讀《魯濱遜漂流記》有感：永不放棄_讀后感_模板

1、讀魯濱遜漂流記有感：永不放棄_讀后感 _模板永不放棄 讀魯濱遜漂流記有感我讀了 魯濱遜漂流記之后，被魯濱遜這種在絕境中求生，永不放棄的精神深深地震撼了，并讓我永遠(yuǎn)記住了他，記住了屬于他的那段傳奇。故事的主人公 魯濱遜在年輕時(shí)背著父母乘上一艘去往國(guó)外的艙船，在去往桑州時(shí)遇到了風(fēng)暴， 他死里逃生， 漂流到一座荒島上，在荒島上活了下來(lái)，并在 28 年后回到了家鄉(xiāng)。魯濱遜不是一位經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的探險(xiǎn)家，然而，他卻能在荒島上生存了28 年，這是什么原因呢？我想是因?yàn)樗怯啦环艞壍木瘢瑥?qiáng)烈的求生欲望，以及可以在絕境中求生的能力。他知道， 逃避是毫無(wú)用處的， 只有勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)， 靠自己頑強(qiáng)的毅力， 才能爭(zhēng)取生

2、的希望。正是因?yàn)檫@些品格，魯濱遜才能在絕境中逢生！魯濱遜的故事激勵(lì)了我， 讓我敢于戰(zhàn)勝困難。 那是我第一次接觸油畫， 老師讓我挑出一幅我喜歡的圖片來(lái)臨摹。我一看，心想：哇，都好難畫??！就在這時(shí)，老師為我選了一張圖片，恰恰是最難畫的一張，因?yàn)閳D片上的內(nèi)容很復(fù)雜，有房屋、 田野、 花叢、樹林、 天空等。我有些犯憷， 但我還是鼓起勇氣開始畫了起來(lái)。我順利地完成了大部分內(nèi)容，就剩下樹林了。我一看樹的枝桿，太復(fù)雜了，真想放棄。但是我想:我不能畏難，一定要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拿出勇氣和耐力，想辦法征服它。想到這兒，我開始仔細(xì)地觀察起樹的枝干、葉子的形狀，以及它們的顏色， 先用鉛筆勾勒出樹干、枝葉的輪廓和形狀，然

3、后開始調(diào)色，先用粗一些的畫筆打底色， 再用細(xì)一些的畫筆上色，漸漸的， 一片綠意盎然的樹林出現(xiàn)在畫布上。最終我的第一幅油畫作品完成了。老師走過(guò)來(lái)，看了看我的畫，說(shuō)：“真不錯(cuò)，你看，你可以畫好的，只要你認(rèn)真努力，困難是可以克服的。”可以說(shuō)從那之后，我就愛上了油畫。是啊，面對(duì)困難時(shí)，我們會(huì)感到害怕、退縮，想想魯濱遜那永不放棄、勇于克服困難的精神吧。我要學(xué)習(xí)魯濱遜，勇敢地迎接今后學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)！五5賈思程一份特別的教案是適合我們教師看，值得我們教師看，也是我們教師必看的一本書。教師是 ”人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只

4、指出了老師”教書育人 ”的職責(zé)中教書的一面，而”為人師表 ”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美， 重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要”德才兼?zhèn)?”、 ”嚴(yán)格負(fù)責(zé) ”，又要 ”幽默風(fēng)趣 ”、 ”熱情活潑 ”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培

5、養(yǎng)學(xué)生喜歡的”幽默 ”、 ”熱情 ”、 ”機(jī)智 ”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求， 既要 ”自然 ”、”文明 ”，又要有 ”舉止優(yōu)雅 ”、”談吐高雅 ”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。綠山墻的安妮讀書筆記（一）最近，我剛看完一本書。 它的名字叫綠

