三年級語文下冊 荷花4教案 蘇教版 教案

1、荷 花教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會10個生字，理解由生字組成的詞語3.了解作者是怎樣寫荷花的，能仿照課文“先總述，后分述的方式寫一段話。4.理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。教學時間：2課時教學準備：小黑板、課件教學過程：第一課時一、導入揭題。同學們，從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子。1.你們見過荷花嗎？在哪里見過？是什么樣的？2.板書課題，齊讀。二、初讀課文。1.自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2.檢查：1出示詞語

2、。 挨挨擠擠 翩翩起舞 蓮蓬 花骨朵 飽脹 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢2指名讀，開火車讀，齊讀。找出文中的多音字，進展辨析組詞。“挨、“骨“好3.自讀課文，勾畫出不理解的詞語，討論交流。4.全文共有幾個自然段呢？每個自然段講了什么？第一自然段：“我到公園去玩，一進門便被荷花的清香吸引著前往欣賞。第二自然段：“我所看到的荷花。第三自然段：“我對荷花的贊美。第四自然段：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺得自己已經化作荷花。第五自然段：過了好一會兒，“我才發(fā)現(xiàn)自己是在看荷花。5.全文可分為幾段呢，哪幾個自然段可以合并呢？第一段1節(jié)：“我到公園去玩，一進門便被荷花的清香吸引著前往欣賞。第二段2節(jié)：寫荷花已經開

3、了不少了，寫白荷花的各種形態(tài)。第三段3節(jié)：“我對荷花的贊美。第四段45節(jié)：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺得自己已經化作荷花。指明分節(jié)朗讀課文，并引導學生讀好課文中的長句子。三、課堂練習。1.生寫習字冊。2.熟讀課文。第二課時一、復習。1.聽寫詞語。2.齊讀課文。二、新授。一指名讀第一節(jié)。1.這段主要講了什么？2.“一進門就聞到一陣清香“一就說明什么？荷花香氣襲人，花香飄得很遠3.“我趕緊往荷花池跑去，說明什么？作者賞花心情急迫4.有感情地指導朗讀。二自讀第二節(jié)。1.思考：作者看到的荷花是什么樣的，有什么特點？2.荷花葉怎樣？用橫線劃下來。這是一個什么句子？把什么比作什么？“挨挨擠擠、碧綠、大玉

4、盤想象荷花的數(shù)量非常多，顏色非常碧綠，形狀像個大圓盤的荷花開時生機勃勃指導學生有感情的朗讀。3.白荷花在這些大圓盤之間“冒出來，還可以用什么？如：鉆為什么不用“長出來？“冒反映荷花蓬勃向上的生命力。荷花雖美，還需綠葉扶啊引導學生想象：荷花從這些綠葉中冒出來想干什么？4.荷花什么樣的？自由讀讀這一節(jié)，用波浪線劃下來。書上介紹了哪三種荷花的形態(tài)？剛開的、全開的、將要開的，它們是什么樣的呢？引導學生通過做手勢、動作來理解這三種形態(tài)指導朗讀5.有感情地指導朗讀、背誦。引導學生想象：荷花的其它不同的形態(tài)。引導學生體會荷花的千姿百態(tài)，各顯其美，美不勝收，作者內心感到無比喜悅，贊嘆不已。三默讀第三節(jié)。1.無

5、論哪一朵荷花都十分美麗，那么滿池的荷花什么樣呢？2.出示“如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領真了不起。1這兒的“畫家指誰？2這句話告訴我們什么？3為什么說那畫家的本領真大？4指導朗讀，試著背誦。3.齊讀，背誦第三節(jié)。四指讀第四節(jié)。1.面對著滿池的荷花，“我深深地陶醉了，這時“我有什么感覺？2.為什么會有這種感覺？3.為什么又感覺自己穿著雪白衣裳在翩翩起舞？4.從這兒可以看出作者怎樣？如果變成荷花又會怎樣呢？還有哪些小動物與荷花交流呢？引導學生模仿課文中的句子說話。5.指導朗讀，試著背誦。五引讀第五節(jié)。過了好一會兒，我才記起，我是在1.引讀。2.說明什么？三、總結全文。1.本文是一篇寫景散文。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花的各種各樣的姿態(tài)以及“我在看荷花時的感受。抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。2.有感情地朗讀全文。3.背誦課文。了解一些古代的詠荷詩：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。清水出芙蓉，天然去雕飾。四、課堂練習。1.生寫練