【教學(xué)設(shè)計(jì)】《誡子書》(蘇教)

1、江蘇教育出版社八年級（下冊）9暢言教育用心用情服務(wù)教育義務(wù)教育教科書YUWEN* ¥- 誡子書陜西咸陽教研員李鵬蜩分析短文兩篇所收錄的兩篇皆是文言文名篇，其中誡子書是諸葛亮給兒子所寫的家 書，陋室銘則是一篇托物言志的銘。在教授這兩篇文章時(shí)，對通假字、重點(diǎn)字詞的講解是比較難的，另外文言詞的用法和釋義也是要考察的對象。在教學(xué)過程中，建議采用學(xué)生自 主探討，老師點(diǎn)撥的方式，效果會(huì)較好。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)的文言實(shí)詞、虛詞；學(xué)習(xí)托物言志的寫法;2、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容;3、掌握字詞，背誦并能準(zhǔn)確默寫全文?！具^程與方法目標(biāo)】疏通文意以學(xué)生自行翻譯為主，教

2、師講解為輔；分析課文時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文;2、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作交流，師生討論、課堂展示;3、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個(gè)條件：志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。（誡子書）4、引導(dǎo)學(xué)生理解陋室不陋的緣由。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、理解作者咼潔的品質(zhì)和情趣;2、熟讀課文，感受本文凝練生動(dòng)、富有感染力的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】1、朗讀并分析文章的內(nèi)容;2、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望;（誡子書）3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，了解作者的思想情感。（陋室銘）【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨。多媒體課件。、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課: 1、一句話講故事。教師出示草船借箭、三顧茅廬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一句

3、話把故事講出來，重點(diǎn)是人物 和事情緣由。從而引出本文作者。2、簡介作者。諸葛亮（181 234）:復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，稱臥龍先生。瑯琊陽都人，三國時(shí)期著古今第一賢相”。名的政治家、軍事家。他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，被稱為“ 代表作有隆中對、前出師表、后出師表等。3、簡介文體。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書信文學(xué)功能多種多樣，可以 抒情，也可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜?。二、初讀課文，掃清障礙:1、檢查預(yù)習(xí)：出示 PPT導(dǎo)課練習(xí)檢測作業(yè)。夫 淫慢險(xiǎn)躁治性

4、 遂成江蘇教育出版社八年級（下冊）9暢言教育2、學(xué)生聽讀課文。老師播放課文錄音， 學(xué)生輕聲跟讀，跟讀的過程中注意語言和恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)，要試著讀 出語氣來。在讀的過程中，讀得準(zhǔn)確。朗讀時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確，字字響亮，要讀出節(jié)奏。朗讀時(shí) 要聲音連貫，有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。要讀出感情。生動(dòng)自然，聲情并茂。誡子書夫（f U）/君子/之行，靜以/修身，儉以/養(yǎng)德；非/淡泊（da n）（ bo）/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫（yin）慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂（su 1）成/枯落,多不/接世，悲守/窮廬（

5、I U）,將/復(fù)何及!二、自主探索， 合作探究。1同桌互相品鑒，讀出輕重緩急，讀的過程中，品味重點(diǎn)字詞的意思，對照文下注釋，將 教師展示在屏幕課件上標(biāo)紅的字詞翻譯出來，再嘗試翻譯全文。個(gè)人翻譯后小組互譯，小組合作，不懂得做好標(biāo)記。2、老師抽查，檢查對重點(diǎn)字詞的理解情況，出示課件。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專 淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利 致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo) 廣才：增長才干 淫慢：放縱懈怠 勵(lì)精：振奮精神 險(xiǎn)躁：輕薄浮躁 治性：修養(yǎng)性情馳：疾行，指迅速逝去4、學(xué)生小組合作互譯，教師抽查，最后出示譯文:用心用情服務(wù)教育君子的行為，（應(yīng)該）從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。 不恬靜寡欲無法明

6、確志向，不排除外來干擾無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一， 而才干來自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干， 不立志就無法使學(xué)習(xí)有所成就。 放縱怠忽就無法振奮精神， 輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而逝去，意志隨歲月而消失。于是就漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì)，不為社會(huì)所用，可悲地守著貧寒的居舍，那時(shí)（悔恨）又怎么來得及!四、頭腦風(fēng)暴，答疑解惑。教師提問，學(xué)生小組探討（1-2分鐘），舉手回答。1諸葛亮寫這封信的用意是什么?勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)品德。2、本文提出的中心論點(diǎn)是什么?靜以修身，儉以養(yǎng)德。3、小組討論：作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這個(gè)中心，告誡兒子 要成才必須具

7、備哪幾個(gè)條件？找出這幾個(gè)句子 示例:A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以靈活解答，不限于上面的例子。4、你最喜歡文章哪個(gè)警句 ？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。提示學(xué)生聯(lián)系自己的思想實(shí)際，找準(zhǔn)角度，可談收獲，談心得，談感悟，談反思，可以 把握從治學(xué)角度、從修身方面、從立志方面、從惜時(shí)方面來談。五、布置作業(yè): 1拓展閱讀。傅雷家書是一部很特殊的書。它是傅雷思想的折光，甚至可以說是傅雷畢生最重要 的著作，因?yàn)楦道准視墙o他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣?；蛟S每個(gè)父親對他的孩子都傅雷家書百分之百地體現(xiàn)了書中無處不體現(xiàn)的濃濃的父愛, 疼愛有加，但是，在疼愛的同時(shí)，也不忘對其進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康 等等全方位的教育。傅雷家