語文練習(xí)六上

1、吉林省第二實驗（高新、遠(yuǎn)洋）學(xué)校 20172018學(xué)年度寒假鞏固拓展作業(yè)六年級寒假語文鞏固拓展作業(yè)（一） 得分（習(xí)題98分、書寫2分，滿分100分）: 一、給下列詞語中加點字注音。（15分）旄落（ ） 空?。?） 匈奴（ ） 鄭燮（ ） 寂寥（ ） 惶恐（ ） 節(jié)儉（ ） 須臾（ ） 磐石（ ） 香荃（ ）推薦（ ） 軒窗（ ） 橫額（ ） 挑剔（ ） 爆發(fā)（ ） 雨霽（ ） 嵯峨（ ） 木橇（ ） 東麓（ ） 廟宇（ ） 孕育（ ） 林蔭（ ） 虔誠（ ） 狄娜（ ） 鳥瞰（ ）洞穴（ ） 鳥瞰（ ） 覆蓋（ ） 好萊塢（ ）二、根據(jù)拼音填寫詞語。（50分）xing nú zo f

2、éng pio xù huáng kng líng dng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）liáo luò jin yù jin p pán shí j jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xun yuán hu xié qián kn bng kuì cng qióng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tíng yuàn fn bn mí y s ch n wèi （ ） （ ）

3、 （ ） （ ） （ ）chun qì láo sao mán yuàn ch shòu zo go（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）w yè min qing bá shè so ro g ji （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sng lì jng zhàn pì mi fén mù chù lì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）qián chéng xún huán yù y&#

4、225;n jì niàn bi mèi lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sùxiàng shén shèng dì yù bó xué ki tàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ling q zhàng peng huhóng kn chng qng xiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、補(bǔ)全四字詞語。（24分）（ ）不絕口 直（ ）了當(dāng) 怪石（ ）峋 面紅耳（ ）（ ）盡全力 風(fēng)（ ）全球 勇往（

5、 ）前 當(dāng)之無（ ）（ ）然自得 撲（ ）迷離 變幻（ ）測 重巒疊（ ）（ ）心獨具 舉（ ）無雙 目不（ ）接 日月如（ ）（ ）然一體 相（ ）相成 風(fēng)雨（ ）桑 專心（ ）志（ ）然屹立 鬼（ ）神工 孤峰（ ）立 美不（ ）收四、名句積累與運用。（19分）1.人生自古誰無死，。（文天祥過零丁洋）2.寄意寒星荃不察，。（魯迅自題小像）3.諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在蜀相中對他得一生作出了精辟概括：“，。”這組詩句也是他平生功績的寫照。4.望門投止思張儉，。（譚嗣同獄中題壁）5.蜀相中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛

6、熔鑄成的千古名句是：，。6.陸游的訴衷情詩中運用班超投筆從戎、立功異域的典故的詞句是：，。7.陸游的訴衷情詩中寫作者理想與現(xiàn)實的矛盾的句子是：，。8.，中間多少行人淚。（辛棄疾菩薩蠻·書江西造口壁）9.青山遮不住，。，。（辛棄疾菩薩蠻·書江西造口壁）10.死去元知萬事空，。，。（陸游示兒）六年級寒假語文鞏固拓展作業(yè)（二）得分（習(xí)題98分、書寫2分，滿分100分）: 一、課文文言文閱讀。（48分）孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧ǎ白ＴY問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與

7、君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當(dāng)了了?！表t大踧躇?！咀⑨尅恐斜碛H戚：有堂表關(guān)系的親戚。奕世：幾代。踧躇（cùjí）：不安的樣子。1. 解釋加點的字在文中的意思。（4分）（1） 詣門者（ ） （2）莫不奇之（ ）2. 翻譯句子。（10分）太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳?！?3.我們都知道“孔融讓梨”的典故，三字經(jīng)里就有“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”的句子。通過這則故事，你覺得孔融給你留下了怎樣的印象？（10分） 王子猷，居山陰，

