四年級(jí)下冊(cè)語文教案我站在鐵索橋上鄂教

1、四年級(jí)下冊(cè)語文教案我站在鐵索橋上鄂教版【學(xué)習(xí)目的】1 .知識(shí)與技藝：先生查找資料，了解紅軍當(dāng)年勇奪瀘定橋的英勇事跡；了解顧工的相關(guān)資料；了解重點(diǎn)詞句。2 .進(jìn)程與方法：經(jīng)過有感情的朗誦課文，體會(huì)紅軍英勇無畏的戰(zhàn)役肉體；培育先生的協(xié)作看法和自學(xué)才干。3 .情感、態(tài)度價(jià)、值觀：體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、臨危不懼的革命肉體，教育先生熱爰珍惜明天的幸福生活?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重占1 .朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的神韻。2 .體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、勇往直前的大無畏革命肉體。難點(diǎn)：體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，了解事先的時(shí)代背景?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】1、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。2、組織先生收看電影飛奪盧定橋【學(xué)習(xí)進(jìn)程】一、給以下詞語注音

2、。()()強(qiáng)渡攀登鐵索激烈搖晃紅旗二、給多音字組詞并注音。彈鮮沖三、依據(jù)課文內(nèi)容，填詞語。舉看迎看冒看攀看滾看捧看（的梨花的彈雨（的鮮花的土地四、對(duì)號(hào)入座。劇烈猛烈猛烈熱烈劇烈1 .這正表達(dá)了一個(gè)文物任務(wù)者的使命感。2 .當(dāng)年戰(zhàn)役的樓房，如今成了孩子1門的課堂。3 .隔壁房間突然傳來他的咳嗽聲。4 .那位著名的歌唱家一走上舞臺(tái)，觀眾就用的掌聲表示歡迎。5 .狂風(fēng)地?fù)u晃看小樹，烏云布滿了天空。五、文學(xué)知識(shí)填空。1 .本文作者是當(dāng)代、現(xiàn)代作家。他的作品多反映和的生活。2 .課文里說的鐵索橋是大渡河上的。1935年5月，紅軍經(jīng)過這里。毛主席著名詩句描寫這件事。你還知道這座橋的什么歷史?六、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

3、英雄的紅軍1.強(qiáng)渡的.強(qiáng)應(yīng)讀作,它還有一個(gè)讀音是,可以組成詞語。，用部首查字法,先查部首，再查。膽小鬼們哪，依據(jù)課文內(nèi)容填空。一根根鐵索，再讀一讀詩句，從詩句中你似乎看到了什密密的彈雨,么？聽到了什么？你又想到了什么？！七、效果生成：1 .詩人站在橋上看到了什么？2 .詩人站在橋上時(shí)心境是怎樣的呢？想表達(dá)怎樣的情感呢？自我評(píng)價(jià)：學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教員評(píng)價(jià)：«我站在鐵索橋上效果生成評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名：指點(diǎn)教員：各位同窗，請(qǐng)依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)停止系統(tǒng)思索后仔細(xì)完成下面的效果,并在小組內(nèi)充沛交流，經(jīng)過協(xié)作探求后預(yù)備多元展現(xiàn)。一、1.詩人站在橋上看到了什么？由此詩人站在橋上回想起什么？想表達(dá)怎

4、樣的情感？二、作者站在鐵索橋上，心潮為何洶涌激蕩？剖析一下作者事先的心思。三、依次寫了哪些景物？是按怎樣的順序？四、作者高聲歌唱的是什么？五、假設(shè)你是作者，你還會(huì)想到什么？六、本文所說的鐵索橋，指，1935年5月，紅軍經(jīng)過這里。毛主席著名詩句描寫這件事（你還知道這座橋的什么歷史?學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教員評(píng)價(jià)：«我站在鐵索橋上效果訓(xùn)練評(píng)價(jià)單小組：姓名：一、給以下字注音。強(qiáng)渡彈雨鮮血洶涌英雄二、形近字組詞。搖飄度密激烈。灑瀘遙漂渡蜜檄歹IJ撒滬三、把詞語補(bǔ)充完整。（的彈雨英雄的（）白浪（的鮮花劇烈的云霧四、回答以下效果。1 .這首詩追想了，謳歌，追往昔，惜今朝，表達(dá)了。全詩共四節(jié)，第一節(jié)寫“我站在鐵索橋上看到的景物：，第二節(jié)，追想了，第三節(jié)寫（,第四節(jié)寫。本詩的寫作特點(diǎn)是（，整首詩的韻腳是（。2 .找出文中前后照應(yīng)的句子，并說明起作用。3