語(yǔ)文中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案∶語(yǔ)言運(yùn)用含答案100

1、語(yǔ)文中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案：語(yǔ)言運(yùn)用含答案100一、初中語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用1 閱讀下面材料，按要求作答。西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢 ”。我們這個(gè)民族為“漢族 ”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ) ”，文字為“漢文 ”。章太炎先生說(shuō)：“中國(guó)又稱(chēng)華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神，令人景仰。（ 1 ）請(qǐng)用一句話(huà)概括以上內(nèi)容，不超過(guò)25 字。（ 2）根據(jù)材料內(nèi)容，以

2、“漢江 ”為描述對(duì)象，運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)一句話(huà)?！敬鸢浮浚?1 ）漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精神。（ 2）示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。示例二：幾千年來(lái)，漢江守護(hù)著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見(jiàn)證著歷史變遷。【解析】【分析】（1）這道題分別抓住“西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名漢 。我們這個(gè)民族為漢族 ” 和 “漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神”即可概括出這則材料的主要內(nèi)容。（ 2）寫(xiě)作時(shí)，要緊扣材料中漢江與華夏子孫，與民族精神的關(guān)系來(lái)寫(xiě)。同時(shí)注意運(yùn)用修辭。如漢江如一條紐帶，維系著華夏兒女，讓炎黃子孫血脈相連。故答案為： 漢江賦予我

3、們民族名字，孕育了寶貴的民族精 神。 示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。示例二：幾千年來(lái)，漢江守護(hù)著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見(jiàn)證著歷史變遷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)文段的概括能力，解答此題要求考生讀懂材料，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，抓中心句進(jìn)行概括。本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力，考生要讀懂要求，注意緊扣材料和修辭的運(yùn)用。2 學(xué)習(xí)了本文后，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“我看古今考試”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（ 1 ）【寫(xiě)對(duì)聯(lián)】圍繞范進(jìn)中舉一課的內(nèi)容，語(yǔ)文課代表寫(xiě)出了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián)和橫批。上聯(lián)：憶往昔，無(wú)米無(wú)柴，誰(shuí)肯雪中送炭下聯(lián)： 橫批： （ 2）【談?dòng)^點(diǎn)】考試臨近之日，

4、網(wǎng)絡(luò)上興起了一股“拜神 ”熱， “百度拜神帖”和 “考神公共主頁(yè) ”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生紛紛留言祈求考試過(guò)關(guān)。而中國(guó)古代“名人 ” 屢敗屢考的秀才范進(jìn)被考生們封為“考神 ”，考神主頁(yè)上的粉絲已經(jīng)超過(guò)44 萬(wàn)人。對(duì)封范進(jìn)為“考神 ”這一做法，你是如何看待的？【答案】（ 1 ）看今朝，有酒有肉，都來(lái)錦上添花；世態(tài)炎涼（ 2）這樣做可以讓大家笑一笑、樂(lè)一樂(lè)，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。但是如果把范進(jìn)作為偶像頂禮膜拜，則是不可取的，考試還是要靠真才實(shí)學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)范進(jìn)中舉前后人們對(duì)范進(jìn)的態(tài)度的鮮明對(duì)比來(lái)擬寫(xiě)，注意對(duì)聯(lián)格式。（ 2）在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來(lái)

5、闡述看法。可以從贊同與不贊同兩個(gè)方面來(lái)回答。贊同的理由可圍繞“能緩解考生壓力”來(lái)闡述；不贊同可圍繞“把范進(jìn)當(dāng)偶像不可取 ”來(lái)闡述，言之有理即可。故答案為：看今朝，有酒有肉，都來(lái)錦上添花；世態(tài)炎涼這樣做可以讓大家笑一笑、樂(lè)一樂(lè)，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理 壓力。但是如果把范進(jìn)作為偶像頂禮膜拜，則是不可取的，考試還是要靠真才實(shí)學(xué)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生綜合實(shí)踐能力和對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。考生要結(jié)合文章內(nèi)容，注意上聯(lián)的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)行編寫(xiě)下聯(lián)，要注意對(duì)聯(lián)的要求。本題為開(kāi)放性試題，考生要理解材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來(lái)闡述，注意發(fā)表的觀點(diǎn)要正確。3 某校正在開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的

6、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。（ 1 ）以下是同學(xué)們搜集三則的材料，說(shuō)說(shuō)給你的啟示。材料一：希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)。（選自海倫? 凱勒享受生活）材料二：昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿(mǎn)七歲時(shí)，由于一場(chǎng)意外失去了雙臂。他克服了常人難以想象的困難，學(xué)會(huì)了用腳生活和學(xué)習(xí)。他興趣愛(ài)好廣泛，愛(ài)唱歌，愛(ài)踢足球，書(shū)法作品還在全國(guó)書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。“如果想把困難變小，最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大。每當(dāng)遇到困難，他總是這樣告誠(chéng)自己，并以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋。2010

7、年高考中，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了中山大學(xué)。材料三：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫（安逸，享樂(lè)）可以亡身，自然之理也。（ 2）請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘。青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，。（ 3）學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事。準(zhǔn)備以“只有自強(qiáng)才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是（只填序號(hào)）。高山流水孫康映雪車(chē)胤囊螢宋濂抄書(shū)岳母刺字蘇秦刺股【答案】（ 1）艱難的環(huán)境能夠教育人磨煉人，畫(huà)對(duì)人生的坎坷和挫折，只有保持

8、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神，不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。（ 2）讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)（ 3） 【解析】【分析】（1）可分析材料一“因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)”，材料二“他克服了常人難以想象的困難，學(xué)會(huì)了用腳生活和學(xué)習(xí)”“ 如果想把困難變小，最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大”都是寫(xiě)身殘志堅(jiān)的事例，材料三“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”講的是 “生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”的道理。所以啟示可歸納為艱難的環(huán)境能夠教育人磨煉人，使人能最終戰(zhàn)勝困難，走向成功。（ 2）題干給出了座右銘上聯(lián)，即“以天下為己任發(fā)憤苦讀”，下聯(lián)要符合上聯(lián)這一

