語(yǔ)文學(xué)習(xí)分四大部分

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)分四大部分第一部分:語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括:字、詞、句(語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。知識(shí)要點(diǎn)一、字1.字音:漢語(yǔ)拼音規(guī)則,及容易讀錯(cuò)的字。掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字,這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了,就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是:(1維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。除此之外,再注意拼寫的隔音符號(hào),皮襖pío兒化標(biāo)音花兒hur輕聲不標(biāo)詞。2.字形:注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字;也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)

2、別字。一般是書下帶注音的字,和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上,定時(shí)集中糾正3、還可以進(jìn)行形似字,同音字的組詞練習(xí)。二、詞知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握詞的本文,語(yǔ)境義,及辨析,近義詞,反義詞,辨析詞的褒貶義。詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。近義詞的辨析:結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境判斷詞的褒貶,及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。學(xué)法指導(dǎo)1.每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái),通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),不能死記硬背。2.在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水,不斷線”,根據(jù)自己情況,每天都要學(xué)習(xí)和積累

3、一定的詞語(yǔ),到一定時(shí)期,自測(cè)之后,將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái),再次復(fù)習(xí),直至越來(lái)越少。5.將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里,最好分類,既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。三、句知識(shí)要點(diǎn)(一語(yǔ)法應(yīng)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語(yǔ):五種基本結(jié)構(gòu),并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句:六種基礎(chǔ)成份,主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)復(fù)句:七種基礎(chǔ)類型,并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識(shí),有的同學(xué)以為語(yǔ)法不用學(xué)了,其實(shí)學(xué)語(yǔ)法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容;運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí),使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫

4、。1.短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子,要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用,理解句子的組成。2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置,和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。狀語(yǔ) (定語(yǔ)主語(yǔ)| 狀語(yǔ) 謂語(yǔ)(定語(yǔ)賓語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>注意:表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后,稱之為補(bǔ)語(yǔ)。巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)?！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的狀語(yǔ)?！暗谩弊趾笠话闶侵^語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。3.對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型,熟記口訣,便于記憶。有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣,幾分鐘就能背熟,可以一試。既又也還表并列,不是而是別記錯(cuò);不是就是是不是,或者要么表選擇;不

5、僅不但表遞進(jìn),而且并且更還也;雖然但是為轉(zhuǎn)折,盡管可是加可卻;因?yàn)樗约热痪?因而因此是因果;只有和才只有就,條件還有無(wú)論都;如果和就即使也,要是和就表假設(shè)。4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)重在運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,不必單純地死記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)、概念、理論,單句側(cè)重在病句修改;復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用;對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語(yǔ)法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),為正確運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)。(二標(biāo)點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)1990年3月,國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中指出:“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)中不可缺少的部分,用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性持和作用。因此,必

6、須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！睒?biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào):句、逗、頓,分、冒、問(wèn),感嘆號(hào);(7種引、括、省,破、連、名,還有間隔和著重。(9種(其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底,這顯然不行,另外,冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò),這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò),如:我說(shuō):“你來(lái),他不來(lái)?！薄澳銇?lái),他不來(lái)。”我說(shuō)。“你來(lái)”,我說(shuō),“他不來(lái)?！边@類的題型,幾乎每年都會(huì)考查,同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。(三修辭:知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)

7、掌握三個(gè)方面知識(shí),1、八種修辭方法:比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn);2、了解常見的八種句式:主動(dòng)句,被動(dòng)句,肯定句,否定句,陳述句,疑問(wèn)句,祈使句,感嘆句,會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式;3、語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。學(xué)法指導(dǎo):在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí),提高自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。文體知識(shí):包括四部分:記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。知識(shí)要點(diǎn):要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果人稱:第一(我、第二(你、第三(他,他們順序:順敘、倒敘、插敘中心:通過(guò)記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。詳略:

8、與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫,要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。知識(shí)要點(diǎn):對(duì)象特征:事物的特征,事理的本質(zhì)。說(shuō)明的條理:層次結(jié)構(gòu);說(shuō)明順序,包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的方法:分類別,下定義,作比較,打比方,舉例子,列數(shù)字。3、議論文知識(shí)要點(diǎn):論點(diǎn):作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張。論據(jù):用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論證:論述層次,論證方法(例證法、引證法、對(duì)比論證法。4、應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn):要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。(1書信一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信標(biāo)題:一般情況下,書信無(wú)標(biāo)題(發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。稱呼:第一行頂格寫收信人的稱呼,稱呼后加冒號(hào)。

