學(xué)校精細(xì)化管理實施細(xì)則

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校精細(xì)化管理實施細(xì)則 為了深入貫徹窯店鎮(zhèn)公主小學(xué)學(xué)校精細(xì)化管理的要求，落實教育局文件的精神，根據(jù)鎮(zhèn)教育辦的要求，學(xué)校內(nèi)部實施精細(xì)化管理，努力提高我校的精細(xì)化管理水平，營造教育教學(xué)精細(xì)化工作氛圍，使學(xué)校管理精、細(xì)、實，并具可操作性，特制訂細(xì)則如下：一、校園管理精細(xì)化細(xì)則（一）結(jié)合學(xué)校實際，進(jìn)行整體規(guī)劃，制定學(xué)校的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。（二）實行以分塊梯級管理為主，分條分線管理的模式。充分發(fā)揮學(xué)校、中層、年級、班級的工作積極性，力求人人有事做，事事有人管。具體分解為以下五塊：1、分塊梯級管理：將學(xué)校工作分行政、教學(xué)、德育、后勤管理和班級管理五大塊。郭小偉負(fù)責(zé)學(xué)校全盤工作；

2、雷玲麗分管教學(xué)管理工作;陳金明負(fù)責(zé)后勤管理工會工作；張秀玲負(fù)責(zé)德育、安全、班級管理工作。分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：對分管的工作做出中長期規(guī)劃落實具體工作。在本職范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作，落實學(xué)校對該項工作的要求，完成各項工作任務(wù)；做好教師學(xué)生的考核工作，及時檢查、總結(jié)、反饋、整改。處室工作涉及到廣大師生員工，可謂千頭萬緒，要將工作做到細(xì)處，落在實處，大家要分工合作，有全局意識，將全校工作有機結(jié)合，避免工作沖突。2、建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研制度。語文組郭小偉，數(shù)學(xué)組陳金明，英語組雷玲麗，藝體組等雷文斌。教研主要職責(zé)是：參加并協(xié)助青年教師開展活動，傳達(dá)學(xué)校有關(guān)要求，向?qū)W校反映有關(guān)意見和建議。為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)

3、境和學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校工作并不可少的環(huán)節(jié)，力求達(dá)到“綠化、美化、凈化”。綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。 “讓每一面墻說話”在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。標(biāo)語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想。班級文化建設(shè)：高度重視班級文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)帶動校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。小學(xué)生守則

4、、小學(xué)生日常行為規(guī)范和激勵性語言要張貼在教室內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。二、德育管理精細(xì)化1、強化班級管理。要根據(jù)德育遞進(jìn)層次的目標(biāo)體系，嚴(yán)格要求各班開展相應(yīng)的德育教育活動，進(jìn)一步完善班級量化管理考核細(xì)則，對于常規(guī)工作要做到每天有檢查反饋、每周有小結(jié)評價、每月有評比表彰。年終要依量化考核評選先進(jìn)班級、優(yōu)秀班主任和相應(yīng)的評優(yōu)項目，并進(jìn)行表彰獎勵。 2、全力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍以校本培訓(xùn)為主要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學(xué)科帶頭人，調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性和積極性。 （一）是狠抓教育觀念轉(zhuǎn)變。使廣大教師樹立了以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育理念，樹立正確的教育觀

5、、人才觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，著眼于人的全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展。 （二）是狠抓師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。定期舉辦師德培訓(xùn)，評選“師德標(biāo)兵”、“先進(jìn)個人”等活動，推動師德建設(shè)深入開展，從而使全校教師樹立忠誠和獻(xiàn)身教育事業(yè)的職業(yè)情操，形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)、追求卓越、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教師從業(yè)精神。 （三）是建立競爭機制，優(yōu)化師資隊伍。通過充實、調(diào)整、培養(yǎng)，使教師隊伍不斷優(yōu)化，并且通過人事制度改革，競爭機制的建立，競爭上崗，通過“雙高”工程的實施，使不同層次、不同類別教師的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，最大程度地實現(xiàn)其自身價值，使教學(xué)名師不斷出現(xiàn)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。 3、科學(xué)施教，向?qū)W生精細(xì)化管