9、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，要讀懂題干所給材料，特別是要理解好“年輕時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)”一句話(huà)，可把這句話(huà)進(jìn)行壓縮整理，即可得出 “讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”的答案。（ 3） “ 孫康映雪”、 “ 車(chē)胤囊螢”、 “ 宋濂抄書(shū)”、 “ 蘇秦刺股”寫(xiě)的都是刻苦學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。“ 高山流水”寫(xiě)知音難覓；“ 岳母刺字”寫(xiě)的是精忠報(bào)國(guó)。不能體現(xiàn)“只有自強(qiáng)才能成功”這一主題。故選。故答案為：艱難的環(huán)境能夠教育人磨煉人，畫(huà)對(duì)人生的坎坷和挫折，只有保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神，不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功；讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)； ?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生從材料中提取

10、信息的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答；本題考查材料探究。認(rèn)真審題可知，座右銘中的前半句概括的是材料中分號(hào)前的內(nèi)容；本題考查根據(jù)主題選擇材料。分析題目中給出的這組故事可知，第一個(gè)高山流水”與交友有親。第五個(gè)“岳母刺字”與愛(ài)國(guó)有關(guān)。4 閱讀下面材料，按要求作答。詩(shī)經(jīng)包括：“風(fēng) ”，地方樂(lè)調(diào)，風(fēng)詩(shī)是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感； “雅 ”，周王朝所在地的樂(lè)調(diào)，雅詩(shī)是宮廷詩(shī)歌；“頌 ”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，頌詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌。雅詩(shī)和頌詩(shī)大多數(shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，最有價(jià)值，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)，對(duì)后世詩(shī)

11、歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（ 1 ）請(qǐng)用一句話(huà)概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30 字。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國(guó)風(fēng) ”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫(xiě)一句話(huà)?！敬鸢浮浚?1 ）示例一：詩(shī)經(jīng)包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。示例二：詩(shī)經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。（2）示例一：國(guó)風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。【解析】【分析】（1）解題時(shí)，圍繞文本所寫(xiě)的內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，概括每個(gè)層次的內(nèi)容，采用層意合并的方法，即將層意的核心內(nèi)容綜合起來(lái)加以概括來(lái)作答。(2)閱讀文本內(nèi)容，理解 風(fēng)”是民間歌

12、謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感，在此基礎(chǔ) 上，運(yùn)用修辭對(duì) 國(guó)風(fēng)”進(jìn)行描述即可。答案不唯一，符合要求即可。故答案為： 示例一：詩(shī)經(jīng)包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。示例二：詩(shī)經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。示例一：國(guó)風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的 光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。【點(diǎn)評(píng)】本題考查概括材料內(nèi)容的能力。解答這樣的題，必須要在感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ) 上抓住材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。這道題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言能力的表達(dá)關(guān)鍵在于平時(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中多積累， 多練習(xí)，多參與，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，這樣的題就非常

13、容易了。5 .閱讀下面兩則材料，按要求回答后面小題材料1: 一堂課，讓學(xué)生們?cè)诩偃罩姓业嚼蠋煟x校不離教；讓教師快速成長(zhǎng)，積淀 A 更豐富；讓家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實(shí)處。這就是六合區(qū)精心 打造的 惠萬(wàn)家空中課堂教師在節(jié)假日期間以志愿者身份，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)直播， 學(xué)生在家中通過(guò)手機(jī)、電腦加入課堂聽(tīng)課，并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑、反饋 _ B ,營(yíng)造了 人 人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué) ”的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校教育由校內(nèi)向校外延伸，實(shí)現(xiàn)了優(yōu) 質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)了區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。(節(jié)選自六合搭建 空中課堂”推進(jìn)教育均衡，南京日?qǐng)?bào) 3月21日?qǐng)?bào)道)材料2:學(xué)生足不出戶(hù)就

14、能跟著南京名師在線學(xué)習(xí)！5月15日上午，南京shu(UC先在全省推出省市區(qū)協(xié)同推進(jìn)的名師公益空中課堂金陵微?！保偃f(wàn)南京中小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可享受名師免費(fèi)在線輔導(dǎo)。使用金陵微校，操作步驟很簡(jiǎn)單，只需要拍照、提交即可?！笨评A中學(xué)一位初三學(xué)生告訴記者：我最喜歡的欄目是在線問(wèn)答。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，爸爸媽媽經(jīng)常也幫不上忙了。現(xiàn)在我可以直接向線上老師提問(wèn)， 老師通過(guò)微信一對(duì)一講解，直觀、專(zhuān)業(yè)還省時(shí)間！”(節(jié)選自輔導(dǎo)孩子不用愁金陵微?！弊屆麕熖峁┟赓M(fèi)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，荔枝新聞網(wǎng)報(bào)道)(1)給加下劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。A. B. C.(2)假如你是校園廣播電視臺(tái)的小記者，為了更好地實(shí)施空中課堂，你

15、準(zhǔn)備采訪參與學(xué)習(xí) 的學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)把你的問(wèn)題設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)。(3)綜合上面兩則新聞，你想對(duì)身邊的正準(zhǔn)備上補(bǔ)習(xí)班的小棠同學(xué)推薦空中課堂”，把你的推薦語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?1) di a n ku I率(2)您家孩子平時(shí)是如何參與空中課堂”的？；為了把 空中課堂”做得更好，您對(duì)教育部門(mén)還有什么更好的建議？(3)小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開(kāi)展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師 在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機(jī)或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費(fèi)的呢。你可以去試試看?！窘馕觥?【分析】(1)考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書(shū)寫(xiě)。淀“饋”不要取半邊字的讀音。率先：帶頭，首先的意思。(2)所

16、提的問(wèn)題注意采訪對(duì)象是家長(zhǎng)，所提問(wèn)題要與空中課堂有關(guān)，且兩個(gè)問(wèn)題要有關(guān) 聯(lián)，注意問(wèn)題的先后次序。(3)推薦語(yǔ)可從 空中課堂”讓家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實(shí)處，操作步驟、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，可以直接向線上老師提問(wèn)，直觀、專(zhuān)業(yè)還省時(shí)間等方面擬寫(xiě)即可。故答案為：di a p ku I率您家孩子平時(shí)是如何參與空中課堂”的？ 為了把 空中課堂”做得更好，您對(duì)教育部門(mén)還有什么更好的建議？小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開(kāi)展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在 線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機(jī)或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還 是免費(fèi)的呢。你可以去