9、正文:第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行,頂格寫。如果內(nèi)容較多,可以分段。結(jié)尾:結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話,“祝”“此致”等詞語(yǔ)可以接正文寫,也可以另起一行空兩格寫?！斑M(jìn)步”“敬禮”等詞語(yǔ)要另起一行頂格寫。署名和日期:在信文的右下方,分兩行寫。前一行署名,后一行寫日期。署名的前面,可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。填寫標(biāo)準(zhǔn)信封在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方,寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。在收信人地址或單位名稱的下方,居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方,寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。(2

10、通知學(xué)法指導(dǎo)對(duì)文體的知識(shí)既要掌握(不能死記硬背又要運(yùn)用,重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí),解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。三、文學(xué)常識(shí)包括,小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的常識(shí),了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。1.有關(guān)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌2.知識(shí)要點(diǎn)。小說(shuō)特點(diǎn):以塑造人物形象為中心,通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。分類:短篇小說(shuō)(含小小說(shuō),中篇小說(shuō),長(zhǎng)篇小說(shuō)。要素:人物形象,故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,有時(shí)前面有序幕,后面有尾聲,人物活動(dòng)的具體環(huán)境。描寫人物的方法:正面描寫:外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫;側(cè)面描寫。散文特點(diǎn):散文(狹義是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。內(nèi)容:

11、或狀物,或?qū)懢?或記人記事,所寫的總是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。形式:從作者主觀感受出發(fā),以個(gè)人抒情為主,綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式;在結(jié)構(gòu)和行文上,或?qū)哟吻逦?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),或靈活自由,形散神不散;語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有特色。詩(shī)歌特點(diǎn):偏重于抒情言志,想像豐富,形象鮮明。語(yǔ)言含蓄、凝煉、押韻,句子大體整齊,富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。體裁:詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,演化出許多不同形式。從文學(xué)角度看,詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中,有古風(fēng)(也叫古詩(shī)、古體詩(shī),和近體詩(shī)相對(duì)與近體詩(shī)(包括律詩(shī)、絕句之分,文人詩(shī)(有作者的詩(shī)與民歌(民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌

12、體裁寫的詩(shī)之分?，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)(與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì),也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī),是“五·四”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻,有的不押韻,民歌,散文詩(shī)。從內(nèi)容角度看,詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī),抒情詩(shī),哲理詩(shī)。知識(shí)要點(diǎn)對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品,要能夠準(zhǔn)確記住(不能寫錯(cuò)別字作者的姓名、所處的時(shí)代(國(guó)籍及對(duì)作者的評(píng)價(jià),這些作者的作品的篇名、出處等。如:中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家:魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。如:中國(guó)古代詩(shī)人、作家:司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈

13、、柳宗元、劉禹錫、歐陽(yáng)修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬(wàn)里、萬(wàn)致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者:詩(shī)經(jīng)、左傳(左丘明、論語(yǔ)、孟子(孟軻、韓非子(韓非、史記(司馬遷、列子(列御寇、敕勒歌、木蘭詩(shī)。如:外國(guó)作家和作品:安徒生及皇帝的新裝、都德及最后一課、契訶夫及變色龍、莫泊桑及我的叔叔于勒、馬克·吐溫及競(jìng)選州長(zhǎng)、高爾基及海燕、奧斯特洛夫斯基及生命的意義?？荚囶}型:在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品,在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo):對(duì)小說(shuō)、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則

14、要聯(lián)系課文,進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分別兩篇。按國(guó)家分類,按朝代分類,發(fā)現(xiàn)唐代詩(shī)歌九首,文章三篇,宋代詩(shī)歌五首,文章四篇,而漢以前的作品詩(shī)歌三首,文章八篇,只有桃花源記是晉朝,個(gè)別作家作品容易混,如王維王勃都是唐朝,寫的詩(shī)都是歌頌朋友情誼,不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個(gè)人名好記,用它把杜少府之任蜀州作者王勃名句:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩(shī)歌,一詩(shī)木蘭詩(shī)一歌敕勒歌。當(dāng)然還有許多這類小竅門,同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。第二部分閱讀文言文閱讀知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音,斷句,對(duì)句意的理解,對(duì)精美語(yǔ)段的背誦,對(duì)文章內(nèi)容的

15、要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面,近年來(lái)為了更好的提高文言文的閱讀能力,也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。學(xué)法指導(dǎo):1.讀準(zhǔn)字音:借助課本(書下注釋和工具書,讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字;多音多義字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)斷句:在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,詞之間的停頓根據(jù)文意,古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意,不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句,句首的語(yǔ)氣詞可停頓。3.理解句意:借助課文注釋、工具書理解句意。了解古今詞義變化,正確理解句意。結(jié)合上下文理解句意,要想背得快、記得牢,首先要讀準(zhǔn)課文,一字不差,不丟字,不多字,不錯(cuò)字,認(rèn)真地逐字

