiàn)實(shí)比翼齊飛”的情況。 聯(lián)系 社會現(xiàn)實(shí)深入闡釋為什么“讓虛擬和現(xiàn)實(shí)比翼齊飛”。 分析怎樣 做才可以“讓虛擬和現(xiàn)實(shí)比翼齊飛” 。收束全文，總結(jié)主旨。Mm虛擬與現(xiàn)實(shí)，理性與嘗試隨著 2121 世紀(jì)科技革命浪潮的推進(jìn)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新發(fā)明、新創(chuàng)造正如雨后春筍般 迅速成長，在這虛擬與現(xiàn)實(shí)的交叉口，我認(rèn)為保持理

49、性和勇于嘗試都是必不可少的。有人認(rèn)為，將來的我們只需要在家里安裝 VRVR 設(shè)備，便可以暢游于各個(gè)虛擬場合，或是在 商店試衣，亦或是在足球場上觀看比賽，既方便又高效，可以讓那些在現(xiàn)實(shí)世界中沒有完成 的事情在虛擬世界中得以完成。所以，看似虛擬世界在不遠(yuǎn)的將來可以逐漸代替現(xiàn)實(shí)世界了 呢。但，并非如此，虛擬世界永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)實(shí)世界，虛擬世界是在現(xiàn)實(shí)世界的基礎(chǔ)上為了 服務(wù)與方便人類所誕生的，永遠(yuǎn)不可與現(xiàn)實(shí)相分隔，只有在虛擬世界中保持清醒的頭腦，在 現(xiàn)實(shí)世界中勇于嘗試，讓虛擬與現(xiàn)實(shí)相互交融，才能筑造這個(gè)五彩斑斕的世界。不能只求虛擬不顧現(xiàn)實(shí)。 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代， 沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲暴力是不可取的， 還有， 網(wǎng)購、

50、QCQC 聊天、語音視頻、瀏覽圖片已經(jīng)成為人們生活不可分割的一部分，既有喜又有憂，產(chǎn)生依 賴更是可怕。網(wǎng)購的漂亮衣服真的稱心嗎？呆板的QQQQ 語音視頻真的可以讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)千里之外20 / 3521的你感到慰藉嗎？它真的可以完全代替親人溫暖的熾熱的擁抱嗎？難道一張張百度圖片能盡 顯花草之香和流水的清涼嗎？不，它們都不能，所以，我們應(yīng)該在享受虛擬世界所帶來的便 利之時(shí)，時(shí)刻保持一顆理性的頭腦，雙腳要扎實(shí)地站在現(xiàn)實(shí)生活中。也不能只求現(xiàn)實(shí)丟失虛擬。 面對自然災(zāi)害的考驗(yàn)， 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)模擬救災(zāi)現(xiàn)場， 提供有利的解決方案； 對于城市規(guī)劃的通盤考慮， “可任意拆卸”這個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)項(xiàng)可以將 人的想法

51、具體化，可以節(jié)省更多的時(shí)間提高效率。當(dāng)然，在平時(shí)日常交往方面，虛擬世界的 作用也不可小覷，既可以用于傳遞信息，也可以用于商業(yè)談判，有時(shí)還可解燃眉之急，將緊 急的消息第一時(shí)間傳達(dá)給相關(guān)的人。 那些美輪美奐的畫面及身臨其境的以假亂真， 等等等等， 又給我們怎樣的視聽享受。所以，在現(xiàn)實(shí)中，我們要勇于嘗試虛擬技術(shù)，讓它造福于人類社 會，豐富我們的生活。所以，不論現(xiàn)實(shí)還是虛擬，兩者既不可完全代替對方，又不可以完全分割，只有將雙方 相互交融，讓自己扎根于現(xiàn)實(shí)，與虛擬保持合適的距離，理性運(yùn)用虛擬所帶來的便利，勇于 嘗試新事物，才能讓我們的這個(gè)世界變得更加絢麗多彩。賞析? ? 題目點(diǎn)明論題，扣住了關(guān)鍵詞，符合