8、夜大雪。眠覺，開室，命酌酒，四望皎然，因起彷徨。詠左思招隱詩，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乗小舟就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?！?.解釋加點的字在文中的意思。（4分）（1）夜乗小舟就之（ ） （2）經(jīng)宿方至（ ）5.翻譯下面的句子。（10分）人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴。” 6.結(jié)合短文分析，王徽之是一個怎樣的人？（10分） 二、名著閱讀。（50分）慌得那七仙女一齊跪下道：“大圣息怒。我等不是妖怪，乃王母娘娘差來的七衣仙女，摘取仙桃，大開寶閣，做蟠桃勝會。適至此間，先見了本園土地等神，尋大圣不見。我等恐遲了王母懿旨，是以

9、等不得大圣，故先在此摘桃。萬望恕罪?！贝笫ヂ勓?，回嗔作喜道：“仙娥請起。王母開閣設(shè)宴，請的是誰？”仙女道：“上會自有舊規(guī)，請的是西天佛老、菩薩、圣僧、羅漢，南方南極觀音，東方崇恩圣帝、十洲三島仙翁，北方北極玄靈，中央黃極黃角大仙，這個是五方五老。還有五斗星君，上八洞三清、四帝，太乙天仙等眾，中八洞玉皇、九壘，海岳神仙；下八洞幽冥教主、注世地仙。各宮各殿大小尊神，俱一齊赴蟠桃嘉會。”大圣笑道：“可請我么？”仙女道：“不曾聽得說?！贝笫サ溃骸拔夷她R天大圣，就請我老孫做個席尊，有何不可？”仙女道：“此是上會舊規(guī)，今會不知如何?！贝笫サ溃骸按搜砸彩牵y怪汝等。你且立下，待老孫先去打聽個消息，看可請老孫

10、不請。”7.選文出自中國古典名著 ，作者是明代小說家 （人名）。（4分）8.請你列舉出四大菩薩，分別是誰？（10分） 9.從選文中的“我乃齊天大圣，就請我老孫做個席尊，有何不可？”，可以看出孫悟空具有怎樣的特點？(10分) 大仙道：“唐三藏做大不尊，先打他。”行者聞言，心中暗道：“我那老和尚不禁打，假若一頓鞭打壞了啊，卻不是我造的業(yè)？”他忍不住開言道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒樹也是我，怎么不先打我，打他做甚？”大仙笑道：“這潑猴倒言語膂烈。這等便先打他?！毙∠蓡枺骸按蚨嗌伲俊贝笙傻溃骸罢找拦麛?shù)，打三十鞭?！蹦切∠奢啽蘧痛颉Ｐ姓呖窒杉曳ù?，睜圓眼瞅定，看他打那里。原來打腿，行者就

11、把腰扭一扭，叫聲“變！”變作兩條熟鐵腿，看他怎么打。那小仙一下一下的，打了三十，天早向午了。大仙又吩咐道：“還該打三藏訓(xùn)教不嚴(yán)，縱放頑徒撒潑。”那仙又輪鞭來打。行者道：“先生又差了。偷果子時，我?guī)煾覆恢诘钌吓c你二童講話，是我兄弟們做的勾當(dāng)?？v是有教訓(xùn)不嚴(yán)之罪，我為弟子的，也當(dāng)替打，再打我罷。”大仙笑道：“這潑猴，雖是狡猾奸頑，卻倒也有些孝意。既這等，還打他罷?！毙∠捎执蛄巳?。行者低頭看看，兩只腿似明鏡一般，通打亮了，更不知些疼癢。此時天色將晚，大仙道：“且把鞭子浸在水里，待明朝再拷打他?！?0.悟空不識鎮(zhèn)元仙，與世同君妙更玄。偷吃人參果，打倒人參果樹的都是悟空所為，可是鎮(zhèn)元大仙為什么說

