蘇教版語文五年級下冊總復(fù)習(xí)之第三單元復(fù)習(xí)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級下冊第三單元復(fù)習(xí)點 姓名： 一、易錯讀音、多音字：玫瑰（gui） 吮吸（shn） 泯滅（mn） 縈繞（yíng） 勢不可當(dāng)（dng）魁梧（kuí） 桅桿（wéi gn） 鬢發(fā)（bìn） 梗概（gng） 二、理解詞語1.夜以繼日:形容日夜不停。 2.不屈不撓:形容十分頑強。屈、撓，屈服。3.如饑似渴：形容要求或愿望非常強烈。 4.靜影沉璧:靜靜的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。5.飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。 6.浩浩蕩蕩:形容水勢大或聲勢大。7.嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。8.化險為夷：夷，平

2、坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?.扶老攜幼：攜，拉著。攙著老人，領(lǐng)著小孩。10.驚嘆不已：已：停止。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。11.飛來橫禍：突如其來的、意外的災(zāi)難。12.悲憤交加: 形容悲痛和憤怒交叉在一起.13.一目十行：形容看書極快。14.走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。 9 海倫·凱勒一、多音字 扎:zh(扎實）（扎根） z(包扎)（扎褲腳） zhá(掙扎)    剎:sh(剎車，剎住) chà(古剎）（一剎那) 散:sn(散文)（松散） sàn(散步) （散會） 興：xn（興奮）（興旺） x&#

3、236;n（高興）（興趣）二、課文中心本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。三、詞句分析（課后練習(xí)題2）。 1、她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。 答：“傾訴”指完全說出（心里的話）。這里指海倫不能說話，她無法用語言表達(dá)心中的情感。2、她把全部的愛都傾注在殘疾人身上。 答：“傾注”指（感情、力量等）集中到一個目標(biāo)上。這里指海倫一心撲在殘疾人事業(yè)上。3、她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。 答：從“如饑似渴”一詞體會出海倫對知識的渴望。4、我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些

4、詞語或句子 答：從這句話中我們體會出海倫強烈的上進(jìn)心和面對困難不退縮的精神。四、引號的主要用法： 表示直接引用的部分；表示著重論述的對象；具有特殊含義的詞語。 表示否定和諷刺 。表示特定的稱謂。（1）海倫學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。 引號表示強調(diào)（2）海倫學(xué)會了用手指“說話” 引號表示特殊含義（3）她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。引號表示特殊含義五、名著便覽假如我有三天光明 海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部巨著，被美國時代周刊評選為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”。她的自傳假如給我三天光明。像這海倫這樣自強不息、身

5、殘志堅的人還有很多，如 阿炳 、張海迪、 霍金、貝多芬等，我也會常用 “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。等名言警句來激勵自己與困難作斗爭。六、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食 懸梁刺股 鑿壁偷光 孜孜不倦 夜以繼日 專心致志形容人堅強、勇于面對困難的詞語：不屈不撓 堅定不移 頑強不屈 堅韌不拔“如（）似（）”成語：如膠似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似錦海倫凱勒的名言： 只要朝著陽光，便不會看見陰影。10 二泉映月一、多音字 強:qián(強大) qin（勉強 ） jiàn(倔強) 二、填空 1、課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳

6、熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?2、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。作品有二胡曲、和琵琶曲、昭君出塞等。三、背默課文第4、5自然段。11 鄭和遠(yuǎn)航一、多音字 載:zài (滿載）（運載）（載歌載舞) zi (記載）（下載）（一年半載）表示記錄和年時讀第三聲二、填空 1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。 2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序來寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。 3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。 4、本課

7、是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。 5、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。最后一次遠(yuǎn)航，鬢發(fā)全白了，這次航行,一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。 6、鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在流傳著 “三保太監(jiān)下西洋”的故事。三、重點句子分析 （1）狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?，仿佛要把船只?/p>

8、裂。 答：這句話用比喻和擬人手法寫出了鄭和遠(yuǎn)航期間充滿艱險和未知的困難，反映出鄭和出色的指揮才能和臨危不懼的精神，因為他把這些困難都已掃除。 （2）它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。 答：這句話體現(xiàn)了鄭和七下西洋的偉大意義，也表現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的贊揚。四、人物形象： （不怕困難、頑強探索）的鄭和五、世界航海家： 麥哲倫（環(huán)球航行） 哥倫布（發(fā)現(xiàn)新大陸）12 司馬遷發(fā)憤寫史記一、多音字 橫：hèn（橫暴）(飛來橫禍) hén(橫豎)（橫沖直闖） 血：xuè(血濺墻頭)（血液） xi（血淋淋）(血糊糊)二、填空 1、這是一篇歷史人物故

9、事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著史記的事，贊揚了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。2、就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的?！鞍l(fā)憤”指振作起來，努力完成。課文中從“52萬字”“13年”反映了史記前無古人的巨大成就。從“幾乎耗盡”“用生命寫成”集中體現(xiàn)了司馬遷獻(xiàn)身事業(yè)的偉大精神。 3、司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，即人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！肮獭币馑际潜緛??！盎颉币馑际怯械摹！爸赜谔┥健币馑际且?/p>

10、義重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等?！拜p于鴻毛”意思是毫無意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。4、人物形象： 忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書 的司馬遷。三、拓展1、史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，這部著作是由西漢時期司馬遷寫的。 2、史記被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3、你還知道史記中的哪些故事？ 課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備） 課外：紙上談兵（趙括 ）負(fù)荊請罪 四面楚歌 指鹿為馬 背水一戰(zhàn) 4、出自史記的名言、警句： 項公舞劍，意在沛公史記·項羽本紀(jì) 不鳴則已，一鳴驚人 史記·滑稽列傳13 精讀與略讀一、填空 1、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精

11、讀與略讀兩種讀書方法。 2、略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。 3、略讀是精讀的基礎(chǔ)。略讀的方法：讀提要、前言、章節(jié)目錄；幾段幾段地粗讀，幾頁幾頁地翻閱；走馬觀花式的快速閱讀方法。 4、精讀就是認(rèn)真讀、反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。 5、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。 6、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。我讀書 我快樂閱讀上下五千年 1、我們課文中所記載的許多歷史故事都出自于上下五千年，如：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫史記、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。（背默） 2、上下五千年是現(xiàn)代著名著名教育家、語言學(xué)家林漢達(dá)等編著。 拓展：是世界之一，約有五千年的，所以“五千年”也就指整個。練 習(xí) 三1、 我國著名的書法家有：王羲之、歐陽詢、顏真卿、懷素、蘇軾、黃庭堅、米芾、董其昌、柳公權(quán)2、 誦讀與積累令出如山：出來的命令是不可以更改的。形容法令嚴(yán)明。振臂一呼：揮動手臂，一聲號