6、理要質(zhì)量。向?qū)W生管理要質(zhì)量是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育模式。 構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 從組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 通過給家長一封信、召開家長座談會、社區(qū)走訪等多種形式加強學(xué)校與社會、家長的溝通，共同擔(dān)負(fù)起管理學(xué)生責(zé)任 4、衛(wèi)生管理。衛(wèi)生管理人員負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的管理和打掃，公共衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生保持、廁所衛(wèi)生的管理和打掃，負(fù)責(zé)教職工辦公室衛(wèi)生的管理打掃與保持，各分管教師要將衛(wèi)生區(qū)劃分到班到人，并提出明確的職責(zé)要求。把室內(nèi)外衛(wèi)生、門窗、墻壁、各種設(shè)施、

7、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、花草樹木等方面均納入考核范圍，并要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑腿诵曰崾尽?、加強封閉式管理，嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)出校。學(xué)校將加強學(xué)生請假的管理。學(xué)生上課時間進(jìn)出校門必須有班主任簽批的請假條方可進(jìn)出學(xué)校。6、繼續(xù)加強家校聯(lián)系工作。班主任要充分利用通訊、公開信等形式，密切家校聯(lián)系，進(jìn)一步扎實做好學(xué)生家訪工作，尤其加強對特殊學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的聯(lián)系工作，并記好聯(lián)系記錄。三、安全管理1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。學(xué)校成立安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,張軍任組長,楊鵬林任副組長，全體教師任組員。制定符合校情的安全工作規(guī)章制度，明確安全責(zé)任要求。2、建立重大安全隱患登記及整改反饋等制度。每學(xué)期開學(xué)第一周確定為“安全法制

8、教育周”。在教育周活動中制定計劃、實施方案、并做好工作總結(jié)。班主任都備有一份師生聯(lián)系通訊簿，保障家校聯(lián)系渠道暢通，實現(xiàn)對學(xué)生的共同管理。3、學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，切實加強學(xué)生的安全法制教育，增強學(xué)生安全法制觀念。班主任備好、上好每一節(jié)安全教育法制課，做到教師有教案、學(xué)生有筆記，教育有效果。4、落實校園安全責(zé)任制。實施“領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度”、“路隊制放學(xué)制度”、“教師輪流值班制度”、“外來人員進(jìn)校登記制度”、“學(xué)生外出審批制度”、“學(xué)生不得騎自行車制度”等。校長是校園安全第一責(zé)任人，班主任是班級安全第一責(zé)任人。校長與班主任教師簽訂安全責(zé)任書，把安全責(zé)任落實到崗、落實到人，一級抓一級、層層抓落實；

9、并制定安全工作應(yīng)急預(yù)案并建立應(yīng)急救援隊伍。5、學(xué)校定期組織安全大演練，同時還制定符合本校實際的道路交通安全、防火、防溺水、防觸電、防食物中毒等事關(guān)學(xué)生人身安全的防范措施。6、經(jīng)常進(jìn)行安全隱患排查，及時處理排查中發(fā)現(xiàn)的問題嚴(yán)格執(zhí)行安全零報告制度和書面周報制，安全工作分類建檔，做到規(guī)范完整。7、把學(xué)校安全教育納入教育教學(xué)計劃，計劃、教材、教師三落實；加強安全宣傳陣地建設(shè)，定期開展有針對性的安全宣傳教育。8、建立嚴(yán)格的開關(guān)門制度，實行定時開、關(guān)門。9、除本校師生外，嚴(yán)禁外來人員隨意進(jìn)出校門，來訪者必須服從值班人員的管理，特殊情況要到校內(nèi)探訪者，須經(jīng)學(xué)校同意，來訪者必須辦理驗證登記手續(xù)，以確保學(xué)生人身

10、安全的規(guī)定及措施。10、班主任定時清查人數(shù)，仔細(xì)核對；發(fā)現(xiàn)未到校學(xué)生，要及時上報，并與家長取得聯(lián)系。 四、教學(xué)管理精細(xì)化一、管理辦法：以周為單位,量化得分,共20分.1教學(xué)紀(jì)律（4分）隨時抽查，每周至少檢查上報一次。1）教師按時上、下課，上課期間不得抽煙、不得接打手機。（得1分）2）教師要嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度表、課程表上課，不經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意挪用它課、隨意停課，自行調(diào)課或找人代課。（得1分）3）教師要服從學(xué)校、教導(dǎo)處的工作（包括代課）安排，按各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求履行其職責(zé)，認(rèn)真完成教學(xué)工作量。（得1分）4）教師執(zhí)教期間，必須堅守崗位，任何人不得擅自離崗。（得1分）2備課（4分） 教案每周至少檢查上