17、試試看。【點(diǎn)評(píng)】本題考查讀 i漢字字音字形的辨析和書(shū)寫(xiě)的能力。考查的大多數(shù)是課內(nèi)的基礎(chǔ)字，考生要注意平時(shí)的識(shí)記和積累，注意對(duì)同音字、多音字、形近字、形聲字等的識(shí)記。本題考查考生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力?？忌Y(jié)合材料，把握活動(dòng)內(nèi)容和主題，注意參與活 動(dòng)的對(duì)象，語(yǔ)言表達(dá)要得體、準(zhǔn)確。本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。考生要注意結(jié)合材料的內(nèi)容，在表達(dá)時(shí)要注意內(nèi)容要清 晰、連貫，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。6.九年級(jí)(1)班開(kāi)展了以 關(guān)愛(ài)兒童”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng) 你參與解決。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)15字)(2)閱讀下面的材料，概括材料中所說(shuō)明的問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

18、料：陜西某幼兒園園長(zhǎng)因小朋友不能完全背誦課文，使用火鉗將孩子們的手燙傷；浙江慈溪某幼兒園 5歲女童因 很吵”被老師用膠布封住了嘴巴；云南建水縣某幼兒園老師只要孩子不聽(tīng)話(huà)就用注射器針頭扎；山西太原一幼兒園老師狂扇”女童；浙江溫嶺一幼兒園老師顏某，因 時(shí)好玩”在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名女教師用手機(jī)拍下，之后該視頻被傳到網(wǎng)上(3)活動(dòng)后，九年級(jí)(1)班舉行了 關(guān)愛(ài)兒童”的演講比賽。下面是張宇同學(xué)演講稿的部 分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助修改。關(guān)愛(ài)兒童，讓失去雙親的孤兒走進(jìn)新家，沐浴親情的溫暖，重新開(kāi)放天真爛漫的笑踴；讓無(wú)家可歸的流浪兒童和殘疾兒童衣食無(wú)憂(yōu)，擁有生活和醫(yī)療的保障。

19、關(guān)愛(ài)兒童，讓老少邊窮”地區(qū)的失學(xué)兒童擺脫困境，重返校園，充分享受教育的權(quán)利；()；讓留守兒童找回缺失的情感。關(guān)愛(ài)兒童，讓暴力遠(yuǎn)離孩子，讓那些受傷的幼小心靈告別陰霾，樹(shù)立健全的人格；幫助患有自閉癥的孩子在集體友誼，智慧和溫暖的懷抱中走出封閉，孤獨(dú)的世界。關(guān)愛(ài)兒童，讓每一個(gè)孩子在同一片藍(lán)天下共享陽(yáng)光雨露，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是家庭、學(xué)校和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。 在括號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)出一個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。“ 開(kāi)放天真爛漫的笑靨”這句話(huà)存在搭配不當(dāng)?shù)拿?，可將?改為 ” “ 。 ” 畫(huà)線句子中，有兩處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，正確的句子改為：?！敬鸢浮浚?1 ）關(guān)愛(ài)兒童，讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)。（ 2）問(wèn)題：幼兒園教師“

20、虐待 ”事件在我國(guó)多個(gè)地方時(shí)有發(fā)生。（ 3）讓農(nóng)民工和下崗失業(yè)人員的子女在社會(huì)大家庭中享受平等待遇；開(kāi)放；綻放；幫助患有自閉癥的孩子在集體友誼、智慧和溫暖的懷抱中走出封閉、孤獨(dú)的世界【解析】【分析】 緊扣 關(guān)愛(ài)兒童”的活動(dòng)主題 擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，比如：播撒我們的真愛(ài)，讓兒童不再孤單；同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步；伸出你的手，伸出我的手，讓我們和兒童共成長(zhǎng)等。 問(wèn)題：根據(jù)“ 使用火鉗將孩子們的手燙傷、用膠布封住了嘴巴、用注射器針頭扎、揪住一名幼童雙耳向上提起”等語(yǔ)句，歸納為：幼兒園教師“虐待 ”事件在我國(guó)多個(gè)地方時(shí)有發(fā)生。觀點(diǎn)：加強(qiáng)教育，提高幼兒教師職業(yè)道德水平和從業(yè)能力；規(guī)范管理，著力抑制幼兒園虐童事

21、件發(fā)生等。補(bǔ)寫(xiě)句子注意前后協(xié)調(diào)，內(nèi)容相關(guān)，補(bǔ)寫(xiě)句子意思是關(guān)愛(ài)留守兒童，讓農(nóng)民工和下崗失業(yè)人員的子女在社會(huì)大家庭中享受平等待遇，受到同樣的關(guān)愛(ài)和受教育的機(jī)會(huì)。病句“開(kāi)放笑靨 ” 是搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“綻放笑靨”。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子中間并列的短語(yǔ)用頓號(hào)，不用逗號(hào)。故答案為： 關(guān)愛(ài)兒童，讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)。 問(wèn)題：幼兒園教師“虐待 ”事件在我國(guó)多個(gè)地方時(shí)有發(fā)生。 讓農(nóng)民工和下崗失業(yè)人員的子女在社會(huì)大家庭中享受平等待遇； 開(kāi)放 ； 綻放；幫助患有自閉癥的孩子在集體友誼、智慧和溫暖的懷抱中走出封閉、孤獨(dú)的世界?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，一要做到緊扣主題，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確明了

22、，三是通俗易懂，易于傳播，本題還要結(jié)合具體的語(yǔ)境綜合思 考。本題考查材料探究和發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，篩選并整合文中的信息是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的基本概念和新的知識(shí)，談看法要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)材料的觀點(diǎn)談體會(huì)。本題考查病句標(biāo)點(diǎn)辨析和補(bǔ)寫(xiě)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，不通順的語(yǔ)句可以分為兩類(lèi)：一是結(jié)構(gòu)不當(dāng)，二是表達(dá)不當(dāng)。修改之后再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。標(biāo)點(diǎn)結(jié)合句意辨析正誤。7 閱讀下文，回答問(wèn)題。關(guān)于 “金庸小說(shuō)”的主題閱讀【話(huà)題背景】1996 年謝冕、錢(qián)理群主編的百年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典選入金庸小說(shuō)射雕英雄傳。引發(fā)了一場(chǎng)有關(guān)“文學(xué)經(jīng)典

23、”的論爭(zhēng)。金庸入2004年秋，金庸武俠小說(shuō)天龍八部走進(jìn)人教版高中語(yǔ)文讀本。傳言已久的選語(yǔ)文教材”被印證，引起激烈爭(zhēng)議?！菊{(diào)查數(shù)據(jù)】來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示，對(duì)金庸彳品入選中學(xué)課本，有 23. 6%的網(wǎng)民認(rèn)為 絕對(duì)是好事， 武俠精神是很好的精神食糧 ”，同時(shí)也有16. 38%的人認(rèn)為是 壞事，會(huì)教壞下一代的”，而 將近49%的網(wǎng)民則表示 很難說(shuō)，關(guān)鍵在于老師怎么講（圖一：被調(diào)查者看過(guò)的金庸小說(shuō)數(shù)量圖）（圖二：被調(diào)查者對(duì)于金庸小說(shuō)的態(tài)度）14001；F雷的3riJSffC,Id* /曾呷國(guó)a，山量央第比科,厘中，收片nn *t12.90S 27.0134013.30,4 .'一15 40（圖三：

