【精選】八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析精選

1、八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇一：八年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 期末考試試卷分析 楊蘭富 一、總體評價 本次八年級數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，巧妙，貼近學(xué)生實際，突出的開放性，整套試卷充分表達課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。 二、試題構(gòu)造及特點 試題構(gòu)造 本套試題總分值100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。 試題特點 （1）試卷主要調(diào)查學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心考慮、認真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識點均

2、有表達；再從命題角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，表達數(shù)學(xué)來源于生活，效勞于生活。 （2）注重靈敏運用知識和探求才能的調(diào)查 試卷積極創(chuàng)新思維，注重開放性、探究性試題的設(shè)計；第5、9、10題等具有開放性、探究性，有利于調(diào)查不同層次的學(xué)生的分析、探求、處理征詢題的才能。第12、13、25題調(diào)查學(xué)生靈敏運用知識與方法的才能。 三、試題做答情況 試題在設(shè)計上留意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是留意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。 結(jié)合試卷作答深究緣故主要反映出教學(xué)中的以下征詢題： 1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；2、對題意理解偏向造成錯誤； 3、

3、數(shù)學(xué)根本功不夠扎實。 四、教學(xué)啟示與建議 通過以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)留意實在加強以下三個方面。 1、面向全體，夯實根底 正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重根本概念、根本圖形、根本思想方法的教學(xué)和根本運算及分析、處理征詢題等才能的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實際，舉一反三加以揣摩、延伸和適當(dāng)變形，以到達 “人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們到達學(xué)習(xí)的根本要求，使不同的學(xué)生得到不同的開展。 2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)才能 在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實

4、際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際征詢題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能和建模才能；同時要加強思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立考慮，不斷追求新知，覺察、提出、分析并制造性的處理征詢題，也要設(shè)計一定數(shù)量的開放性、探究性征詢題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識提供時機，鼓舞學(xué)生對某些征詢題進展討論。 3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué) 近幾年的中考中有不少試題表達了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生動手實踐、自主探究和合作交流等教學(xué)方式的運用，在教師

5、啟發(fā)引導(dǎo)的根底上，留給學(xué)生一定的時間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達本人的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或覺察的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的變化及構(gòu)建生成過程。 試 卷 分 析 2013-2014第二學(xué)期 楊蘭富篇二：八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 一、試題分析 1、題型與題量 全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，總分值120分，考試用時120分鐘。 2、內(nèi)容與范圍 從調(diào)查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人

6、教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題側(cè)重于調(diào)查教材中的主要章節(jié)，如軸對稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所調(diào)查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵照數(shù)學(xué)課程標準的要求。 3、試卷特點等方面： 從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重根底，內(nèi)容緊密聯(lián)絡(luò)生活實際，注重了興趣性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以才能立意命題，表達了數(shù)學(xué)課程標準精神。有利于調(diào)查數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀構(gòu)成。其詳細特點如下： （1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

7、調(diào)查學(xué)生根底知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目的之一。學(xué)生根底知識和根本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面才能水平的開展。本次試題以根底知識為主，既留意全面更留意突出重點，對主干知識的調(diào)查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。 （2）貼近生活實際，表達應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個根本理念。本次試題按照新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把單調(diào)的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、處理征詢題等方式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、有用性和應(yīng)用價值。 二、學(xué)生答題分析 1、根本功比較扎實。 綜觀整套試題，可以說表達了對學(xué)生計算才能、綜合分析才能、處理實際

8、征詢題才能等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐才能，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進展了測查。我校學(xué)生在測試中，充分展示了本身的學(xué)習(xí)情況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的才能測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，表達了扎實的根本功和準確進展計算的才能。 2、應(yīng)用知識的才能比較強。 運用數(shù)學(xué)根底知識，處理數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)征詢題，是數(shù)學(xué)課標中提出的最根本教學(xué)目的。本次試題比較集中地表達了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分表達了學(xué)生分析處理征詢題的才能是比較突出的。 三、存在的主要征詢題及采取的措施 此次測試，盡管教學(xué)上獲得了一些成績，但是也覺察了一些征詢

9、題?，F(xiàn)歸納如下，以便于今后改良。 1、部分學(xué)生審題才能較差。一個學(xué)生知識不明白，教師可以再講，可假設(shè)養(yǎng)成了做題不認確實習(xí)慣，那但是誰也幫不了。因此在今后的教學(xué)中，不光但要留意知識才能的培養(yǎng)，還要留意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、學(xué)生的知識應(yīng)用才能不強。 學(xué)生對根本的知識和概念掌握的不夠結(jié)實，應(yīng)用根本概念和根本知識處理征詢題的才能不強.缺乏獨立考慮的習(xí)慣，如第25題和27題，學(xué)生失分較大。 四、今后努力方向 1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)實掌握知識提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握仍然比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本

