年級(jí)陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《竹影》（人教版）

1、竹影【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、整體感知文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的童趣。2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、借助工具書解決字詞。 3、運(yùn)用合作探究方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。 【知識(shí)鏈接】 豐子愷(18981975)，原名豐潤(rùn)、豐仁，浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自

2、己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、給下列黑體字注音愜（ ）意 水門汀（ ） 參差（ ）不齊 立軸（ ）撇（） 蘸（） 口頭禪（） 豐了愷（）2、 用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。 3、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？ 3、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？ 【我的問題】 【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來， 比較一下豐子愷的竹影與七年級(jí)上冊(cè)沈復(fù)的童趣的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。 【訓(xùn)練反饋鞏固提

3、高】一基礎(chǔ)沉淀1給下列黑體字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。悶熱（ ） mí（ ）漫 qiè（ ）意 口頭chán（ ） 閃爍（ ） 水門汀（ ） 立軸（ ） 蘸了朱砂（ ）2改正下列句中的錯(cuò)別字。A這一枝很象校長(zhǎng)先生房間里的橫副呢！（ ）B一種幽暗的光迷漫在窗際，仿佛電影中的一暮。（ ）C畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和部置。（ ）3指出下列加黑的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A月光下的竹影，顯得參差不齊的樣子。B那深情的目光里，包羅了一種鼓勵(lì)，一種期待。C夏天走進(jìn)森林里，讓人有無比的愜意。D遙望閃爍的群星，涌起無限遐想。4下列所選的句子中屬于比喻句的是（ ）。A粗看

4、竹畫，好像只是墨筆的亂撇。B中國(guó)畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。C月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。D天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱了。二精段閱讀 閱讀課文中的第六自然段(“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？中國(guó)畫大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫應(yīng)該都取這樣的看法。”)5概括本段的主要內(nèi)容（不超過15個(gè)字）。_6“所以中國(guó)畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹?！痹摼湓捚鸷巫饔?？_7根據(jù)選段內(nèi)容，請(qǐng)指出下面的論述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A中國(guó)的竹畫沒有西洋的竹畫“逼真”。

5、B墨色只是一種顏色。C中國(guó)的竹畫不講究“形似”而講求的是“神似”。D中國(guó)人崇尚的竹畫是“墨竹”。8你知道中國(guó)畫竹有名的有哪些人嗎？你還能寫出兩個(gè)帶有“竹”的詩句或成語嗎？_ _ 【反思】 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 【知識(shí)鏈接】寫作背景：這篇小品文寫作的年代，五四運(yùn)動(dòng)的高潮已經(jīng)過去。封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢(shì)力從一蹶不振中昂起頭來，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲。帝國(guó)主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱（簡(jiǎn)言之：帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中）作者簡(jiǎn)介 李大釗(1889

6、-1927) 字守常。河北省樂亭縣人。中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，學(xué)者、詩人、偉大的馬克思主義者，對(duì)黨的建設(shè)，工人、學(xué)生運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)一戰(zhàn)線均作出過重大貢獻(xiàn)。1927年，被軍閥張作霖殺害于北京。他的詩文被魯迅先生譽(yù)為“革命史上的豐碑”。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)*自主學(xué)習(xí)】1、積累運(yùn)用（1）給下列加點(diǎn)的字注音。險(xiǎn)峻（ ）崎嶇（ ）浩浩蕩蕩（ ）叢山疊嶺（ ）沙漠（ ）曲調(diào)（ ）濁流滾滾（ ）絕壁斷崖（ ）（2）根據(jù)拼音填漢字。阻_（yì）悲_（zhuàng） 一_（xiè）萬里 雄_（jiàn）平_（tn）_（

7、jin）難險(xiǎn)阻2、解詞：崎嶇 阻抑 雄健 逼狹 3、朗讀課文，歸納各段內(nèi)容 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 我要提問 【課內(nèi)導(dǎo)讀*合作探究】二、合作探究1、艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系文的具體語言來回答。 2、你認(rèn)為文中“雄健的精神”是指什么精神？ 怎樣理解作者所說的“趣味”？ 4、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。 長(zhǎng)江大河 揚(yáng)子江、黃河 浩浩蕩蕩 平原無際，一瀉萬里 曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻 長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽 濁流滾滾，一瀉萬里 表達(dá)的作用 5、“雄健的精神”在今天表現(xiàn)在哪些方面？ 【訓(xùn)練反饋*鞏固提高】1、下列詞有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把正確

8、的字寫出來：逼俠（       ）  騎嶇 （       ）    阻仰 （      ） 回環(huán)屈折 （       ）2、仿照例句寫一段話： 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇

9、險(xiǎn)路。 下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A乒壇小將邱貽可在第47屆世乒賽上一鳴驚人，以4 ：2淘汰了男子單打頭號(hào)種子選手波爾。 B司空見慣的現(xiàn)象，未必都合乎道德規(guī)范。C許多科幻書對(duì)地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)D日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行反思 觀舞記【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。2.品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句【知識(shí)鏈接】冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝

10、婉瑩，出生于福州。她是五四文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家中最知名的女作家之一。1919年以"冰心"為筆名發(fā)表第一篇小說兩個(gè)家庭，受泰戈?duì)栍绊憚?chuàng)作散文集繁星、春水，被人稱為"春水體"。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為"冰心體"，產(chǎn)生了廣泛的影響?！菊n前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】1、給下面紅色字注音：斗藪（ ） 粲然（ ） 盡態(tài)極研（ ） 花鬘（ ） 嗔視（ ） 渾身解（ ）數(shù) 褶裙（ ） 雛（ ）鳳 叱咤（ ） 風(fēng)

11、云 顰蹙（ ）2、解詞：顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 盡態(tài)極妍： 驚鴻： 我有問題： ?！菊n內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】 1、想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。2、文章開頭問道：“我應(yīng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒正面回答，你能從接下來的排比中找到答案嗎？ 3、文章從第11段才正式敘寫觀舞經(jīng)過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？ 4、寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？ 5、從文章中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)

12、的語句。 6、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？ 7、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ 8、請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說說這些語句好在哪？ 9、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？ 10、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？ 11、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？ 【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】 二、閱讀下面一段文字，回答后面的問題：當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨， 對(duì)

13、這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌 聲。她開始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖” 中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那 一股狂暴的掌聲。，忽然變得鴉雀無聲。、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個(gè)詞填入文段中的括號(hào)內(nèi)。 、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個(gè)比喻，結(jié)合文意，將這兩個(gè)比喻句正確地填回原文。、仿照語段中加點(diǎn)句的句式，以“阿炳開始演奏了，二泉映月哀怨悲憤的曲調(diào)”為

14、開頭，寫一組排比句。 教學(xué)（學(xué)習(xí)）反思： 詩兩首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，理解象征與比喻的區(qū)別。背誦詩歌。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度?！局R(shí)鏈接】1普希金 俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。”2關(guān)于寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞&

15、#183;尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝?！咀灾黝A(yù)習(xí)】一、自主學(xué)習(xí)朗讀詩歌，劃分朗讀節(jié)拍。我要提問 ？【合作探究】1詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。2如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？3這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘。你喜歡哪些句子？摘抄下來。4仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句：假如生活捉弄了你，不要 ，不要 。【訓(xùn)練拓展】閱讀詩歌，運(yùn)用課內(nèi)所

16、學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。最近，媽媽總愛捉住我，逼我背一支古怪的兒歌：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！甭犝f這是一位古代的神童，七歲時(shí)寫下的“大作”?？晌覅s背得結(jié)結(jié)巴巴，氣得媽媽說我“笨腦殼”。我只好背得滾瓜爛熟，媽媽顯得特別快活。從此，每當(dāng)家里來了客人，我都要牽出這只倒霉的“鵝”。聽到了一聲聲的夸獎(jiǎng)，媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。好像這是我寫的詩篇，其實(shí)，我壓根兒沒見過白鵝.我家小小的陽臺(tái)上，連只小鳥兒都不曾飛落。更別說從那“曲項(xiàng)”里，向天唱出美妙的歌？！真的，我不愿當(dāng)什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園，那才是我最大的快樂！1詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰？生活在

17、什么朝代？ 2詩中畫線的句子是什么意思？請(qǐng)用你自己的話來表達(dá)。 3寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。 4試分析媽媽的性格特點(diǎn) ?！痉?思】 。七年級(jí)語文下冊(cè)第4課詩兩首導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí) 未選擇的路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)詩人對(duì)生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解詩中所蘊(yùn)含的哲理【知識(shí)鏈接】 羅伯特·弗羅斯特(18741963)，美國(guó)詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等?！咀灾黝A(yù)習(xí)】讀熟本詩，然后注音：弗（ ） 涉（ ）足 佇（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 我要提問 ？【合作探究】（）詩中的“路”有什么含義

18、？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ （3）詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”為什么又“顯得更誘人，更美麗”? （4）怎樣理解'而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀'？ （5）這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理? 【訓(xùn)練反饋】1表達(dá)了詩人對(duì)美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩句是： _ 2寫出未選擇的路一詩中表現(xiàn)了“我”對(duì)已選擇的路的無怨無悔的詩句：_ 【遷移拓展】三、課外閱讀：閱讀現(xiàn)代詩希望井，回答問題。掉落深井，我大聲呼喊，等待救援。天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我總在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜。1這首詩中“黯然低頭”屬于人物描寫的 描寫和

19、 ，形象逼真地體現(xiàn)了我 的心理狀態(tài)。2詩的結(jié)尾兩句飽含怎樣的人生哲理？ 【反 思】 。 鄧稼先【知識(shí)鏈接】 文學(xué)常識(shí)：人物傳記 人物傳記是通過對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。 人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性) 關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰

20、為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 【課時(shí)設(shè)計(jì)】 1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】 初讀課文，整體感知1、給下列漢字注音鞠（） 瘁（） 勛（） 氫（） 聘（） 垠（）縈（） 凜（） 鋌（） 撐（）懈?。?）癌癥（ ） 開拓（ ）sh（ ）名diàn（ ）基孕育（ ）難堪（ ）鮮（ ）為人知日曛（ ） 2、解釋詞語【可歌可泣】： 【家喻戶曉】： 【鞠躬盡瘁，死而后已】： 【當(dāng)之無愧】： 【鋒芒畢露】： 【知人之明】: 【馬革裹尸】: 【至死不懈】：