24、被調(diào)查者喜歡金庸小說(shuō)的原因）【各方聲音】著名作家賈平凹：我非常喜歡看金庸先生的小說(shuō)，金庸先生也是我一直很敬慕的一代文 豪。他的作品用的是傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式，內(nèi)容也是中國(guó)傳統(tǒng)的俠義，作品的字里行間充滿(mǎn)了 中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。西南師大文學(xué)教授韓云波：武俠小說(shuō)里面包含很多中國(guó)傳統(tǒng)文化的東西，同時(shí)，俠文化中 所表現(xiàn)出來(lái)的那種陽(yáng)剛之氣，正是中國(guó)文化深處的夢(mèng)想，對(duì)國(guó)民的人格形成會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。北大教授陳平原：在對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的繼承上，很少有小說(shuō)能達(dá)到金庸武俠小說(shuō)的水平，這也是很多海外華人在讓后代學(xué)習(xí)中國(guó)文化時(shí)，往往是讓他們先從閱讀金庸小說(shuō)開(kāi)始的原因。紅學(xué)家馮其庸：金庸小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，是非常具有創(chuàng)造性的。我敢說(shuō)

25、，在古往今來(lái)的小說(shuō)結(jié)構(gòu)上，金庸達(dá)到了登峰造極的境界。網(wǎng)友小黎（19 歲）：金庸文章不知道大家是否看過(guò)，我非常喜歡。里面刻畫(huà)的人物生動(dòng)活潑、經(jīng)典，有血有肉，他的作品中有情有義，看完能告訴我們什么才叫人生，怎么才能成為那些英雄?！鹃喿x指南】材料一：金庸所書(shū)寫(xiě)的不僅僅是一個(gè)又一個(gè)跌宕起伏的傳奇故事，也不僅僅是成人童話(huà)的快意恩仇，更是中華傳統(tǒng)文化的血脈精魂，是中國(guó)人骨子里心底里廣為認(rèn)同的樸素正義。鋤強(qiáng)扶弱，俠肝義膽，悲天憫人，孔孟之道，金庸武俠里的情感表達(dá)與價(jià)值取向都是純中國(guó)式的。正因如此，有人說(shuō)“凡是有華人的地方，就一定有金庸的讀者”。（長(zhǎng)安觀察）材料二：金庸之所以在眾多武俠作家中獨(dú)具一格，高出一籌

26、，是因?yàn)榻鹩沟男≌f(shuō)生長(zhǎng)在中國(guó)傳統(tǒng)土壤中，是“最中國(guó) ”的小說(shuō)?！敖鹩垢讶松硐肴谌胄≌f(shuō)，用小說(shuō)講出自己的政治理想，構(gòu)筑出自己的烏托邦”。（羊城晚報(bào)）材料三：金庸繼承了古典武俠技擊小說(shuō)的寫(xiě)作傳統(tǒng)，又開(kāi)創(chuàng)了“新派武俠”的風(fēng)格，基本上奠定了 20 世紀(jì)后半葉全球華人對(duì)中國(guó)的歷史與社會(huì)在虛構(gòu)維度的想象基調(diào)。盡管他所締造的江湖天地建立在虛構(gòu)和“戲說(shuō) ”之上，但這并不妨礙這種歷史書(shū)寫(xiě)及其背后蘊(yùn)含的歷史觀念深深地投映到那些沉醉于其美輪美奐江湖敘事的讀者的心中，甚至從根本上影響到他們當(dāng)中許多人的倫理道德觀乃至于對(duì)人生目標(biāo)的選擇。（鳳凰網(wǎng)文化）材料四：金庸的武俠小說(shuō)可以視為一部對(duì)人性審視的范本，是作者對(duì)傳統(tǒng)文

27、化進(jìn)行的一種創(chuàng)造性想象。金庸小說(shuō)中的“俠、情 ”實(shí)際上是“忠、孝 ”在社會(huì)生活的擴(kuò)大化，同時(shí)達(dá)到了自身的辯證與統(tǒng)一，以期人們無(wú)論在任何時(shí)代，都能發(fā)揚(yáng)中華民族特有的任俠果敢、至情至性的精神。金庸所說(shuō)的俠士境界，包含“儒俠 ”、 “道俠 ”、 “佛俠 ”等，強(qiáng)調(diào)了人性對(duì)于真誠(chéng)與自由的追求。（高啟斌）【經(jīng)典片段】A.郭靖又道：我輩練功學(xué)武，所為何事？行俠仗義、濟(jì)人困厄固然乃是本分，但這只是俠之小者。江湖上所以尊稱(chēng)我一聲郭大俠 ，實(shí)因敬我為國(guó)為民、奮不顧身的助守襄陽(yáng)。然我才力有限，不能為民解困，實(shí)在愧當(dāng)大俠 兩字。你聰明智慧過(guò)我十倍，將來(lái)成就定然遠(yuǎn)勝于我，這是不消說(shuō)的。只盼你心頭牢牢記著為國(guó)為民，俠之

28、大者這八個(gè)字，日后名揚(yáng)天下，成為受萬(wàn)民敬仰的真正大俠。”（神雕俠侶）B.耶律洪基回過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)蕭峰仍一動(dòng)不動(dòng)地站在當(dāng)?shù)亍Ｒ珊榛湫σ宦?，朗聲道：大王，你為大宋立下如此大功，高官厚祿，指日可待！”蕭峰大聲道：“陛下，蕭峰是契丹人，曾與陛下義結(jié)金蘭，今日威迫陛下，成為契丹的大罪人，既不忠，又不義，此后有何面目立于天地之間？”舉起右手中的兩截?cái)嗉瑑?nèi)功運(yùn)處，右臂回戳，噗的一聲，插入了自己心口。（天龍八部）C.他本性便隨遇而安，甚么事都不認(rèn)真，入教也罷，不入教也罷，原也算不上甚么大事。但那日在黑木崖上，見(jiàn)到一眾豪杰好漢對(duì)東方不敗和任我行兩位教主如此卑屈，口中說(shuō)的盡是言不由衷的肉麻奉承，不由得大起反感，