11、報一次1）根據(jù)區(qū)細(xì)則要求和本學(xué)期教學(xué)的情況，及時編排并上繳全學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。（得1分）2）教案項目齊全，內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目的要求、教學(xué)重點和難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思（至少每單元一次）（1分）。3）教案數(shù)量不得低于教學(xué)參考書的建議要求。（得1分）4）教案整潔、書寫認(rèn)真。（得1分）3.上課（4分）1）做好課前各項準(zhǔn)備工作，不上無教案之課。（得1分）2）傳授知識正確、教法要得當(dāng)。（得1分）3）組織好課堂教學(xué)。不做與本節(jié)課無關(guān)的事情：不看與本節(jié)課無關(guān)的報刊、不接到手機、不隨意外出，不無故曠課。（得1分）4）講課精神飽滿，教態(tài)自然，語音清晰，力求做到清楚、生動、富有感情

12、、有啟發(fā)性、激勵性。（得1分）4.作業(yè)（4分）每兩周檢查上報一次1）作業(yè)量：原則上一、二年級不布置家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘，四年級作業(yè)量不超過45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過60分鐘。嚴(yán)禁布置機械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)，作業(yè)次數(shù)要與課時數(shù)相統(tǒng)一。2）批改要求：教師批改作業(yè)時一律用紅筆，認(rèn)真按作業(yè)批改符號和批改格式進(jìn)行，作文要有評語。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必須及時認(rèn)真。（得1分） 單元試卷批改及時、反饋認(rèn)真。（得1分）五、教研管理精細(xì)化1）積極參加教研組活動，及時上繳各種教學(xué)材料、課題材料等。（得1分）2）教師必須積極參學(xué)校對內(nèi)或?qū)ν夤_課、互相聽課、評課，取長補短，每

13、學(xué)年聽課不少于10節(jié)。（得1分）課外活動小組：每天檢查，活動認(rèn)真（得2分）六、總務(wù)后勤管理精細(xì)化總務(wù)后勤精細(xì)化管理的中心和主題是節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)?？傮w要求是要做到：日查、周結(jié)、月清。1、明確崗位職責(zé)。把學(xué)校日常管理劃分校園管理、校產(chǎn)管理、班級管理、門衛(wèi)管理、水電管理、樓道管理等板塊，每個板塊都有專人負(fù)責(zé)，層層落實。2、具體細(xì)化管理內(nèi)容，明確量化標(biāo)準(zhǔn)。把室內(nèi)外衛(wèi)生、門窗、墻壁各種設(shè)施、校園環(huán)境衛(wèi)生、樓道、花草樹木和室內(nèi)外的的布局布置等均納入量化考核范圍。3、水電節(jié)約管理。對各班、各室的電燈、電腦等用電設(shè)備定期、不定期檢查，必須按規(guī)定時間關(guān)閉用電器電源。要求用水桶沖洗拖把，嚴(yán)禁將拖把置于水池中用水

14、龍頭直接沖洗?？倓?wù)處須將每月核查用水用電情況。4、公物管理。各班、處室要切實保護(hù)好各項公物，開學(xué)初，總務(wù)處要將各班、處室的公物登記造冊下發(fā)，每一處公物都要明確責(zé)任人，一旦損壞、丟失要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任?？倓?wù)處每周進(jìn)行公物檢查，并隨時公布檢查情況，及時處理責(zé)任人。5、公物維修管理。維修方面嚴(yán)格執(zhí)行公物維修的有關(guān)規(guī)定，凡有須維修的公物，由總務(wù)處報至校長室，批準(zhǔn)后由總務(wù)處具體安排維修人員進(jìn)行維修，安排時要特別重視對完成時間的要求，提高維修速度和質(zhì)量，盡量達(dá)到師生滿意。特殊情況可口頭安排，但過后需補填申請單。 五個墩小學(xué) 2010年9月10日學(xué)校精細(xì)化管理是學(xué)校內(nèi)涵提升的關(guān)鍵，也是打造學(xué)校形象的抓手

15、，它的實質(zhì)是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)。它要求管理精心，環(huán)節(jié)精細(xì)，多出精品?！熬氖菓B(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”。要落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。近年來，我們堅持貫徹落實以人為本的理念，加強制度建設(shè)和落實，走學(xué)校精細(xì)化管理之路，學(xué)校管理突出規(guī)范化、人性化、個性化，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。一、有序、有效、有責(zé)把學(xué)校每項工作都做到實處，落實學(xué)校精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是一種規(guī)范和引導(dǎo)，體現(xiàn)在管理心理上就是精細(xì)、精致, 體現(xiàn)在管理過程中 ，就是落實細(xì)

16、節(jié)和細(xì)部，其關(guān)鍵不在于制定制度，而在于落實制度，其難點在于過程，在于提高執(zhí)行力。我校注重將工作任務(wù)盡可能落實到可操作性強的實事，再把這些實事和具體做事的時間聯(lián)系起來，形成到一定時間便做某一件實事的校規(guī)校法，力爭讓學(xué)校的工作有序、有效、有責(zé)。每年開學(xué)初我將本學(xué)期的思路、任務(wù)、目標(biāo)、方法措施在教師第一次大會上予以公布，使每個教師明確任務(wù)，并把它付諸于平時的教育教學(xué)之中。例如：本學(xué)期，我們的辦學(xué)思想是：人格至上，責(zé)任第一，珍惜崗位，珍惜榮譽，敢于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。完成任務(wù)，做好十件大事：修訂完善制度（2月）召開教代會（3月）教學(xué)大比武（34月）教師能力測試（4月）師生微機大賽（6月）師生運動會（4月）

17、開展學(xué)校質(zhì)量提升大討論召開中考研討會（4月）師生體檢籌建教師電子備課室力爭達(dá)到“五化”： 管理精細(xì)化、學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、活動多樣化、評價標(biāo)準(zhǔn)化奮斗目標(biāo)是：進(jìn)十爭八（即縣上對學(xué)校各種評價進(jìn)全縣第十位力爭第八位）我們說了的事一定要做了，定了的事一定要干了，形成規(guī)矩，養(yǎng)成習(xí)慣。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果。每個崗位都盡心盡責(zé)，每項工作都力求做好，這樣，學(xué)校的精細(xì)管理才能落到實處。我們提出全校師生人人有權(quán)益，個個有職務(wù)，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)；人人都管理，處處有管理，時時見管理；師生人人都是管理者，個個都是被管理者，一切對學(xué)校負(fù)責(zé)。教學(xué)工作檢查，教師既是被檢查者，也是檢查的參與者。班級工作

18、中，倡導(dǎo)班主任當(dāng)好顧問，當(dāng)好謀劃者，站在后臺；學(xué)生當(dāng)好主角，自主經(jīng)營，走向前臺。學(xué)校給各組織擬訂了精細(xì)化管理格言：把簡單的事，容易的事，持之以恒地做成做好。各組織根據(jù)實際制訂了相關(guān)細(xì)則，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對于每一個人的分工作了詳細(xì)劃分，包括每一個時間段應(yīng)該在什么地方做什么事，都有明確的規(guī)定，每個領(lǐng)導(dǎo)成員都有教學(xué)日志，做為檢查反思憑證。在年級組管理中，學(xué)校設(shè)立年級組值班室，值班室不離人，學(xué)校大膽放權(quán)，用人不疑，讓年級組代替學(xué)校對教師學(xué)習(xí)、教案、上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，既節(jié)約了管理資源，又便于抓大放小，整體監(jiān)控；在學(xué)生管理上，我們指導(dǎo)每一個班根據(jù)本班實際情況制定班規(guī)公約，對學(xué)生日常在校的每個細(xì)節(jié)都進(jìn)

19、行有效的約束，大到上課聽講，小到課間活動，連買零食、上廁所、上下樓梯等一些小事都要考慮在內(nèi)。這樣，便把學(xué)生的每一項活動都納入了管理的范疇，細(xì)致的班規(guī)公約，是學(xué)風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律良好、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體的體現(xiàn)。為了把班級精細(xì)化管理工作落到實處，學(xué)校組織各班開展“每周之星”評比活動，建立班級積分獎勵機制，流動紅旗成為全校各班學(xué)生競相爭奪的對象。二、立足服務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。精細(xì)化管理就是規(guī)范化管理、個性化管理、人性化管理。我校在管理的過程中從始至終貫穿的是對教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，貫穿以學(xué)生為本的理念?！耙陨鸀楸?，愛滿校園”、“只有真正熱愛，才能真正幸?！?、“細(xì)節(jié)體現(xiàn)文明，習(xí)慣重在養(yǎng)成”等充滿溫