52、話題。? ? 從社會現(xiàn)象的陳述中，自然地引出中心論點(diǎn)。? ? 讓步分析，概述科技發(fā)展帶來的便利生活，表達(dá)出一部分人的觀點(diǎn)。? ? 筆鋒一轉(zhuǎn)， 表明自己的態(tài)度： 讓虛擬與現(xiàn)實(shí)相互交融， 才能筑造這個(gè)五彩斑斕的世界。? ? 思維縝密，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。? ? 先論述不能只求虛擬不顧現(xiàn)實(shí)。21 / 3522? ?排比句式，增強(qiáng)了氣勢；反問句式，強(qiáng)化了感情。論證有力，說服力強(qiáng)。? ?因果論證，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，有說服力。? ?語言生動形象，富有畫面感，很有表現(xiàn)力。? ?再論述不能只求現(xiàn)實(shí)丟失虛擬。? ?列舉典型的生活案例，充分證明了虛擬技術(shù)對現(xiàn)實(shí)生活的巨大幫助作用。? ?因果論證，有理有據(jù)，推理嚴(yán)密，有

53、說服力。? ?總結(jié)上文，收束全篇，呼應(yīng)開頭，深化中心。? ?精彩點(diǎn)擊這是一篇思想深刻、邏輯嚴(yán)密、論證豐富、論述有力的議論文佳作。思想深刻，有辯證色彩。能抓住問題的關(guān)鍵，深入剖析，彰顯了思考的深度。能全面分 析，一分為二地看待問題，富有辯證色彩，彰顯了思想的厚度。論證豐富，論述有力。文章綜合運(yùn)用了比喻論證、排比論證、因果論證、事例論證等手 法，使得全文邏輯嚴(yán)密，論述有力，說服力很強(qiáng)。真題呈現(xiàn)301咅山東盤閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800800 字的文章。22 / 3523行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。 路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了, 有的暫時(shí)用不上，有的

54、想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。這是一道典型的新材料作文題。材料具有人文情懷，體現(xiàn)了對學(xué)生人生 觀、價(jià)值觀的塑造。材料理解難度不大，既有所指向，又非常開闊，可供聯(lián)想、想象和感悟 的空間較大、較寬，考生應(yīng)該有話可說，有感可發(fā)。材料涉及旅程、行囊和行囊中的物品。寫作時(shí)，應(yīng)該緊緊圍繞“物品”來選取角度，確 定立意。而這些物品中，從用途的角度看，有著多樣的屬性，有用、暫時(shí)無用、有的想用而 未曾準(zhǔn)備、有的會一直陪伴，都不能只從表面考慮，應(yīng)該與“成功需要具備的東西”聯(lián)系起 來，從深層或者抽象的角度挖掘和分析。如果把旅程看作人生

55、，那么，行囊便是人生的準(zhǔn)備室和儲藏間，其中的物品便是人生道 路上需要的物質(zhì)、精神和意志，這樣理解，作文就好寫了。行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以 務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識、技能；務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會想到，人生 需要一顆詩心、詩意的情懷，從容淡定的心態(tài)，還要有理想、信仰、目標(biāo)，要把握細(xì)節(jié)、創(chuàng) 新等。行文的過程中要特別注意行文的思辨性，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的。另外，還可 以從其他多個(gè)角度思考立意，如舍與得、機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人、學(xué)會放棄等，也都是不錯(cuò)的 寫作角度。思立意角度寫作思路準(zhǔn)備好自己真正需要的東西可以米取并列式結(jié)構(gòu)， 從幾個(gè)方面論述。 人生旅程漫漫， 需 要前行的目標(biāo)；人生

56、旅程漫漫，需要不屈的奮斗；人生旅程 漫漫，需要堅(jiān)韌的意志；等等?？删C合采用例證、引證、對 比論證等方法，要注意運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題。人生旅程需要詩意的情懷可以采取層遞式結(jié)構(gòu)來論述。先提出中心論點(diǎn)是什么，然后 分析為什么，再分析怎么辦。要以分析為什么為主，可以采 取擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的方法，也可以采取對比論證的方 法。人生旅程要學(xué)會舍得，有舍才會有得可以聯(lián)系生活或課本知識，通過聯(lián)想和想象寫一個(gè)舍與得的故事?？刹捎萌我蝗朔Q來寫，要注意內(nèi)容的詳略、順序的EDE323 / 3524珍寶滿行囊落筆，想起的是陳奕迅的歌詞，“你的背包，背到現(xiàn)在還沒爛，終有一天陪著我腐爛” 轉(zhuǎn)念又想，“行囊”一詞不同于“

