三年級S版教案第一課

1、.三年級S版教案第一課語文S教學設計教材：語文S三年級下冊課文：1春天的小雨滴滴滴設計思路：本文以清新優(yōu)美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜歡、對大自然的贊美之情。在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經(jīng)歷，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。教學目的：1.學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳等13個生字，會認

2、“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳等7個生字。聯(lián)絡上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品味、乳汁等詞語。2.朗讀課文，感受春雨的美妙、無私，培養(yǎng)學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。3讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。重難點分析：教學重點：入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜歡、贊美之情。教學難點：結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致

3、、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。課前準備：1多媒體課件。配音朗讀材料、下載的?小雨沙沙?Flash，生字詞ppt2搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學過程：第一課時教學過程設計說明一、導入新課。展示課件第二屏。一導語：同學們，如今是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：?春天的小雨滴滴滴?，請齊讀課題兩遍。二交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？三梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴三個字。四導語：如今就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么?看到了么?對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學

4、生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。一展示課件第三屏帶著考慮自由讀課文。二檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。1展示課件第四屏第一步，檢查學生對生字的識記情況，正音。2重點指導“滑、敲、播、乳等字的書寫。3聯(lián)絡上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品味等4.請你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？展示課件第四屏第二步：以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。三再讀課文，考慮、梳理課文主要內容及文章的脈絡。1指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。2說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小字詞教學仍是三年級教學中

5、不可無視的內容，以一、二年級不同的是，應交融課文學習生字在文本內容的理解中加強對字詞的理解和記憶。讀通讀順是理解課文感悟課文的前提，通過多波次地朗讀，理清課文雨給你留下了怎樣的印象？3哪些內容是寫雨滴灑落在大地上的情景？四質疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。老師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深化討論。脈絡，并從讀中學會考慮，提出疑問。三、作業(yè)。一有感情地朗讀課文兩遍。二抄寫兩遍生字詞。第二課時一、導入談話上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進雨中，享受春雨給我們帶來的美妙、和諧、活力和樂趣。談話導入，使學生在未讀課文前先進入詩一

6、般的美麗情境中，閱讀期待的興奮中。二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美一展示課件第五屏，聽配樂朗讀。認真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？對話1：哪幾段描寫雨的聲音？對話2：作者聽雨的地點有什么不同？屋前聽雨、林中聽雨二學習課文25段。1屋前聽雨。1指名讀第二自然段，考慮：作者在屋前都聽到了什么?2老師引導，學生讀句子答復。春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦3引導：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們

7、再次聆聽春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。老師引讀，指導學生背誦。4引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？學生各抒己見。指名試著背一背。配樂朗讀，讓學生整體感受春雨的聲音美和形象美，以聽覺帶動學生的思想，激活其思維。5老師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉快樂得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠的意思，“推和“擠說明什么？擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。5老師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的

8、清泉，快樂得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠的意思，“推和“擠說明什么？擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。2林中聽雨。默讀課文35自然段。要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好似地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。交流：1樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？2“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？師生共同體會以上兩個句子

9、的含義3“嗵嗵嗵！“冬冬冬！嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪通過比照，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。4朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。5指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜歡之情。三、小節(jié)這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨讀中悟，悟中讀，在想象中讀，在多樣化的朗讀中，經(jīng)歷由對文字的感知到抓重點詞句的品讀，既品味了語言，體會了情感，還從中領悟到作者表達情感的方法。有生命的課堂應是有情、有趣、有思、有議。引導學生體情、悟情是語文教學的主要任務之一。在教學中創(chuàng)設情境，提供平臺，領著學生走進文本，與文本交流、對話，從而加深對課文的理解和情感的體驗。的聲

10、音，感受到了春雨的聲音美，請同學們再讀課題，讀出對春雨的喜歡。第三課時一、復習導入導語：上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個自然段是寫作者看春雨。二、學習第69自然段一學習第6自然段，感受春雨的形象美。1齊讀第6自然段?？紤]對話。1作者看到的春雨是怎樣的？細細的、密密的2你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上這句話的？3讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？樣子美二學習78自然段，感受春雨的精神美。1引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。展

11、示課件第六屏，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。2交流。1春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？體會人們對春雨的喜歡和贊美，體會春雨的精神美。2指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜歡春雨還有什么原因？三學習第9自然段。導語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜歡之情。學生的閱讀并不是消極地承受，老師的分析不能代替學生的閱讀體會，要引導學生說出自己的心得和體驗；要珍視學生的獨特感受和理解。在老師的啟發(fā)下，學生用自己的心靈與文本對話，體會文中字詞句的含義及蘊含的豐富情感。三、總結全文一飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？二老師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜歡