語文八年級上蘇教版第21課《醉翁亭記》教案

1、初三年級語文學(xué)科集體備課（個案）復(fù)備人所在單位上課時間2013.4.26 主備人復(fù)備人課型復(fù)習(xí)課 課時3 課 題醉翁亭記 教學(xué)目標知識能力讓學(xué)生較熟練的背誦課文，識記課文翻譯，尤其對文章中的難詞難句能正確熟練的解釋和翻譯。 過程方法1.通過老師設(shè)疑、點撥和學(xué)生互相討論，理解文章及掌握相關(guān)內(nèi)容。2.通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣及復(fù)習(xí)效率。3.通過當堂落實，及時總結(jié)，提高學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價值觀理解作者思想感情，提高文言文學(xué)習(xí)能力。學(xué) 習(xí) 重 點引導(dǎo)學(xué)生當堂掌握本課的注解翻譯，體會作者的思想感情。學(xué) 習(xí) 難 點學(xué)生能熟練準確的答題。教學(xué)、教具（課件）準 備課件 

2、教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí) 合作交流教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程二次復(fù)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)、點撥學(xué)生活動  一、導(dǎo)入新課 早在兩千多年前孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話啟示我們學(xué)習(xí)知識不僅要復(fù)習(xí)，而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會或發(fā)現(xiàn)，今天我們就一同來復(fù)習(xí)醉翁亭記這篇課文， 激趣 二、知文學(xué)常識歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士。北宋文學(xué)家，史學(xué)家。唐宋八大家之一，本文選自歐陽修散文選集文體知識醉翁亭記，小石潭記，它們都有一個“記”字，它們的文體都是“記”。、“記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”

3、。記可以全是敘事，如桃花源記，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合，如岳陽樓記。識記三、 熟練背誦準確默寫 1、學(xué)生在一組組圖片的展示中背誦課文，教師在學(xué)生中巡視，了解學(xué)生的背誦情況。2、檢查背誦第一三段點名背誦，第二四段齊背， 3、考考學(xué)生的記憶力（）其西南諸峰，_， _ ，瑯琊也。（） _ ，在乎山水之間也。（）若夫日出而林霏開， _ 。（） _ ，非絲非竹， _，_ ，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（）已而夕陽在山， _ ， _ 。（6)_ ， 而不知太守之樂其樂也。（）醉能同其樂， _ ， 太守也。4、進一步考查學(xué)生的理解能力。1、寫醉翁亭命名緣由的句子是 _。2、解釋

4、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的句子是_。3、寫山間早晨和傍晚景色的句子是_。4、寫春景的句子是_ 。5、寫夏景的句子是_。6、描寫眾賓歡的句子是_。 7、全文的主旨句是_。8、美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“_”，意在干涉別國內(nèi)政。 識記     四、積累詞匯準確翻譯 （一）、重點字詞1、環(huán)：環(huán)繞 諸：眾多 尤：尤其，特別 蔚然：茂盛的樣子 翼然：像鳥張開翅膀一樣臨：靠近 名：命名，取名 輒：就 自謂：用自己的別號（“醉翁”）來命名自號：給自己取別號 意：情趣 得：領(lǐng)會 寓：寄托 開：消散 螟：昏暗晦明：有時昏暗，有時

5、明亮 佳：美 傴僂：脊梁彎曲，借指老人 提攜：牽撫，借指小孩漁：釣魚，捕魚 為酒：釀造 洌：（灑）水清 肴：葷菜 蔌：蔬菜 雜然：雜亂的樣子陳：擺放 酣：暢飲 絲：弦樂器 竹：管樂器，都借指音樂 交錯：交互錯雜 頹然：精神不振的樣子。文中指醉醺的樣子。已而：不久 翳：遮蔽 上下：樹的上部是下部2、一詞多義秀 于 謂 樂 而 3、詞義活用山行（沿著山路） 自號（取別號） 野芳（香花） 臨溪而漁（釣魚，捕魚） 樂其樂（以為快樂）（二）、重點語句1、山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。譯：沿著山路走了六七里，漸漸地聽到了潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是醉泉?。?

6、、峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。譯：山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣坐落在泉水邊的，是醉翁亭啊。3、名之者誰？太守自謂也。譯：給之起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。4、山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。5、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的心酒不在酒上，而在山光水色中啊。6、臨溪而漁，溪深而魚肥，醉泉為酒，泉香而酒洌。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥，用泉水來醉酒，泉水甜酒水清。7、蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。譯：（一人）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺的坐在人群中間，這是太守喝醉了。8、人知從太守游而樂，而不知

7、太守之樂其樂也。譯：游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。9、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。譯：野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃陰。10、樹林陰翳，鳴聲上下，游人而禽鳥樂也。譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。  熟記   五、熟悉內(nèi)容感悟情感 （一）1、引入：亭周圍的環(huán)境：環(huán)滁皆山瑯琊釀泉有亭翼然亭的得名：作亭者名之者命名之意2、寫景：朝暮之景四時之景樂亦無窮3、寫游寫宴：滁人游太守宴眾賓歡太守醉4、寫歸：太守歸、眾賓從游人去，禽鳥樂三種樂：禽鳥游人太守結(jié)尾：道出姓名，揭開謎底

8、 學(xué)生在老師展示以上脈絡(luò)的同時，共同按照此脈絡(luò)圖再一次背誦相關(guān)的文字，熟悉文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)    板書設(shè)計   醉翁亭記  三種樂：禽鳥游人太守結(jié)尾：道出姓名，揭開謎底  初三年級語文學(xué)科集體備課（個案）復(fù)備人所在單位壽陽三中 上課時間2013.4.26 主備人梁利秀 復(fù)備人郝鮮萍課型復(fù)習(xí)課 課時3 課 題醉翁亭記 教學(xué)目標知識能力體會作者的思想感情，品味文章語言的藝術(shù)風(fēng)格。過程方法1.通過老師設(shè)疑、點撥和學(xué)生互相討論，理解文章及掌握相關(guān)內(nèi)容。2.通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣及復(fù)習(xí)效

9、率。3.通過當堂落實，及時總結(jié)，提高學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價值觀體會作者的曠達情懷。學(xué) 習(xí) 重 點理解本文內(nèi)容，體會作者的曠達情懷。學(xué) 習(xí) 難 點理解作者在文中，寫“醉”是表象，寫“樂”是實質(zhì)，以“醉”寫“樂”的用意。 教學(xué)、教具（課件）準 備課件 教法、學(xué)法分析法。比較法，練習(xí)法教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程二次復(fù)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)、點撥學(xué)生活動  一、理解內(nèi)容1、貫穿全文，并表達作者情感的是哪個字？作者到底都在“樂”些什么呢？2、本文的主旨是“與民同樂”，寫滁人游與本文的主旨有什么關(guān)系？3、如何理解“太守之樂其樂”？4、貫穿全文的主線是“樂”字，而文中又多次提到“

10、醉”字，這是否矛盾，請談?wù)効捶ā?5、歐陽修的人生態(tài)度對你有何啟示？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕南敕ā?、醉翁亭記極其生動地描寫了_和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒了一幅¬_的圖畫，抒發(fā)了作者_,文章的名句是_。7、醉翁之意不在酒的含義是 _，現(xiàn)在常用它來比喻_。8、作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后，又在第三自然段描繪了“滁人游”、“太守宴”、“從賓歡”、“太守醉”四幅圖畫。請體會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。9、“言在筆先，意在筆后”作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風(fēng)景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在此文中表達了怎樣的情感？圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，與

11、民同樂，排遣抑郁”回答：15、段中“太守之樂其樂”中太守“樂”的含義是什么？（a、寄情山水之樂；b、與民同樂之樂）16、總領(lǐng)山水自然環(huán)境描寫的一句是：環(huán)滁皆山也。段寫春夏秋冬之景的句子分別是春：野芳發(fā)而幽香 夏：佳木秀而繁陰 秋：風(fēng)霜高潔 冬：水落而石出文中最能說明醉翁命名之意的句子是：飲少輒醉，而年又最高。文中生動刻畫太守外貌特征，醉酒神態(tài)的句子：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者。段寫朝暮之景的句子是：日出而林霏開，云歸而巖穴螟。 生思考后回答問題 二、探究內(nèi)容（1）主題表現(xiàn)作者隨遇而安，與民同樂的曠達胸襟。(2)本文醉翁之意到底在何處？醉翁之意不在酒，在乎山水之間，更在乎樂民之樂

12、 (3)本文在藝術(shù)風(fēng)格上有什么特點？ 第一，語言凝練，語意精警含蓄。 第二，大量使用駢偶句，加強韻律美。 第三，大量使用虛詞，21個“也”，25個“而”。小組交流三、拓展延伸 北宋文學(xué)家范仲淹的岳陽樓記和本文都是歷代傳誦、膾炙人口的散文名篇，而且這兩篇散文都是作者因為倡導(dǎo)改革當時弊政而被貶官降職后的作品。今天，我們就來共同分析一下這兩篇文章有哪些共性和不同。、 比較寫作背景與思想感情岳陽樓記寫于慶歷六年。當時作者貶居鄧州(現(xiàn)河南鄧州)。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之

13、意。醉翁亭記本文也寫于慶歷六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被貶滁州。他一方面勵精圖治使“政通人和”，一方面寄情山水，以詩酒自娛，排遣遭貶謫的抑郁。文中主要表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。、拓展：對聯(lián)的比較 說明：這是近幾年在中考里出現(xiàn)較多的題型，因為它可以綜合考查學(xué)生的能力和素質(zhì)聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情 聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂 3、小石潭記、岳陽樓記、桃花源記與醉翁亭記一樣，都是借景言情，感世抒懷之作。請根據(jù)提示，在空白處填上與文章主旨或景物特點相關(guān)的詞語：岳陽樓記四蕩著憂樂天下的恢宏之音。醉翁亭記洋溢著與民同樂的和諧之聲。小石潭記彌漫著悄愴幽邃的凄寒之氣。

14、桃花源記飄逸著寧靜祥和的理想之風(fēng)。4、醉文語言優(yōu)美，尤其是對偶句，聯(lián)系岳陽樓記一文，擬對聯(lián)上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂，下聯(lián)：范仲淹以天下為憂（替君主分憂）（先天下而憂）。     四、 課后作業(yè)請從兩文中各找出一句你最喜歡的句子，并說出理由。    板書設(shè)計   醉翁亭記  春：野芳發(fā)而幽香 夏：佳木秀而繁陰 秋：風(fēng)霜高潔 冬：水落而石出  教學(xué)反思       初三年級

15、語文學(xué)科集體備課（個案）復(fù)備人所在單位壽陽三中 上課時間2013.4.26 主備人梁利秀 復(fù)備人郝鮮萍課型復(fù)習(xí)課 課時3 課 題醉翁亭記 教學(xué)目標知識能力體會作者的思想感情，品味文章語言的藝術(shù)風(fēng)格。過程方法1.通過老師設(shè)疑、點撥和學(xué)生互相討論，理解文章及掌握相關(guān)內(nèi)容。2.通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣及復(fù)習(xí)效率。3.通過當堂落實，及時總結(jié)，提高學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價值觀體會作者的曠達情懷。學(xué) 習(xí) 重 點理解本文內(nèi)容，體會作者的曠達情懷。學(xué) 習(xí) 難 點理解作者在文中，寫“醉”是表象，寫“樂”是實質(zhì)，以“醉”寫“樂”的用意。 教學(xué)、教具（課件）準 備課件 教法、學(xué)法

16、分析法，比較法，練習(xí)法中考訓(xùn)練題（一）、若夫日出太守醉也。 8.解釋文中加點的詞。(2分)(1)臨溪而漁，溪深而魚肥 臨： (2)宴酣之樂，非絲非竹 之：9分別寫出“窮”字的意思。(2分)(1)四時之景不同，而樂亦無窮也 窮： (2)為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與 窮： 10太守為什么“醉”呢?請用自己的話概括。(2分)孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。 民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以個數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：

17、“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。 注釋：孝公：秦孝公。衛(wèi)鞅：人名，即商鞅。虔；人名。黥：古代的一種肉刑。11與文中“將法太子”的“將”字意思相同的一項是(2分) ( ) A.左將軍王凝之妻也<詠雪) B爺娘聞女來，出郭相扶將(木蘭詩) C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴(答謝中書書) D.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(陳涉世家)12給文中畫曲線的句子用“”斷句。(2分) 太 子 君 嗣 也&

18、#160;不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 師 公 孫 賈13用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。(2分)14從本文看，衛(wèi)鞅變法成功的原因之一是 。（二）、桑懌傳（節(jié)選） 歐陽修 （懌）又聞襄城有盜十許人，獨提一劍以往，殺數(shù)人，縛其余。汝旁縣為之無盜，京西轉(zhuǎn)運使奏其事，授郟城尉懌雖舉進士，而不甚知書，然其所為皆合道理，多此類。姑居雍丘，遭大水，有粟二廩，將以舟載之。見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載民。見民荒歲，聚其里人飼之。粟盡乃止。懌善

19、劍及鐵簡，力過數(shù)人而有謀略。注釋：桑懌（yì）：人名。襄城：地名。下文的“汝旁縣”“郟城”“雍丘”均指地名。京西轉(zhuǎn)運使：官職名。下文的“尉”也是官職名。廩：糧倉。里人：同鄉(xiāng)人。飼：供養(yǎng)。鐵簡：狹長的鐵片。9用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。(1分) 力 過 數(shù) 人 而 有 謀 略10解釋文中加點詞的意思。（3分）（1）縛（ ） （2）走（ ） （3）善（ ）11說說文中畫線句“而不甚知書，然其所為皆合道理”的意思。（2分）12用自己的話概括桑懌“授郟城尉”的原因。（2分）13面對受災(zāi)的民眾，桑懌是如何救助的？請用原文回答。（2分）14結(jié)合選文，請你對桑懌這個人物作簡要評價。（2分） （三）、6解釋下列句子中加著重號的詞。(3分) (1)環(huán)滁皆山也 環(huán)： (2)醉翁之意不在酒 意： (3)野芳發(fā)而幽香 發(fā)： 7把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 名之者誰?太守自謂也。 8.選文第段在總寫滁州山景后，由遠及近依次駕了“西南諸峰”、“ ”“  ”、“醉翁亭”等景物。(2分)9.概括選文第段的內(nèi)容。(