29、心想倘若我入教之后，也須過(guò)這等奴隸般的日子，當(dāng)真枉自為人，大丈夫生死有命，偷生乞憐之事，令狐沖可決計(jì)不干。（笑傲江湖）（ 1 ）分析【調(diào)查數(shù)據(jù)】中的三張圖表，寫(xiě)出你的探究結(jié)論。（ 2）周末在家，小金喜歡讀金庸小說(shuō)，卻遭到媽媽的訓(xùn)斥。媽媽說(shuō)中學(xué)生不能讀“閑書(shū) ”，要把精力放在課本上。對(duì)此，你怎么看？結(jié)合【各方聲音】，你會(huì)對(duì)小金的媽媽怎樣說(shuō)？（ 3） “凡是有華人的地方，就一定有金庸的讀者”。 “金庸小說(shuō)是最中國(guó)的。”請(qǐng)結(jié)合【閱讀指南】具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)金庸武俠小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。（ 4）金庸小說(shuō)包含“儒俠 ”、 “道俠 ”、 “佛俠 ”等俠士境界，請(qǐng)結(jié)合【經(jīng)典片段】任選兩例具體說(shuō)說(shuō)你的理解。【答案】（ 1）金

30、庸小說(shuō)受歡迎程度比較高。在大部分被調(diào)查者心目中，金庸小說(shuō)仍然屬于通俗讀物，它的另一個(gè)重要特征就是“有意思 ”，即可以滿(mǎn)足人們娛樂(lè)消閑方面的需要，“精妙的構(gòu)思和奇特的想象”及隨之帶來(lái)的心靈愉悅是人們喜歡閱讀金庸小說(shuō)的首要原因。（ 2）阿姨，中學(xué)生是可以閱讀金庸小說(shuō)的。金庸小說(shuō)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，其中的“俠義 ”思想，對(duì)中學(xué)生的人格塑造有深遠(yuǎn)的影響。有專(zhuān)家也說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，可以從閱讀金庸小說(shuō)開(kāi)始。再者，小說(shuō)人物形象鮮明，情節(jié)結(jié)構(gòu)富有創(chuàng)造性，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作也是具有很大的借鑒作用的。（ 3）金庸武俠小說(shuō)生長(zhǎng)在中國(guó)傳統(tǒng)土壤中，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的血脈精魂，是中國(guó)人骨子里心底里廣為認(rèn)同的樸素正義。金庸把人

31、生理想融入小說(shuō)，用小說(shuō)講出自己的政治理想。他繼承了古典武俠技擊小說(shuō)的寫(xiě)作傳統(tǒng)，又開(kāi)創(chuàng)了“新派武俠”的風(fēng)格。金庸小說(shuō)中，歷史書(shū)寫(xiě)及其背后蘊(yùn)含的歷史觀念深入讀者心中，影響倫理道德觀乃至于對(duì)人生目標(biāo)的選擇。金庸小說(shuō)強(qiáng)調(diào)了人性對(duì)于真誠(chéng)與自由的追求。（ 4）選段 A 郭靖身上所體現(xiàn)的“俠 ”是正統(tǒng)的儒家的俠士。郭靖助守襄陽(yáng)，奮不顧身，為民解困。儒家他的為國(guó)為民，俠之大者這八個(gè)字，正是儒家思想的體現(xiàn)。郭靖身上，寄托著金庸對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)理想俠士人格的高度概括，正義與道德的化身。選段 B 中蕭峰雁門(mén)關(guān)自刎，這是他一生最后的壯舉。他認(rèn)為契丹人的自己為大宋立下了大功，這是不忠不義。為道義蹈身以赴，雖九死而猶未悔。這

32、包含了蕭峰對(duì)天下蒼生的擔(dān)當(dāng)，對(duì)蕓蕓眾生的大愛(ài)。這是一個(gè)悲天憫人的“佛俠 ”境界。選段 C 令狐沖不愿奉承，受魔教約束，過(guò)奴隸般的日子，原本隨遇而安的他，不再想著入教。這體現(xiàn)了令狐沖對(duì)自由的向往和追求。這正體現(xiàn)了道家沖破束縛，追求個(gè)人精神獨(dú)立的思想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)觀察三張圖表，首先要注意每一張圖表的主題、對(duì)象；其次需要對(duì)每一張圖表進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?；最后分析圖表的變化或數(shù)字間的明顯差異，找出規(guī)律，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織答案。第一張圖表，緊扣題干“被調(diào)查者看過(guò)的金庸小說(shuō)數(shù)量 ”，橫向比較，明顯看出讀過(guò)金庸小說(shuō)的數(shù)量明顯大于“沒(méi)讀過(guò) ”的，因此可得出金庸小說(shuō)受歡迎程度比較高的結(jié)論；第二

33、張圖表，緊扣題干“被調(diào)查者對(duì)于金庸小說(shuō)的態(tài)度”，橫向比較，明顯看出讀過(guò)大多數(shù)人認(rèn)為金庸小說(shuō)屬于通俗讀物，因此可得出金庸小說(shuō)仍然屬于通俗讀物的結(jié)論；第三張圖表，緊扣題干“被調(diào)查者喜歡金庸小說(shuō)的原因”，縱向比較，明顯看出 “精妙的構(gòu)思和奇特的想象”是人們喜歡金庸小說(shuō)的主要原因，因此可得出結(jié)論：“精妙的構(gòu)思和奇特的想象”及隨之帶來(lái)的心靈愉悅是人們喜歡閱讀金庸小說(shuō)的首要原因。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、連貫。（2）本題要求小金的媽媽不要阻止小金讀金庸小說(shuō)。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方；然后結(jié)合本文內(nèi)容，如【各方聲音】中的有關(guān)內(nèi)容，“作品的字里行間充滿(mǎn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓”“ 俠文化中所表現(xiàn)出來(lái)