57、背包”。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)背包， 若前行，它才可稱為“行囊”；若停留，它便不過是個(gè)裝滿物品的容器。因此，“行囊”本身便有了意義一一前行。穿越數(shù)年寒窗，我們前行至此。而今，一段新的旅程即將開啟，我打開行囊，開始細(xì)細(xì) 翻檢那些珍寶第一件珍寶，夢想。心懷夢想，這是走向成功的第一步，是指引人生的航標(biāo)。雖然現(xiàn)在 遠(yuǎn)無法觸及，但它總會在遠(yuǎn)方等著你。 偉大領(lǐng)袖毛主席少時(shí)懷揣雄心壯志， 以拯救中國， 振 興中華為己任， “書生意氣， 揮斥方遒”，寫下“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯語，造就 大國崛起的豐功偉績；美國前總統(tǒng)克林頓曾說“我 1616 歲時(shí)，就下決心要為國家服務(wù)。我以林 肯總統(tǒng)為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

58、我問鼎白宮，實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)初的夢想”。因?yàn)橛袎?，才?動力，才會有他們創(chuàng)造了人生的輝煌，創(chuàng)造了世界的奇跡。成功總會眷顧有夢之人。因此， 欲前行，夢想總必不可少。如果把夢想比作大海上的曙光，那么堅(jiān)定便是航行時(shí)羅盤上不曾 動搖的方向。第二件珍寶，堅(jiān)定。深埋土壤的種子，因堅(jiān)忍不拔，終長成參天大樹；涓涓細(xì)流的小溪， 因持之以恒，終擁入大海的懷抱；重重包裹的蠶蛹，因鍥而不舍，終破繭化蝶，翩然起舞。 古時(shí)張衡研核陰陽，妙盡璇璣之正，造候風(fēng)地動儀，前無古人后無來者；今日霍金代表宇宙 的智慧，病魔纏身，更顯其堅(jiān)定，為人類科學(xué)事業(yè)不斷奉獻(xiàn)，無人超越無論自然，無論 古今，無論中外，堅(jiān)毅前行者的行囊里都有你的身影一一堅(jiān)

59、定。我仍細(xì)數(shù)著一件件珍寶，然而，當(dāng)拿出行囊里最后一件珍寶，我不禁熱淚盈眶 最后一件珍寶，父母的期望。自呱呱墜地，它就裝入我們的行囊，一聲“爸爸媽媽”是 他們的期望，一行小腳邁開的蹣跚腳印是他們的期望，一張紅彤彤、金燦燦的獎狀是他們的安排，尤其要有細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)出真摯的感情，語言要力 求表現(xiàn)出某種特色。有用和無用可以米取對比式結(jié)構(gòu)，從幾個(gè)方面來論述。一方面，論述 何為有用與為什么有用；一方面，論述何為無用與為什么無 用；再一方面，論述有用與無用之間的聯(lián)系以及相互轉(zhuǎn)化， 以拓展文章的深度。范 文期望，一紙四四方方的志愿表是他們的期望時(shí)光匆匆，我們在父母的期望下成長，他們熱切的目光曾帶給我們無邊的

60、關(guān)心與庇護(hù)；路途漫漫，我們在父母的期望下前行，他們聲聲的呼喚將給予我們無限的溫暖與力量。這件珍寶，會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方！我閉上眼，感受懷中珍寶的溫度。夢想，它使我進(jìn)??；堅(jiān)定，它使我勇敢；期望，它使我堅(jiān)強(qiáng)。我背上行囊。背上行囊，便意味著前行。而我相信，有了行囊里的珍寶，我的旅程就不會孤獨(dú)無助，我的前路定會光芒萬丈。賞析? ? 從歌詞起筆，由行囊聯(lián)想到背包，宕開一筆，豐富了文章的內(nèi)容。? ? 由背包回到行囊，區(qū)別兩者的差異，運(yùn)用比較，揭示行囊的深刻含義。? ? 賦予行囊以“前行”的意義，是本文的精彩之筆。? ? 以“因此”收結(jié)，思路清晰，過渡自然。? ? 用形象的描繪，解釋題目的含義，并承上啟下