12、三藏“不尊”，先懲處他呢？（6分） 11.行者后來被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，請結(jié)合選文分析，行者的性格特點。（10分） 12.鎮(zhèn)元大仙和三藏一道一釋，而大仙卻稱三藏為故友，這是怎么回事呢？（10分） 六年級寒假語文鞏固拓展作業(yè)（三）得分（習(xí)題98分、書寫2分，滿分100分）: 一、現(xiàn)代文閱讀（48分）小  魚鮑爾吉·原野   我被父母允許使用鉛筆的時候，剛剛五歲。為此大為興奮，這種半截木棍并露出黑尖的東西，是另一種語言。胡亂畫出的一些線條，使自己佩服自己，而且揮之不去。開始不知畫什么，就弄心電圖似的亂線，享受到懷素那種樂趣。但很快覺得單調(diào)。這時看我姐

13、寫字，十分嫉妒。我想所有未及上學(xué)的孩子看哥哥姐姐寫字，都有過這種嫉妒。集憤懣、無奈于一身。     她把字寫進(jìn)作業(yè)本的格子里，很有力。每個格只有一個字，而不是像我那種連續(xù)如湍流的線條。我也曾宣稱這些線條是字，讓父母猜，但這種宣示除了被哄笑之外，不會有其他結(jié)局。我所奇怪的事情是姐姐寫的“字”，是一些復(fù)雜的圖案。筆觸短也變化多端，兼有轉(zhuǎn)折與交叉。而有些“字”，她只寫幾筆便棄之不顧，去寫其他的“字”。有一次，我伏案觀察她寫字良久，指出有幾個字她未寫完，好像“一”與“乙”，竟又遭到她的嘲笑。    我知道這些圖案并不是她所創(chuàng)造的，但

14、她居然能掌握，并在寫完后用手指著，嘴里尖銳地發(fā)出音來，如“北京”，就令人稀奇了。那時我也囫圇著寫一些字，盡量寫復(fù)雜一點，同樣指著它賦予一個音，如“赤峰”，但我很快就忘記了它的讀音，記不住。這些一團(tuán)亂麻似的字原本就是我生造的，念什么音都行。     后來我姐教我畫小魚，紓解了我的不安。     小魚是一筆畫出的。從尾巴開始，沿弧線向前，在魚嘴的地方轉(zhuǎn)折向后，然后一豎，就是尾巴。記住，魚頭一律是向左面，這就是向前，我姐就是這么教的。如果比較靈慧的話，可在魚身畫上瓦片似的魚鱗，魚尾由橫線羅列而成。  

15、   我站在炕上，把小魚一條接一條地從炕沿邊的白墻上畫到窗戶邊上，它們像箭頭，一個跟著一個前進(jìn)，永不掉頭。接著畫它們腹下的第二排，然后是第三排。魚群在離我們家炕邊三尺高的墻上莊嚴(yán)進(jìn)軍，比黃?；蚣永毡群Ｑ雌诘聂~兒都要多。當(dāng)你相信漁的真實性之后，就無法懷疑墻乃是大海。多么寬廣的大海啊。我常常坐在被垛上注視魚群前進(jìn)，為它們的氣勢所打動。然后，再使被垛這面墻也布滿魚群，當(dāng)然它們是向另一個方向行進(jìn)的。描摹一種形象，對孩子來說，是第一次對客觀世界進(jìn)行表達(dá)，也是第一次抽象。在這之前，孩子腦中的外界映像太多，而他傾吐的太少。一進(jìn)一出，心腦平衡，人與世界也得到平衡。不然我也不能畫那么多的魚。