6、山墻的安妮 ，作者是加拿大女作家露西 ·瑪?shù)?·蒙哥瑪麗。以前，我總覺得孤兒是一種天生悲傷，無(wú)助的孩子。可是，自從我看了綠山墻的安妮之后，我認(rèn)為我錯(cuò)了，其實(shí)孤兒也會(huì)生性活潑樂觀的。綠山墻的安妮主要寫了一個(gè)生性活潑樂觀、極富想象力的孤兒安妮如何在綠山墻農(nóng)舍找到了溫暖的家，如何考取女王學(xué)院，取得一級(jí)教師證書，并獲得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。但她為了不離開綠山墻和收養(yǎng)自己的瑪麗拉，她放棄了大學(xué)深造的大好機(jī)會(huì)，踏入社會(huì)的故事。真是奇跡??！ 一個(gè)孤兒竟然能考取女王學(xué)院， 還取得了一級(jí)教書證書， 并獲得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。安妮雖然是孤兒， 卻生性活潑樂觀。 我覺得我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不能嘲笑或瞧不起比我們?nèi)跣〉?/p>

7、生物。我們要鼓勵(lì)、愛護(hù)它們。使它們覺得自己和別人一樣，并且要教會(huì)他們樂觀對(duì)待身邊任何的每一樣、每一件事或物。這就讓我想起了一個(gè)故事： 從前，有一個(gè)殘疾小孩， 他原本是音樂系中最好的學(xué)生，可是他害怕自己是殘疾的， 會(huì)被音樂系的同學(xué)嘲笑。 后來(lái)， 他的老師到他家去，鼓勵(lì)他回到音樂系。同學(xué)們也紛紛到他家替他補(bǔ)習(xí)功課。最后，他回到了音樂系，重新開始練習(xí)音樂，獲得了全市音樂會(huì)第一等獎(jiǎng)。 你們看，安妮就像這位學(xué)生一樣， 因?yàn)榈玫搅藙e人的鼓勵(lì)和照顧，才過(guò)上了幸福的生活。 我們要善待每一個(gè)人， 這樣別人也會(huì)善待于你。 我們要向那位老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)善待于人，教會(huì)他們樂觀向上。綠山墻的安妮讀書筆記（二）看到這本書的

8、書名， 我以為是給女孩子讀的書， 但我翻開后也愛不釋手， 被里面的故事情節(jié)而吸引，被描繪的美麗的異域風(fēng)情而吸引。我覺得安妮是個(gè)不幸的孩子， 從小沒有在爸爸媽媽陪伴， 但她又是個(gè)幸運(yùn)的孩子， 遇到了來(lái)到了美麗的綠山墻， 來(lái)到了疼愛她的馬修兄弟家中。 她是個(gè)心靈充滿快樂的孩子。 她也很好強(qiáng)，心里充滿了幻想，她常常幻想自己成為了女王，或幻想自己身在一個(gè)富貴的人家 ，她也是一個(gè)懂得回報(bào)的人， 為了留住綠山墻農(nóng)舍，為了養(yǎng)母， 放棄了上大學(xué)的好機(jī)會(huì)。她堅(jiān)強(qiáng)性格感染了我，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，珍惜幸福的生活，學(xué)做一個(gè)好孩子，愛讀書，愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí) ”她無(wú)論身在什么環(huán)境中，都要努力去改變自己的處境，想方設(shè)法給自己帶來(lái)

9、快樂 ”的想法。聯(lián)想到我這次考砸了的數(shù)學(xué)，覺得我應(yīng)該仍然要相信自己，用心去學(xué)習(xí)，下次我會(huì)取得好的成績(jī)。繪本小鼴鼠的土豆讀后感為響應(yīng) “親子閱讀 ”活動(dòng)，我和媽媽共同閱讀了手繪圖書小鼴鼠的土豆故事是這樣的： 地下有一只流浪的小鼴鼠。有一次， 他在挖洞時(shí)不知不覺的挖到了一個(gè)小土豆。于是他就在土豆的旁邊住了下來(lái)。一天，一群大甲殼蟲沖進(jìn)了他的洞里，他非常著急，他拿起鐵鏟戰(zhàn)斗。當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！甲殼蟲們終于灰溜溜的逃跑了。他還是放不下心，他決定造一堵大圍墻來(lái)保護(hù)他的土豆。小土豆終于長(zhǎng)大了，小鼴鼠高興極了。他想請(qǐng)鼴鼠姑娘來(lái)看。鼴鼠姑娘家里來(lái)了許多鼴鼠，他們帶來(lái)了鉆石礦，帶來(lái)了鉆石，還帶來(lái)了石油。忽然墻上出現(xiàn)了一個(gè)大洞，洞里出來(lái)的是一只小鼴鼠。他滿臉歡樂、兩手撐開，似乎在比