初一語文上冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)

1、.初一語文上冊(cè)全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)1憶讀書冰心教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。教學(xué)重點(diǎn):這篇我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的根底上進(jìn)展探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書，的道理教學(xué)難點(diǎn):?憶 讀書?一文作者冰心先生在這篇中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書。教學(xué)方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈敏的教學(xué)方法。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)步驟

2、第一課時(shí)一 活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、 讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、 讀順文，可以流暢、明晰的朗讀課文。3、 讀懂意，指大意，并可以指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。導(dǎo)入新課：詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：我覺得讀到好的詩的時(shí)候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動(dòng)，精神上好似復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì)，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，

3、也為我們總結(jié)了可資借鑒的珍貴經(jīng)歷。二 誦讀活動(dòng)1、 同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、 誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、明晰地讀文，要忘我、深化地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與缺乏。三 正音釋義笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已四 考慮活動(dòng)1、 學(xué)生活動(dòng)與要求請(qǐng)同學(xué)快速閱讀全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。2、 老師輔助策略同桌為一組，交流意見。五 交流活動(dòng)1、 關(guān)于本文的主要內(nèi)容明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)歷，勉勵(lì)青少年讀書好，多讀書，讀好書。2、 課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中

4、圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。明確：在210段，有?三國演義?、?聊齋志異?、?水滸傳?、?精忠說岳?、?茶花女遺事?、?紅樓夢(mèng)?等。這些內(nèi)容表達(dá)了多讀書這一中心。3、 作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫說明順序的詞語。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)在我十二三歲時(shí)。六 課內(nèi)小結(jié)吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)歷是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)歷來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)歷的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。七 課外小結(jié)1、 請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每

5、本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、 關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹?？筛綀D、文3、 課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。第二課時(shí)一 活動(dòng)導(dǎo)引1、 請(qǐng)同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。2、 導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所理解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和撫慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。如今我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能

6、想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景。具有永久魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？二 誦讀活動(dòng)1、學(xué)生活動(dòng)與要求請(qǐng)同學(xué)速讀課文，圈畫出能說明作者讀書體會(huì)的詞語。2、老師輔助策略同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)展概括。三 交流活動(dòng)1、 在字里行間表達(dá)作者讀書體會(huì)的詞語例如：?三國演義?讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；?水滸傳?讓作者大加欣賞，氣憤填胸；?紅樓夢(mèng)?讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已；?茶花女遺事?那么讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。以上內(nèi)容表達(dá)了讀書好這一中心。2、

7、 請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納讀書好的體會(huì)。 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。 讀書有助于進(jìn)步人的品德修養(yǎng)。3、 作者關(guān)于讀好書的體會(huì)是什么？學(xué)生活動(dòng)與要求請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能說明作者讀書體會(huì)的詞語。明確：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸粗淺的作品來讀。四 進(jìn)步升華1、 小結(jié)全文。學(xué)生活動(dòng)要求可以概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。老師輔助策略以學(xué)生為主體，老師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。2、作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書

8、是我生命中最大的快樂！請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。老師輔助策略五 遷移活動(dòng)同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗讀一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書要用心，要可以讀出真心、真人、真情以致創(chuàng)造真我。板書設(shè)計(jì)憶讀書中心內(nèi)容 記敘順序多讀書讀書好 時(shí)間順序讀好書?憶讀書?一、 教學(xué)目的知識(shí)與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。概括事例，理清記敘的順序。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對(duì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書有比較透徹的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，進(jìn)

9、步學(xué)生分析才能。課型:講讀課時(shí)2課時(shí)二、 教學(xué)過程一 活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、 讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、 讀順文，可以流暢、明晰的朗讀課文。3、 讀懂意，指大意，并可以指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。二 正音釋義笸籮 天罡 地煞 無聊朦朦朧朧無病呻吟 不能自已 懸念消遣風(fēng)花雪月索然無味冰心19002019現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開場發(fā)表第一篇小說?兩個(gè)家庭?，此后，相繼發(fā)表了?斯人獨(dú)惟悴?、?去國?等

10、探究人生問題的“問題小說。同時(shí)，受到泰戈?duì)?飛鳥集?的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為?繁星?和?春水?出版，被人稱為“春水體。1921年參加文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文?笑?和?往事?。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集?寄小讀者?，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌獲得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體，產(chǎn)生了廣泛的影響。教學(xué)過程1. 導(dǎo)入新課： 由俗語或謎語來導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知

11、識(shí)沒它傳不開。請(qǐng)打一物謎底為 書。2. 學(xué)生回憶小組討論：自己閱讀過的一本好書，印象深化的書，向同學(xué)們介紹。總結(jié)：書中自有黃金屋，書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā)，尤其是從一些名言警句中。四 誦讀活動(dòng)1、 同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、 誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、明晰地讀文，要忘我、深化地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與缺乏。學(xué)生活動(dòng)與要求請(qǐng)同學(xué)快速閱讀全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。交流活動(dòng)1、閱讀后提問：冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？本文的主要內(nèi)容是什么？2、 課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)

12、、少時(shí)哪些讀過的書。3、 作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫說明順序的詞語。梳理構(gòu)造理解了的順序，我們看一看分為幾個(gè)部分？4. 讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書方案：規(guī)定：一個(gè)月一期?讀者?，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評(píng)、摘記。一年一本名著，在老師開的推薦書目中選擇。五 課內(nèi)小結(jié)吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)歷是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)歷來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)歷的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。課題：?憶讀書?課型:講讀 課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的： 1、理解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語言

13、。2、 聯(lián)絡(luò)自己讀書實(shí)際，引導(dǎo)自己對(duì)讀書要做一次總結(jié)。3、深化理解讀書好，多讀書，讀好書的意義，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)歷與啟示。一、導(dǎo)入：1介紹作家冰心及其作品2 回憶本文的主要內(nèi)容。二、分析新課：本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理1、 在字里行間表達(dá)作者讀書體會(huì)的詞語2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下?！白x書好這是全文的重點(diǎn)。3、“多讀書表如今哪些方面？4、“讀好書在冰心看來又應(yīng)是如何的？三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。如有關(guān)于?水滸傳?中的人物名稱及其綽號(hào)。有關(guān)?紅樓夢(mèng)?中人物命運(yùn)。有關(guān)?三國演義?中人物的分類。等等。四、1課后二題，作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。2討論課后第三題1、 小結(jié)全文。2、作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。五 遷移活動(dòng)同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗讀一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。1、 請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書