10、次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分標題一有變化，學(xué)生容易受騙受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析征詢題和處理征詢題的才能。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認真聽講的習(xí)慣，上課積極考慮的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣 3、認真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，考慮處理征詢題的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的才能培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的才能 4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓舞他們建立學(xué)習(xí)的自決心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有開展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴峻

11、性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析緣故找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.早勝初中數(shù)學(xué)組 2012年1月6日篇三：八年級上期末數(shù)學(xué)試卷分析 2013-2014學(xué)年八年級上數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 一、整卷分析 本次考試為階段性水平測試，考試范圍為八年級上全冊內(nèi)容，滿 分120分，試卷構(gòu)造比較合理，知識點覆蓋全面。注重了根底知識的 調(diào)查和根本技能與解題技巧的調(diào)查，可以聯(lián)絡(luò)實際生活，表達了數(shù)學(xué) 的應(yīng)用價值。本試卷的難點是計算才能的提高及推理步驟的書寫。 二、逐題分析 （一）選擇題 12道小題均調(diào)查根本概念，屬于低檔題，學(xué)生得分率較高。得益

12、于 平時留意雙基的落實。 部分學(xué)生存在征詢題：第8小題幾何推導(dǎo)角度的征詢題，學(xué)生出錯率較高。 反思：概念教學(xué)時，留意數(shù)形結(jié)合的思想深化，并要做到特別強調(diào) 且反復(fù)強調(diào)。 二、填空題 18小題的得分率相對些，其它較低，13題學(xué)生混淆了分式有意 義和分式值為零的概念；14題對內(nèi)角和公式掌握不結(jié)實；15小題學(xué) 生無視完全平方的雙解征詢題；16題完全平方公式的調(diào)查，學(xué)生失分 率較高；17題整體代入征詢題，學(xué)生答題較好。 反思：填空題在本次考試中層次性加大，注重了知識的靈敏運用 與數(shù)學(xué)思想方法的調(diào)查。相當(dāng)一部分同學(xué)程度較好學(xué)生丟分都在填空 題上。 三、解答題運算才能的調(diào)查是數(shù)學(xué)才能調(diào)查的一個重要方面，本次

13、考卷側(cè)重 于調(diào)查解題的綜合才能。19、21題得分率較高，25題，關(guān)系明確， 題意易明白，學(xué)生做題步驟完好，書寫標準，得分情況符合我們的預(yù)期。 分析：20小題失分率高，因式分解的題，屬于完全平方和分組分解 法，添括號時大多數(shù)學(xué)生變號出現(xiàn)錯誤，這種現(xiàn)象普遍存在，要引起 教師的留意。23小題得分率最低，由于因式分解教材只有提公因式 法和公式法兩種，處理教材時我們參加了分組分解，新課標把這一部 分內(nèi)容已經(jīng)做了刪減，此題有超課標的嫌疑，也是造成普遍失分的原 因。26題屬于幾何證明的綜合題，尤其第二征詢涉及到證明二次全等， 是學(xué)生的軟肋，調(diào)查課學(xué)生分析征詢題和處理征詢題的才能，屬于中檔題 中的高檔題。 反

14、思：簡答題調(diào)查學(xué)生的識圖才能，推理才能、運算才能以及發(fā) 散思維才能，也具有一定的開放性，大多學(xué)生普遍存在推理步驟不嚴 密甚至是錯誤的現(xiàn)象，數(shù)形結(jié)合能協(xié)助分析解題思路。這一點沒有真 正落實到位也是造成失分的主要緣故。 五、改良措施 1. 夯實根底，努力實現(xiàn)課標的根本要求。要實在抓好根本概念及 其性質(zhì)、根本技能和根本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究和合作 交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方 法，并構(gòu)成合理的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。 2.運算才能的培養(yǎng)是重點，也是難點，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能 的黃金時期，它甚至?xí)璧K到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個性質(zhì)量上分析，運算才能差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進一步開展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對征詢題對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)。 3.推理才能的培養(yǎng)對八年級的同學(xué)要從課堂住結(jié)實，留意對學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標是最低標準，平常的教學(xué)要高