16、讀,待到讀熟后,再考慮背誦,一篇新課文,最主要的是先讀正確,否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次,邊讀邊理解,已有理解內(nèi)容,才能背得準(zhǔn)確。第三,背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段,“個(gè)個(gè)擊破”。第四,借助聯(lián)想,形體動(dòng)作,輔導(dǎo)記憶背誦。第五,不斷復(fù)習(xí),任何人記憶不可能一次完成,有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,可以增強(qiáng)記憶。第六,背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處,可摘重點(diǎn)寫筆記。5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括針對(duì)文章的內(nèi)容,一般設(shè)問(wèn):寫什么人,敘了什么事,介紹了什么物品的特點(diǎn),闡述了怎樣的道理,答這些問(wèn)題,就要逐句逐層逐段理解文章,在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的,文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn),但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的,無(wú)論那個(gè)知識(shí)題,都

17、以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣,文言文的成績(jī)就會(huì)較好。第三部分現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求 知識(shí)要點(diǎn) 當(dāng)今， 我們生活在一個(gè)信息社會(huì)， 每天都要獲取大量的信息， 閱讀是我們獲取信息的主渠道。 因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起 來(lái)共 6 點(diǎn)： 1閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。 2理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。 3理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法 的作用） 4閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。 5能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體

18、的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。 6能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新 學(xué)法指導(dǎo) 1讀懂文章 讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此 寫法表面文章中心，這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。 常見的問(wèn)題 以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。 過(guò)于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么， （正確應(yīng)是 介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固） 理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。 （而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥 的國(guó)際主義精神） 缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題背影“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現(xiàn)了再一次

19、的意思。正確 的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過(guò)鐵道時(shí)，我的淚流出來(lái)了，這里是與父親分別，望 著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來(lái)，表明我對(duì)父親的深愛。 2、 課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法 我們的課文都已經(jīng)過(guò)專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié) 構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué) 習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑， 基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀， 只有在課內(nèi)段 的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。 3閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的 各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)

20、。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可 以掌握閱讀的各種方法。 (1整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么 (2逐句研究，每句話的大意 (3研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。 (4根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意 (5再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫法 4、學(xué)會(huì)分析，概括的表述 現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力， 還考查學(xué)生的表達(dá)的能力， 而表達(dá)能力一直是學(xué) 生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。 (1 善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。 要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句， 利用中心句既 簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，如沒(méi)有

21、中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語(yǔ)。如文中沒(méi)有明顯 6 的語(yǔ)句，那么，用自己的語(yǔ)言組織好后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練再表達(dá)。 (2 分析詞語(yǔ)的作用要結(jié)合語(yǔ)境 分析詞語(yǔ)的作用時(shí)， 要首先解釋這個(gè)詞， 再結(jié)合語(yǔ)境看這個(gè)詞的含義， 講明作用。 如“我 用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒(méi)有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了 兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng) 了我的反對(duì)派們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是心清如水的學(xué)生”。分析“勸慰”的作用。 應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對(duì)我的 愛。 通過(guò)以上兩個(gè)例子可

22、以看出， 結(jié)合語(yǔ)境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。 因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)， 選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。 (3 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容 (4 分析寫作方法作用要扣住中心 第四部分：作文 知識(shí)要點(diǎn) 1、 了解新課標(biāo)的要求， 新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想 感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實(shí)際考查中，初中作文考 試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。 2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)大綱對(duì)寫作的要求，

23、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書 寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約 10 分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分 的三分之一，約占 20 分左右。第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言順暢， 敘述具體、描寫議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一，30 分左右。 從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書寫、中心、語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。 學(xué)法指導(dǎo) 1學(xué)會(huì)確立中心 確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說(shuō)明一個(gè)什么道理（即 文章的中心） ，然后再考慮選那些材料來(lái)寫

24、，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫好后， 再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改， 已經(jīng)來(lái)不及了）確得文章能扣題，符合題意。 2學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。 作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如合作一文，詳寫的部分應(yīng)是你 如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過(guò)程就非要具體描寫不可，而與中 心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫，甚至不寫。 在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論 可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。要注意的問(wèn)題是：議論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì) 記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。 3注意的幾個(gè)問(wèn)題 要有語(yǔ)言的儲(chǔ)備庫(kù) 作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來(lái)，精彩的詞句段應(yīng)抄下來(lái)。 要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫 7 要精寫和多寫相結(jié)合。 好文章不是寫出來(lái)的是改出來(lái)的；勤動(dòng)筆，以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文 1、按題目要求作文 我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)水平。應(yīng)試作文