科學(xué)五年級下冊課程綱要

1、霍家街小學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科課程綱要科目名稱科學(xué)課程類型義務(wù)教育必修課適用年級五年級設(shè)計教師焦彤、需要課時30課時編制時間2016年2月教 材分 析（包括本冊教材在本門課程和年級段的地位與作用，及教學(xué)的重點和學(xué)習(xí)的難點）本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的一生"、"地球和地表的變化"、"無處不在的能量"、"探索宇宙"、"科技與能源"、"研究與實踐"等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)

2、度價值觀有機整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練?！吧膴W秘”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識生命體的基本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征?！盁o處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，密切科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式，具有一定的邏輯性。

3、“地球和地表的變化”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實驗、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步認(rèn)識到大氣層對地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力?！疤剿饔钪妗眴卧窃趯W(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學(xué)生認(rèn)識的空間，形成對宇宙的宏觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望?！翱萍寂c能源”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道

4、動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達交流能力，豐富學(xué)生對生物界的認(rèn)識，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進一步認(rèn)識和了解生物的生理和行為特性?！把芯颗c實踐”單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成尊重事實證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，增強學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價能力、自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力，達到讓學(xué)生自我教育的目的。教學(xué)重點

5、：空間維度方面，從認(rèn)識身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘；時間維度方面，以時間軸為認(rèn)知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認(rèn)識事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

6、驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。學(xué) 情分 析（包括學(xué)生已有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度）1、整體情況：我校五年級共13個班，他們經(jīng)過2年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部

7、分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。課 程目 標(biāo)(46條）（一）科學(xué)探究1.能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出的問題進行和評價。2.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路。3.能做控制變量的簡單探究性實驗，會設(shè)計簡單的實驗記錄格；能綜合運用所學(xué)的知識制作帶有創(chuàng)新性的科技作品。4

8、.能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結(jié)果；能對探究結(jié)果進行評議。5.會查閱書刊及其他信息源；能利用表格整理觀察。通過各種途徑和方法搜集、分析并整理信息資料；能將搜集的信息數(shù)據(jù)進行篩選、分類等，加工內(nèi)化成自己的信息。（二）情感態(tài)度與價值觀1.能參加中長期科學(xué)探究活動；尊重證據(jù)；想知道，愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流。2.在于他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中主動提供自己的資源和想法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快；通過觀察、制作、實驗等活動體驗合作交流的樂趣。3.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；了解科技給人們帶來的正面和負(fù)面影響。4.意識到人與自

9、然要和諧相處。（三）科學(xué)知識1.單位知道生命體的基本特征：由細(xì)胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。2.知道火山和地震的成因，認(rèn)識大自然中各種常見礦物，了解地表變化的原因，知道卵石形成的過程。3.知道擺的擺動規(guī)律；認(rèn)識不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化；知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁極和磁力大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用；知道任何物體工作時都需要能量，電、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；了解新能源。4.知道太陽系的組成及八大行星的特點；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探索宇宙的工具，意識到人類為了探索宇宙付出的艱辛；關(guān)注我國航天技術(shù)的最新發(fā)展。

10、5.了解嘗試仿生過程，認(rèn)識到什么是仿生，了解人們在生物的啟示下進行的仿生發(fā)明創(chuàng)造；了解人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。課 程內(nèi) 容第一單元：人的一生l.細(xì)胞2.我從哪里來3.人的一生4.我像誰5.生物繁殖新技術(shù)第二單元：地球和地表的變化6.火山7.地震8.各種各樣的礦物9.地表的變化10. 做一塊卵石第三單元：無處不在的能量11. 擺的秘密12. 鉆木取火13通電的線圈（一）14通電的線圈（二）15. 無處不在的能量第四單元：探索宇宙16. 太陽家族17. 神秘星空18探索宇宙第五單元：科技與能源19. 生物的啟示20. 開發(fā)新能源研究與實踐1.尋找達爾文的足跡2.調(diào)查生活中的偽科學(xué)

11、3. 我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程總課時：23課時課 程實 施（含具體教學(xué)進度安排和實施所需的條件）第一周 第1、2課 第二周 第3、4課 第十二周 第18課、作業(yè)第三周 第5課 、作業(yè) 第十三周 第19、20課第四周 第6、7課 第十四周 作業(yè)、專題1第五周 第8、9課 第十五周 專題2、3第六周 第10課、清明放假 第十六周復(fù)習(xí)第七周 作業(yè) 、第11課 第十七周 末考試第八周 第12、13課第九周 第14、15課第十周 五一放假、作業(yè)第十一周 第16、17課縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究

12、、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一

13、定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想課 程評 價課程評價依據(jù)主要采用我國科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)參考美國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價方法1.實驗技能測評：1）從教材中抽取有代表性的四個典型觀察實驗，對學(xué)生實驗技能進行測評。具體要求：學(xué)?？茖W(xué)任課教師按照實驗內(nèi)容做好實驗器材的準(zhǔn)備工作。實驗題目由學(xué)生從四個測試實驗內(nèi)容中抽簽確定。復(fù)雜的實驗小組合作完成。要求學(xué)生實驗操作正確,能按要求填寫實驗記

14、錄表.2）測評使用三級水平標(biāo)尺定等級，即初級水平、中級水平和優(yōu)秀水平。由教師觀察學(xué)生操作情況而定。見附表。評測學(xué)生實驗操作技能的標(biāo)尺實驗操作技能水平1水平2水平3動手操作學(xué)生實驗操作完全符合規(guī)范要求；對實驗中的現(xiàn)象能提出合理的解釋。學(xué)生實驗操作基本規(guī)范；但不能正確解釋實驗中的現(xiàn)象。學(xué)生實驗操作不正確，不能正確解釋實驗中的現(xiàn)象。實驗記錄學(xué)生能及時準(zhǔn)確地記錄實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。學(xué)生在記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時需要幫助學(xué)生不能認(rèn)識到需要記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)實驗習(xí)慣學(xué)生實驗完成后，儀器能按規(guī)定放置整齊。學(xué)生需要教師的提醒完成儀器的整理工作學(xué)生不能按要求整理儀器2.完成一項研究與實踐活動?？梢允墙滩奶峁┑难芯款}目，也可以

15、是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確立的研究題目。個人獨立完成或小組合作完成均可。教師在學(xué)期末舉行一次科學(xué)探究成果發(fā)布會，由教師、學(xué)生、家長和社區(qū)人員共同擔(dān)當(dāng)評議團，學(xué)生要寫出研究報告文稿，配有圖片、研究記錄、視頻更好。在班級全體學(xué)生面前表達自己的研究發(fā)現(xiàn)。最后評選出優(yōu)秀的研究成果，發(fā)獎鼓勵?？茖W(xué)教師將學(xué)生的研究成果整理存檔。3.由學(xué)?？茖W(xué)教師編制一份紙筆檢測的試卷。學(xué)校統(tǒng)一組織測試，時間40分鐘。4.實驗技能測評20分，研究與實踐活動20分，紙筆測驗60分。90100分為優(yōu)秀，8089分為良好，7960分為及格，60分以下為不合格。審 議意 見該課程綱要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、所需條件等幾個方面進行設(shè)計，內(nèi)容全面，定位準(zhǔn)確，符合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的要求。 從課程目標(biāo)上看，能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn)的