20、情的標(biāo)語既書寫在墻上，也書寫在師生的心中，并落實到學(xué)校的工作之中。1、服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展。新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學(xué)生的發(fā)展。因此，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)應(yīng)成為校長管理學(xué)校的出發(fā)點和歸宿，我們堅持學(xué)校的一切決策都要以學(xué)生的利益為中心，我們要求老師把每個學(xué)生當(dāng)成自己孩子，把陽光灑進(jìn)每個學(xué)生心靈，以愛育愛，讓每個學(xué)生得到健康的發(fā)展。每學(xué)年開始，我們都交給老師一項任務(wù)，要求老師迅速記住每個學(xué)生的相貌、姓名及相關(guān)信息。在此基礎(chǔ)上，所有老師對學(xué)困生、守留生、單親生加強交流溝通，輔導(dǎo)幫助，對不同的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)。我們還通過家訪，進(jìn)一步了解“三生”的成長環(huán)境、個性和特長，并和學(xué)生一同確

21、定目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃。老師在不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自身的基礎(chǔ)上，幫助、引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)，超越自我。2、服務(wù)教師，激發(fā)每個教師愛校激情。在學(xué)校管理中我們既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），使教師在學(xué)校感受到家的溫暖。如：我們對老教師退休這件小事，學(xué)校給老教師舉行隆重的座談會，暢談他們對學(xué)校豐功偉績。并組織鑼鼓隊歡送退休人員“衣錦還鄉(xiāng)”。并把此項活動制成光碟，送給退休人員，留作紀(jì)念。這樣使老同志對學(xué)校有“家”的感覺。對于教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校不能只求教師付出，不管教師“充電”，我們每學(xué)期拿出一定的經(jīng)費給教師購買學(xué)習(xí)資料，支付教師的各種培訓(xùn)費。最近，我們投資近3萬元建立教師電

22、子備課室，電子備課讓教師充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)上資源，擴(kuò)大交流。自實施了備課改革后，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)效益得到了明顯的提升。從備課改革獲得的成功經(jīng)驗中，我們得出這樣的啟示：學(xué)校決策必須把原則性和靈活性結(jié)合起來，不唯上，不唯書，既堅持正確的辦學(xué)方向，又辦出學(xué)校自己的特色。在服務(wù)教師方面，校長不僅要服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，而且要善于營造寬松和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建一種積極向上、健康和諧的人際關(guān)系。關(guān)系融洽，職責(zé)清楚，緊張有序的工作環(huán)境，可以使教師精神愉快，努力向上，提高工作效率。我們在教師常規(guī)性工作中注入新的內(nèi)容，增添新鮮感。如我們在教師中開展才藝展示活動，

23、校工會組織教師早操學(xué)打太極拳，做健身操，學(xué)校定期開展教職工籃球、乒乓球比賽，教職工田徑運動會、書畫展覽，讓每位教師從繁忙工作中抽出身來，進(jìn)入另一個教師的心靈世界，去感受生命的光彩。只有關(guān)心教師的生活質(zhì)量，才能打造和諧教師隊伍。3、從細(xì)節(jié)入手，立足于做小事、平凡的事。把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注老師學(xué)生的一切。細(xì)節(jié)見真情，細(xì)節(jié)定成敗。我們要求凡是學(xué)生向老師問好，教師也要向?qū)W生問好；每次老師獲獎或論文發(fā)表，校長都在全體教師會上通報表揚；學(xué)生獲獎，在全體師生集會上進(jìn)行表彰獎勵；教師生病或家中遇事，學(xué)校表示慰問，還專門安排人員為其代課；上課時，要求教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，對身體不舒適的學(xué)生，由班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)到診所診治；上課教師要隨時滿足學(xué)生的需求；有些學(xué)生父母都在外打工，考試之后，由班主任負(fù)責(zé)向有關(guān)學(xué)生家長通報其孩子在校表現(xiàn)情況；學(xué)生能主動把見到的垃圾撿拾起來，會得到校長大張旗鼓的表揚像這些普通的事、平凡的事堅持