34、的那種陽(yáng)剛之氣，正是中國(guó)文化深處的夢(mèng)想，對(duì)國(guó)民的人格形成會(huì)有深遠(yuǎn)的影響”“ 金庸小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，是非常具有創(chuàng)造性的”等句子，向她講明讀金庸小說(shuō)的好處；注意語(yǔ)氣要委婉，可以加上象征性的征詢(xún)，如“你說(shuō)對(duì)吧 ”“ 你認(rèn)為呢”等。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、通順、連貫、得體。（3）根據(jù)題意，結(jié)合【閱讀指南】的相關(guān)語(yǔ)句回答。“更是中華傳統(tǒng)文化的血脈精魂，是中國(guó)人骨子里心底里廣為認(rèn)同的樸素正義”“ 金庸更把人生理想融入小說(shuō)，用小說(shuō)講出自己的政治理想，構(gòu)筑出自己的烏托邦”“ 金庸繼承了古典武俠技擊小說(shuō)的寫(xiě)作傳統(tǒng)，又開(kāi)創(chuàng)了新派武俠的風(fēng)格 ”“ 這種歷史書(shū)寫(xiě)及其背后蘊(yùn)含的歷史觀念深深地投映到那些沉醉于其美輪美奐江湖敘事的讀

35、者的心中，甚至從根本上影響到他們當(dāng)中許多人的倫理道德觀乃至于對(duì)人生目標(biāo)的選擇”“ 金庸所說(shuō)的俠士境界，包含儒俠 、 道俠 、 佛俠 等，強(qiáng)調(diào)了人性對(duì)于真誠(chéng)與自由的追求”。最后精煉地整合答案，答出其中三點(diǎn)即可。（4）首先要把握“儒 ”、 “道 ”、 “佛 ”的思想精髓：儒家崇尚仁政、愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)等，選段A 郭靖身上的“俠 ”即 “為國(guó)為民、奮不顧身”“ 為國(guó)為民，俠之大者”，正是體現(xiàn)了儒家思想，是 “儒俠 ”的俠士境界；佛家講求悲天憫人、普度眾生。選段B 中蕭峰認(rèn)為自己“成為契丹的大罪人，既不忠，又不義”，包含了蕭峰對(duì)天下蒼生的擔(dān)當(dāng)，對(duì)蕓蕓眾生的大愛(ài)，當(dāng)屬“佛俠 ”的俠士境界；道家崇尚自然，向

36、往自由。選段C 令狐沖 “本性便隨遇而安，甚么事都不認(rèn)真，入教也罷，不入教也罷，原也算不上甚么大事”“ 須過(guò)這等奴隸般的日子，當(dāng)真枉自為人，大丈夫生死有命，偷生乞憐之事，令狐沖可決計(jì)不干”，體現(xiàn)了令狐沖的對(duì)自由的向往和追求，對(duì)個(gè)人精神獨(dú)立思想的追求，當(dāng)屬“道俠 ”的俠士境界。故答案為：金庸小說(shuō)受歡迎程度比較高。在大部分被調(diào)查者心目中，金庸小說(shuō)仍然屬于通俗讀物，它的另一個(gè)重要特征就是“有意思 ”，即可以滿(mǎn)足人們娛樂(lè)消閑方面的需要，“精妙的構(gòu)思和奇特的想象”及隨之帶來(lái)的心靈愉悅是人們喜歡閱讀金庸小說(shuō)的首要原因。阿姨，中學(xué)生是可以閱讀金庸小說(shuō)的。金庸小說(shuō)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，其中的俠義”思想，對(duì)中學(xué)生的

37、人格塑造有深遠(yuǎn)的影響。有專(zhuān)家也說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，可以從閱讀金庸小說(shuō)開(kāi)始。再者，小說(shuō)人物形象鮮明，情節(jié)結(jié)構(gòu)富有創(chuàng)造性，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作也是具有很大的借鑒作用的。金庸武俠小說(shuō)生長(zhǎng)在中國(guó)傳統(tǒng)土壤中，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的血脈精魂，是中國(guó)人骨子里心底里廣為認(rèn)同的樸素正義。金庸把人生理想融入小說(shuō)，用小說(shuō)講出自己的政治理想。他繼承了古典武俠技擊小說(shuō)的寫(xiě)作傳統(tǒng)，又開(kāi)創(chuàng)了“新派武俠”的風(fēng)格。金庸小說(shuō)中，歷史書(shū)寫(xiě)及其背后蘊(yùn)含的歷史觀念深入讀者心中，影響倫理道德觀乃至于對(duì)人生目標(biāo)的選擇。金庸小說(shuō)強(qiáng)調(diào)了人性對(duì)于真誠(chéng)與自由的追求。選段 A 郭靖身上所體現(xiàn)的“俠 ”是正統(tǒng)的儒家的俠士。郭靖助守襄陽(yáng)，奮不顧身，為民解困。儒家

38、他的為國(guó)為民，俠之大者這八個(gè)字，正是儒家思想的體現(xiàn)。郭靖身上，寄托著金庸對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)理想俠士人格的高度概括，正義與道德的化身。選段 B 中蕭峰雁門(mén)關(guān)自刎，這是他一生最后的壯舉。他認(rèn)為契丹人的自己為大宋立下了大功，這是不忠不義。為道義蹈身以赴，雖九死而猶未悔。這包含了蕭峰對(duì)天下蒼生的擔(dān)當(dāng)，對(duì)蕓蕓眾生的大愛(ài)。這是一個(gè)悲天憫人的“佛俠 ”境界。選段C 令狐沖不愿奉承，受魔教約束，過(guò)奴隸般的日子，原本隨遇而安的他，不再想著入教。這體現(xiàn)了令狐沖對(duì)自由的向往和追求。這正體現(xiàn)了道家沖破束縛，追求個(gè)人精神獨(dú)立的思想。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)圖表的探究能力。解答此題要結(jié)合主題進(jìn)行分析理解。注意對(duì)每一張圖表進(jìn)行橫向

39、、縱向?qū)Ρ?，分析圖表的變化或數(shù)字間的明顯差異，找出規(guī)律，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織答案。本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題要結(jié)合材料的內(nèi)容，表達(dá)的觀點(diǎn)要正確，說(shuō)話(huà) 要得體。本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解能力，解答此題要結(jié)合材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行闡述。本題考查對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。解答此題要讀懂理解題意，結(jié)合材料的內(nèi)容，對(duì)人物形象 加以一定的分析。8 為了讓同學(xué)們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界的影響力，九年級(jí)（1 ）班準(zhǔn)備舉辦“走近孔子學(xué)院 ”的宣傳活動(dòng)。（ 1 ）在宣傳活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，你要向大家介紹孔子學(xué)院的作用，請(qǐng)你從下面的材料中提取兩條主要信息。材料：孔子學(xué)院是國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即國(guó)家漢辦在世界各地

40、設(shè)立的推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)，2004 年 11 月全球首家孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾成立，目前全球已經(jīng)建立了511 所孔子學(xué)院和1 073 個(gè)孔子課堂，分布在近140 個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中國(guó)文化和國(guó)學(xué)的全球品牌?？鬃訉W(xué)院是一個(gè)非營(yíng)利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，一般下設(shè)在國(guó)外的大學(xué)和研究院之類(lèi)的教育機(jī)構(gòu)里。（ 2）下面是一則通知，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。通知為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。本周五下午，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子 ”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)將邀請(qǐng)知名作家來(lái)我校做報(bào)告。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)蒞臨報(bào)告會(huì)。學(xué)校德育處2018 年 9 月 12 日 請(qǐng)指出格式

41、上的錯(cuò)誤。 在內(nèi)容上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出?！敬鸢浮浚?1 ） 推動(dòng)中國(guó)文化與世界各國(guó)文化的交流。 推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。（2） 落款處的單位名稱(chēng)和日期應(yīng)分為兩行寫(xiě)在右下方。I正文應(yīng)指出報(bào)告會(huì)的具體時(shí)間；n蒞臨”應(yīng)改為參加”。【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這則材料，首先確定孔子學(xué)院的作用包含在“孔子學(xué)院是國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即國(guó)家漢辦在世界各地設(shè)立的推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)”和 “成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中國(guó)文化和國(guó)學(xué)的全球品牌”，然后再?gòu)倪@兩部分里面提取出孔子學(xué)院作用的兩條信息是： 推動(dòng)中國(guó)文化與世界各國(guó)文 化的交流。 推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。(2)

42、格式方面，根據(jù)平時(shí)掌握的通知的格式可知，這個(gè)通知在格式上的錯(cuò)誤是：落款處的單位名稱(chēng)和日期應(yīng)分為兩行寫(xiě)在右下方。在內(nèi)容方面，第一，這個(gè)通知要求某知名作 家到校做報(bào)告，但時(shí)間不夠具體，這樣就不能保證全體師生準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)；第二這是通知學(xué)校全體師生參加，不能用蒞臨”這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)?蒞臨”是光臨的意思，應(yīng)改為 參加”?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。(2)本題考查對(duì)修改應(yīng)用文的能力，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行修改，學(xué)生 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要牢固掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式，這樣無(wú)論是

43、寫(xiě)作題還是修改題都 比較簡(jiǎn)單了。內(nèi)容方面，則要考慮內(nèi)容的可執(zhí)行性和語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、得體。9.語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。周末，王濤和幾個(gè)同學(xué)相約騎自行車(chē)去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血。王濤向120急救中心撥打電話(huà)求助，然后電話(huà)告知?jiǎng)⒚鞯母赣H，王濤應(yīng)該怎么說(shuō)？(1)對(duì)120急救中心：。(2)對(duì)劉明的父親：?！敬鸢浮?1)急救中心嗎？我同學(xué)在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血，請(qǐng)你們趕快來(lái)救救他，好嗎？(2)叔叔，您好，我是劉明的同學(xué)王濤。劉明右腿受傷了，我已經(jīng)撥打了120,請(qǐng)您直接到醫(yī)院去看他。【解析】【分析】(1)所謂 語(yǔ)境”包括說(shuō)話(huà)的對(duì)象(稱(chēng)謂

44、、語(yǔ)氣)，場(chǎng)合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍)，目的(說(shuō)什么、怎么說(shuō))以及說(shuō)話(huà)人自己的身份。要求語(yǔ)言文明得體，簡(jiǎn)潔清楚，給120急救中心的電話(huà)，說(shuō)清事發(fā)地點(diǎn)和傷情。(2)給劉明的父親的電話(huà)，告知自己的身份，劉明的傷情及自己聯(lián)系120急救中心的情況。故答案為：(1)急救中心嗎？我同學(xué)在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血，請(qǐng)你們趕快來(lái)救救他，好嗎？(2)叔叔，您好，我是劉明的同學(xué)王濤。劉明右腿受傷了，我已經(jīng)撥打了120,請(qǐng)您直接到醫(yī)院去看他。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查情境說(shuō)話(huà)和表述的簡(jiǎn)明得體。答題時(shí)應(yīng)注意，從稱(chēng)呼、自己的身份、事故的地點(diǎn)、傷情、具體的請(qǐng)求等方面表達(dá)。(2)本題考查情境說(shuō)話(huà)和表述的簡(jiǎn)明得體。

45、答題時(shí)應(yīng)注意，稱(chēng)呼恰當(dāng)、說(shuō)清自己和劉明的 關(guān)系，事情的簡(jiǎn)要過(guò)程和看望地點(diǎn)。10.詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄剑赣H如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著我們的世界。班級(jí)為 此開(kāi)展了以感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！(1)在開(kāi)展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。問(wèn)愿意陪媽媽一天見(jiàn)不到媽媽媽累的時(shí)候會(huì)為她媽媽批評(píng)當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的題一起逛街媽會(huì)想她揉揉肩、捏捏腿時(shí)會(huì)頂嘴東四時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)28242535初 中121082021（2）為了贊美母愛(ài)，有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。上

46、聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：（3）學(xué)校蓿蕾文學(xué)社打算出一本我的母親專(zhuān)輯，想向全校學(xué)生征稿，請(qǐng)你幫文學(xué)社擬一份征文啟事【答案】（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)心媽媽的同學(xué)越來(lái)越少，與媽媽頂嘴、對(duì)媽媽發(fā)脾氣的同學(xué)越來(lái)越多。（2） 一顆熱心只為兒女幸福（3）征文啟事為了感謝母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，蓿蕾文學(xué)社打算出一本我的母親專(zhuān)輯，現(xiàn)特向全校 學(xué)生征稿，希望大家用生花妙筆寫(xiě)出對(duì)母親的愛(ài)。 【征文要求】題目：我的母親；字?jǐn)?shù)：不限；文體：詩(shī)歌、記敘文、散文；內(nèi)容：或講述和母親之間發(fā)生的親情故事，或描述一段珍貴感情，或回憶生活中難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 【投稿方式】所有稿件以電子稿形式發(fā)送至郵箱：blwxs163. com;