16、不比別人更能理解原始人為什么在艱苦的環(huán)境中，于跳躍的火光下在石壁上畫巖畫。一個不會寫字又急于表達(dá)對世界看法的人，大約如此。而巖畫留給我們的信息，并不是畫上的鹿和狼，而是畫畫的人曾經(jīng)在世上寂寞地活過。     我們家的魚，在那個時期以驚人的速度繁殖，桌子上，雜志上，包括箱子蓋內(nèi)側(cè)的木板上，都布滿栩栩如生的小魚，它們甚至鉆進(jìn)了我爸皮鞋的鞋墊上。我記得有一本好看的書，大開本彩印精裝，叫輝煌的十年，記錄內(nèi)蒙古自治區(qū)成立十周年的盛績。照片上銅花四濺，或女人穿彩裙結(jié)隊而笑，羊群低頭吃草。這本書所有的空白處，都被我畫上了小魚，極大彌補(bǔ)了內(nèi)蒙古水產(chǎn)業(yè)的不足，正所謂年年有

17、余。殊不知，此書是我爸借來寫稿子用的，他一翻竟大吃一驚。他把書對著我媽一頁一頁翻開，絕望地說：“看，這怎么退還？”又翻一頁，“怎么還？”我媽眼里分明帶著笑意，但裝著沉重地?fù)u頭。我爸問：“誰教他畫魚的？”不用說，我姐挨了一頓嚴(yán)厲的斥責(zé)。     幾年前，我回家省親，見父母半夜倒騰箱柜找什么東西。后來找到了，是一本獎狀。我爸被評為自治區(qū)五十年有突出貢獻(xiàn)專家，須復(fù)印上級這個四十年前得的獎。一翻開，嗯？在烏蘭夫簽名與獎金大字的左左右右，游弋著一條條小魚。我看到它無比親切，這樣的筆觸讓人珍憐，童稚樸拙而真誠。    “這一定是阿斯汗干

18、的！”我爸極為憤怒，把阿斯汗從被窩拎出來批斗。他是我外甥，所有惡作劇的制造者。    “沒有！”阿斯汗揉著眼睛說。他干了壞事后都說“沒有”。  “你呀你呀?！蔽野滞辞械刈诖采?，指著阿斯汗，“你真完了！”     “沒有！”阿斯汗強(qiáng)硬地梗著脖頸。1給下列詞語中加點字注音。（4分）（1）嫉妒（ ） （2）哄笑（ ） （3）游弋（ ） （4）脖頸（ ）2閱讀下面的句子，說說加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義。（4分） （1）我們家的魚，在那個時期以驚人的速度繁殖。 （2） 把阿斯汗從被窩拎出來批斗。 3我們每個人

19、的童年都做了不少自以為是的“聰明事”，“我”在學(xué)會畫小魚之前，都做了哪些旁人看來似乎很荒唐的“聰明事”？請簡要加以概括。（5分） 4請從語言表達(dá)角度對“我站在炕上，把小魚一條接一條地從炕沿邊的白墻上畫到窗戶邊上，他們像箭頭，一個跟著一個前進(jìn)，永不掉頭。接著畫他們腹下的第二排，然后是第三排。魚群在離我們家炕邊三尺高的強(qiáng)勢莊嚴(yán)進(jìn)軍，比黃?；蚣永毡群Ｑ雌诘聂~兒都要多”這段話進(jìn)行賞析。（5分） 5如何理解“而巖畫留給我們的信息，并不是畫上的鹿和狼，而是畫畫的人曾經(jīng)在世上寂寞地活過?！边@句話的含義？（10分） 6爸爸看到“我”在他借來的輝煌的十年一書上的杰作的時候大為惱火，而媽媽的表情卻很復(fù)雜：“我媽眼

20、里分明帶著笑意，但裝作沉重地?fù)u頭?！闭報w會媽媽內(nèi)心的情感，為媽媽設(shè)計一段內(nèi)心獨白。（10分） 7文章在爸爸“你真完了”的怒斥和阿斯汗“沒有”的強(qiáng)硬否認(rèn)中戛然而止。作者這樣結(jié)束文章的用意是什么？（10分） 二、寫作。（50分）父母親，長者意。我的父母是辛勞的犁鏵、智慧的火苗、有活力的風(fēng)箏、能言的麥克風(fēng)、質(zhì)樸的沙礫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆萁z釘、暖熱的一團(tuán)火、芬芳的玫瑰花點點滴滴愛的細(xì)節(jié)讓人感動，字字句句的人生啟示讓人受益，分分秒秒的言傳身教讓人致敬。攜愛在心，成長承傳?！罢l言寸草心，報得三春暉?！弊屛覀冇谜媲?、用美的文字寫下自己從父母身上所得的那一(幾)方面印象深深的收獲！請以我從父母那里得到的為題寫一篇作文。

21、要求：內(nèi)容具體，感情真摯；書寫工整、美觀、盡量避免涂改；不少600字。六年級寒假語文鞏固拓展作業(yè)（四）得分（習(xí)題98分、書寫2分，滿分100分）: 一、給下列詞語中加點的字注音。（10分）祈禱（ ） 田壟（ ） 抽噎（ ） 削弱 （ ）草蜢（ ） 胳膊（ ） 豈止（ ）  刀鞘 （ ）噴香（ ） 胸脯（ ） 堤壩（ ） 笸籮 （ ） 迸裂（ ） 石碣（ ） 岡子（ ） 袒開 （ ）石竅（ ） 頑劣（ ） 巳時（ ） 榜文（ ）二、根據(jù)拼音填寫漢字。（58分） quán là rán wàng pán shn （ ）縮 （ ）

22、燭 （ ）燒 （ ）盛 （ ）（ ） chú lu xiù róu o （ ）柜 （ ）抱 生（ ） （ ）搓 棉（ ） shù kòu zi ji ái 別（ ） 敵（ ） （ ）子 （ ）住 （ ）揍 chu pi xiá d kàng（ ）破 （ ）嘴 （ ）子 監(jiān)（ ） 火（ ） shòu zhu táng xi zh g（ ）身 ?。?） （ ）果 （ ）眼 （ ）（ ） yì h còu chóng liáo zhi 翻（ ） 水（ ） （ ）

23、數(shù) （ ）拜 （ ）（ ） xián zh bi jiá yì（ ）靜 腳（ ） （ ）開 豆（ ） 洋（ ）páo yu shun sng tiáo zhou 狗（ ） （ ）黑 槍（ ） 推（ ） （ ）（ ）jié quán bì liè qie yú chn（ ）難 （ ）頭 槍（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） lun jiàn mí jun liàng qiàng石（ ） （ ）泉 （ ）鹿 （ ）刻 （ ）（ ） shào p

24、25;o zhá lì gu zhà（ ）棒 （ ）嘯 掙（ ） 霹（ ） （ ）（ ）三、填寫四字短語。（15分）無與（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 一知（ ）（ ）尋尋（ ）（ ） 怒（ ）沖（ ） 興致（ ）（ ）垂頭（ ）（ ） 義（ ）填（ ） （ ）（ ）有味天造（ ）（ ） 喜（ ）自（ ） 力（ ）神（ ）滔滔（ ）（ ） 拱（ ）禮（ ） 明明（ ）（ ）四、名句積累與運用。（15分）1.丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。，。（杜甫蜀相）2. ，。西北望長安，可憐無數(shù)山。（辛棄疾菩薩蠻）3. 蜀相中寫諸葛亮才智和功業(yè)的詩句是：，。4. 蜀相中將對諸

25、葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句：，。5.訴衷情中運用班超投筆從戎、立功異域的典故的詞句是：，。6.胡未滅，鬢先秋，淚空流。，。（陸游訴衷情）7.菩薩蠻·書江西造口壁中寫出作者認(rèn)為抗金事業(yè)必然會克服一切阻力，取得最后的勝利，表明詞人對恢復(fù)中原充滿了堅定的信心的句子是：，。六年級寒假語文鞏固拓展作業(yè)（五）得分（習(xí)題98分、書寫2分，滿分100分）: 一、現(xiàn)代文閱讀。（98分）“老伙伴”梁思成 黃匯我們建一一班（1961屆）和梁思成先生有著一段深厚的師生情，回顧四十六年前與先生相處的戲劇性的場面，幅幅相連仍如同昨日。先生在同學(xué)們和我的心中不是圣者，甚至不是嚴(yán)

26、師，而是我們成長中親切的“老伙伴”。現(xiàn)在細(xì)想起來，相處的那六年間的點點滴滴都影響了我一生做人的原則和做事的習(xí)慣，不知不覺中鋪墊了我們的敬業(yè)之路。1955年高高興興走入清華園的時候，我還是個未成年的孩子，因為能乍乎，班主任派我暫任文娛干事。為了使來自全國各地互不相識的同學(xué)熟悉起來，組織全班同學(xué)到頤和園玩了一次。 一到諧趣園，我們不由得叫了起來：“快來看呀！這里有個小老頭水彩畫得真棒！”他又瘦又“小”，抬起頭來看了看我們胸前佩戴的清華大學(xué)新生的小布章：“呵！了不起！清華大學(xué)的學(xué)生。你們也喜歡畫畫？是哪個系的呀？”我們頗有些得意地表示：“當(dāng)然，我們是建筑系的學(xué)生。你知道進(jìn)了清華大學(xué)要上建筑系還得再考

27、一次畫畫呢！” “噢我也累了，不畫了。我請你們上樓去看看吧?！?“你是頤和園的干部吧，住在這地方多好玩！” “我是個沒事干的小老頭，住在這里并不好玩，因為沒人跟我玩，你們來了這里，帶我玩行嗎？” “行！你這人挺好玩?！?開學(xué)后才知道，那“小老頭”竟然就是我們的系主任。那是在林先生剛?cè)ナ蓝宜狻皬?fù)古主義大批判”的時候，總理關(guān)照他在諧趣園休養(yǎng)。 對于諧趣園時的不遜，我們絲毫沒有什么顧慮，因為直覺說明他對我們并沒有反感。幸運的是，特殊的機(jī)會使他對我們班多了一份特殊的關(guān)心，主動不定時地給我們講專題課，甚至輔導(dǎo)課程設(shè)計。一年級結(jié)束前，在二校門旁遇見先生，他問我暑假怎么安排，并要給我留一點家庭作業(yè)，我

28、求他別再讓我放假都玩不成。梁先生說，這作業(yè)不妨礙你又吃又玩，只需要你去和你家周圍掃街或攤大餅的那種人交往，交兩個朋友，把他家各方面的情況寫下來，交卷。這作業(yè)真奇怪，不過梁先生常常會出一些怪題，做起來也會挺有意思，我就照辦了。當(dāng)時我家前門、后門各處于不同的兩條巷中，我主動去和那兩位掃地的阿姨搭訕，因為外祖父在當(dāng)?shù)厥茏鹬?，所以她們待我都很好，有時我也去輔導(dǎo)一下她們孩子的功課。一來二去，開學(xué)時就完成了兩份“交朋友報告”，將她們家的成員、工作、經(jīng)濟(jì)情況、生活規(guī)律和不同的特殊困難，一一羅列。于是，我第一次獲得了梁先生的夸獎，說寫的很實在、細(xì)致，文筆也還可以。然后他講，學(xué)建筑這行要做設(shè)計，而設(shè)計的房子要為

29、各行各業(yè)的人所用，每一種人和另一種人的需要不同，你不了解他們不行，你不學(xué)會了解別人的需要也不行，要養(yǎng)成隨時觀察和關(guān)心各種人的習(xí)慣，要“知人”。二年級期末考試時，全班2/3的同學(xué)材料力學(xué)不及格，同時有人向老師反映，說我常聚合七八個同學(xué)騎車進(jìn)城看演出，看球賽，不上晚自習(xí)，影響很不好。老師批評了我，我不服氣，就頂嘴，被梁先生傳喚了去。梁先生板起面孔嚴(yán)肅地批評我不守紀(jì)律，他說：“剛才，是建筑系主任梁思成和你談話，我的意見你必須執(zhí)行；下面是小老頭梁思成和你討論玩的問題，你愛聽不聽都行。其實，玩是好事，學(xué)建筑的人多玩多見識，只是必須會玩，不能傻玩?！彼v了許多自己年輕時在體育、文藝方面的精彩經(jīng)歷。“運動隊

30、的人設(shè)計體育場的跑道就不會忽視跑道的彎道坡度和沖刺后的緩沖道，合唱團(tuán)的人設(shè)計音樂堂就不會忽視后排觀眾席的音響質(zhì)量，他們的設(shè)計觀念和毫無文體興趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的時候要顧及四周，東張西望，想一想，如果讓你做這個設(shè)計，你怎么處理？要玩，不要當(dāng)書呆子?！蔽蚁肫鹚哪昙壍臅r候，我有一個設(shè)計方案受到大家的夸獎，飄飄然地拿去給梁先生看?？春笏裁纯洫劦脑捯矝]有說，讓我下樓去拿一個碟子、一個碗上去，再把書架下的一個小陶土罐子拿出來，讓我灌了大半罐子水，然后對我說：“你看，這半罐子水不滿，有人會對它在意嗎？可是現(xiàn)在你把這水倒在碗和碟子里直到溢出為止，然后人們會驚呼水太多了

31、，水真多。其實，罐子里還剩很多水，罐子里的水才真多，你可千萬別把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就沒出息了。我在回想罐子的事時，先生立刻喚回我的思路，囑咐我：“每當(dāng)你做成一件事受夸獎時，一定要冷靜地去調(diào)查一下還有什么不足，甚至勇敢地問一問有沒有錯誤，認(rèn)真總結(jié)，定出新的目標(biāo)，這是不斷進(jìn)步的訣竅。千萬要改正你的缺點，不要在成績面前沾沾自喜，甚至跟別人計較自己的功勞有多大。要記住，我今天的話很重要！”“當(dāng)然，我的畫也很重要，現(xiàn)在把曾受你夸獎的那張諧趣園的畫送給你?！彼脑捨毅懹浿两?，他的畫就是梁先生畫集的封面?，崿嵥樗榈脑S多小事，教誨指點終生，卻無法回報。世上最無法彌補(bǔ)的是時空造成的無奈，越是在紀(jì)念、

32、追念先生的時候越是難過，真是難過極了。 （摘自光明日報有刪減）1.給下列詞語中加點的字注音。（8分）（1）不遜( ) （2）搭訕( ) （3）溢出( ) （4）教誨( )2.作者開篇寫下了這樣文字“現(xiàn)在細(xì)想起來，相處的那六年間的點點滴滴都影響了我一生做人的原則和做事的習(xí)慣，不知不覺中鋪墊了我們的敬業(yè)之路?！边@句話在文中有什么作用？（10分） 3. 從師梁先生使作者受益良多。閱讀文章之后，請用簡潔的語言概括，在作者的成長路上，梁先生做了哪些事情給作者的人生帶來啟迪，影響一生?（10分） 4.作者把自認(rèn)為得意的設(shè)計方案拿給梁先生看時，粱先生卻給他講了罐子裝水的故事。閱讀段，思考梁先生對作者說的這番話，蘊(yùn)含了怎樣的哲理？表達(dá)了梁先生對作者怎樣的期待？（10分） 5.師者，授知識于學(xué)生，教品質(zhì)于弟子。在作者敘說與梁先生交往過程中，梁先生給你留下了怎樣的印象，結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（20分） 6.文章結(jié)尾段作者直抒胸臆，表