八年級語文下冊 第16課 孔乙己導學案 蘇教版-蘇教版初中八年級下冊語文學案

1、16.孔乙己1.學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。學習魯迅先生辛辣深刻的語言特色。2.理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 3.感受當時的社會背景和人們的麻木心理。了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。重點:1.領悟本文寫景的手法。2.了解作者對封建科舉制和當時病態(tài)社會的揭露和批判。1.下面是某同學制作的知識卡片,請你幫著補充完整。魯迅(1881-1936),現(xiàn)代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育,青年時代受“進化論”影響。后東渡日本學醫(yī),又棄醫(yī)從文,立志用文學來改變落后的國民精神面貌。1918年

2、5月發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說狂人日記。自1918年至1926年,陸續(xù)創(chuàng)作并出版了吶喊彷徨野草朝花夕拾華蓋集等專集。 2.給下列加點字注音。闊綽(chuò)羼(chàn)綻出(zhàn)拭(shì)頹唐(tuí)3.解釋下列詞語。格局:布置的格式。污人清白:毀壞人家的名譽。 不屑置辯:認為不值得進行辯解。 闊綽:闊氣。 間或:偶然,有時候。 營生:謀生,籌劃如何生活。  4.朗讀課文,根據(jù)下面圖示填空。問題一:朗誦文章,整體感知。1.請同學們理清小說情節(jié)結構,并概括孔乙己的六個生活片斷。示例:(1)眾人取笑孔乙己臉上又

3、添了新傷疤; (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己為偷書作辯解; (4)孔乙己教小伙計識字; (5)孔乙己給小孩子們分茴香豆; (6)孔乙己被打斷腿后。2.找出反映下列內容的語句并揣摩其豐富的含義。(1)孔乙己的特殊身份:“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” 含義:“站著喝酒”說明他的貧窮,“穿長衫”說明他不愿與“短衫幫”為伍。 (2)孔乙己的地位:“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過?！?#160;含義:他的存在只是為無聊的人提供一個取笑的對象,說明他地位的低下,境遇凄涼。  (3)孔乙己的結局:“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了

4、。”  含義:結局凄慘。 問題二:再讀文章,感情朗誦,明確人物形象。1.你認為孔乙己是一個怎樣的人?補充下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频执╅L衫的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。 孔乙己是以讀書人自居但又把“半個秀才也沒撈到”當做靈魂傷疤的人。 孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶有偷竊的人。 孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢的人。 孔乙己是個被人們譏諷但又無人關心的人。 孔乙己是個使人快活但又可有可無的人。 歸納總結:孔乙己是一個地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶

5、做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高,凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟,同時又質樸善良的人。2.文章是如何刻畫孔乙己這個人物形象的?示例:(1)通過對外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份。如“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。 (2)通過肖像描寫,特別是他臉色的變化,來揭示孔乙己的不幸遭遇。(3)通過服飾的細節(jié)描寫揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征?！按┑碾m然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗”。又臟又破,長期不洗不補,既說明孔乙己很窮;只此一件長衫,又說明他很懶,連洗衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫,是唯恐失去他讀書人的身份。作者通過一件破長衫的描寫,

6、把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。 (4)通過個性化的語言描寫,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”,反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解,連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個性。 (5)通過對人物動作、神態(tài)的描寫,顯示孔乙己善良的心地?？滓壹航獭拔摇弊R字,分茴香豆給孩子們一人一顆,表現(xiàn)了他善良的心地。 問題三:小說一開始沒有直接寫孔乙己,而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么?示例:小說開頭對咸亨酒店的介紹,交代了孔乙己生活的社會環(huán)境,渲染“短衣

7、幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體,表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立,人和人之間冷漠的關系,這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境,為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛,為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎,預示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。問題四:文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意?示例:文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層,麻木不仁,自私冷酷,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助,相反只知哄笑取樂,在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事,烘托和加強了小說的悲劇效果,使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味,以樂境寫哀情,更令人悲哀。表示孔乙己的悲劇