47、投稿時(shí)請(qǐng)注明姓名、班級(jí)。 【其他要求】作品必須是原創(chuàng)，不得抄襲。截稿日期： 2018年9月30日?！惊?jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。屆 時(shí)會(huì)有相應(yīng)獎(jiǎng)品。蓿蕾文學(xué)社2018年9月15日【解析】【分析】（1）仔細(xì)觀察表格內(nèi)容，這個(gè)表格把小學(xué)生和初中生進(jìn)行對(duì)比，主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較的：原意陪媽媽一起去逛街的人數(shù)；一天見(jiàn)不到媽媽會(huì)想她的人數(shù)； 媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿的人數(shù)； 媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴的人數(shù)；當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣。通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān) 心媽媽的同學(xué)越來(lái)越少，與媽媽頂嘴、對(duì)媽媽發(fā)脾氣的同學(xué)越來(lái)越多。（2）仔細(xì)分

48、析上聯(lián)，上聯(lián)由 兩鬢白發(fā)”嘗盡人間疾苦”兩部分共10個(gè)字組成，其中 兩鬢 白發(fā)”屬于偏正短語(yǔ)，嘗盡人間疾苦”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。因此下聯(lián)也要符合這個(gè)要求，另外除 了形式上符合要求，內(nèi)容上也要緊扣活動(dòng)主題。本題答案不唯一，只要答案符合題意即 可。如：一顆熱心只為兒女幸福。（3）本題要求擬一份 征文啟事”，第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為征文啟事”四個(gè)字。第二步正文（第二行空兩格寫(xiě)）：正文一般先要交代征文活動(dòng)的背景、目的，然后分條列舉征文要求、投稿方式、其他要求、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等。第三步落款（分 兩行寫(xiě)在右下面）：落款注明舉辦單位，并蓋章，寫(xiě)明具體的發(fā)文時(shí)間?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。

49、解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo) 題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ) 言的簡(jiǎn)明、連貫。(2)本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要求是：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。位置相同，詞性相對(duì)。一般稱(chēng)為虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。(3)本題考查寫(xiě)作征文啟事的能力。征文啟事是指報(bào)刊、雜志或有關(guān)單位面向社會(huì)，向作 者征求稿件時(shí)所使用的征求性應(yīng)用文，這種應(yīng)用文在日常學(xué)習(xí)、

50、生活和工作中經(jīng)常會(huì)用 到，因此必須掌握其寫(xiě)作格式。征文啟事的正文一般要寫(xiě)明以下四個(gè)方面的內(nèi)容：是寫(xiě)明征文的目的、對(duì)象、用途、意義； 是寫(xiě)明征文的題材、體裁、字?jǐn)?shù)； 是說(shuō)明有 關(guān)事項(xiàng)(如起止時(shí)間、投寄辦法、評(píng)獎(jiǎng)的辦法等)； 是寫(xiě)明征文單位的地址、郵編、聯(lián)系人。11.近年來(lái)，家用汽車(chē)數(shù)量劇增，停車(chē)難”問(wèn)題日益顯現(xiàn)，亂停亂放不僅妨礙群眾生活，還阻礙城鎮(zhèn)發(fā)展。解決 停車(chē)難”，我們?cè)谛袆?dòng)。材料一：某區(qū)20112017年汽車(chē)保有量和城鎮(zhèn)停車(chē)位數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)表年份數(shù)量2011 年2013 年2015 年2017 年汽車(chē)保有量8. 7萬(wàn)輛20. 3萬(wàn)輛22. 4萬(wàn)輛25. 2萬(wàn)輛停車(chē)位數(shù)量0. 9萬(wàn)個(gè)1 . 8

51、萬(wàn)個(gè)4. 1萬(wàn)個(gè)5. 9萬(wàn)個(gè)【注】 保有量”指某地某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上已登記在冊(cè)的或處于在用狀態(tài)的某種物品的數(shù)量。材料二：每到中午和傍晚，重要路段用餐停車(chē)就一個(gè)字：難！經(jīng)相關(guān)單位討論商定，濱江路一側(cè)在以下特定時(shí)間段可以臨時(shí)免費(fèi)停車(chē)：中午12時(shí)至14時(shí)、下午18時(shí)至次日上午8時(shí)。大家再也不用擔(dān)心在濱江路用餐時(shí)車(chē)輛被貼罰單了。據(jù)悉，還有另外幾處特殊路段也在做此籌劃。材料三：隨著 共享經(jīng)濟(jì)”的興起，一些城市開(kāi)始大力推進(jìn) 私家車(chē)位共享”行動(dòng)，以緩解 諄 車(chē)難”的問(wèn)題。成都、廣州等城市的 私家車(chē)位共享”已經(jīng)運(yùn)行一年多了。 私家車(chē)位共享”是 指：擁有私家車(chē)位的車(chē)主，在自家車(chē)位閑置的時(shí)間里，把車(chē)位分享給外來(lái)車(chē)輛臨時(shí)

52、停放，車(chē)主收取一定的租金。比如自家的車(chē)8點(diǎn)開(kāi)出去了， 16點(diǎn)才能回家，這段時(shí)間自家的車(chē)位空置，就可以臨時(shí)分享給別人停放。(1)根據(jù)材料一分析該區(qū) 停車(chē)難”的主要原因。(2)從材料一，材料二中歸納出該區(qū)為緩解停車(chē)難”問(wèn)題采取的兩項(xiàng)措施。(3)有的人陋習(xí)不改，仍亂停亂放。請(qǐng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家規(guī)范停車(chē)。(20字以?xún)?nèi))【答案】(1)近年來(lái)，某區(qū)停車(chē)位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車(chē)保有量的增長(zhǎng)速度。(2)增建停車(chē)位；一些特殊路段，在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車(chē)。(3)示例1:樹(shù)立文明停車(chē)意識(shí)，維護(hù)公共停車(chē)秩序。示例2:停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例3：有序停放是為了順利啟航?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）根據(jù)材料一中汽車(chē)保有量和停車(chē)位數(shù)量的對(duì)比可知“停車(chē)難 ”的原因。（ 2）從材料一2011 年 2017 年停車(chē)位的數(shù)量一直在增加，可知采取的措施是增建停車(chē)位。從材料二的關(guān)鍵句“濱江路一側(cè)在以下特定時(shí)間段可以臨時(shí)免費(fèi)停車(chē)”“ 幾處特殊路段也在做此籌劃”可知采取的措施是特殊路段在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車(chē)。（ 3）緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有號(hào)召力，注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：近年來(lái)，某區(qū)停車(chē)位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車(chē)保有量的增長(zhǎng)速度。 增建停車(chē)位； 一些特殊路段，在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車(chē)。示例 1 ：樹(shù)立文明停車(chē)意識(shí)，維護(hù)公共停車(chē)秩序。示例 2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例 3：有序停