蘇教版二年級第四冊全冊教案《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蘇教版二年級第四冊全冊教案?識字7?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1 學(xué)會本課10 個(gè)生字。2 比較“礻、衤、“宀、穴兩組容易混淆的偏旁。3 看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。 教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、美觀?？梢詤^(qū)別形近偏旁。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、“礻、衤、“宀、穴偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。 設(shè)計(jì)思路?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的構(gòu)造相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的根底上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氣氛

2、中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。 教學(xué)過程第一課時(shí)教案序號61設(shè)計(jì)理念一?復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、海、“柳、楊、松，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀韻文出示圖和第一、二豎行學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。小組長帶著小伙伴合作讀，互相正音。不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)

3、別“礻、衤理解“礻的演變過程。出示“神話、祝福、祖先，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？多媒體顯示“礻的演變過程，觀察“礻的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻這個(gè)偏旁？與神仙、祖宗等有關(guān)理解“衤的演變過程。出示“裙子、褲子、襯衫，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？多媒體顯示“衤。認(rèn)識襪。同桌合作：看多媒體演示“衤的演變過程，討論“衤的古文字像什么。這些字為什么有“衤這個(gè)偏旁？大都與衣服有關(guān)。全班交流。說一說，你還知道哪些字也有“礻或“衤這個(gè)偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展出示“神話、祝福、祖先。指名讀。出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖

4、先的知識交流交流。老師積極地參與其中。說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。齊讀這組詞。出示“裙子、褲子、襯衫。小朋友，“裙子、褲子、襯衫都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？指名讀，齊讀這組詞。連起來誦讀每一二兩行。五、自主識字，指導(dǎo)書寫。出示生字，指名組詞讀。同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？集體交流：。老師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右構(gòu)造，左窄右寬。學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、練寫，老師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢教學(xué)反思：“礻和“衤區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用多種生動(dòng)活潑的

5、方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。通過多媒體提醒漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)才能，到達(dá)“授之以漁的目的。充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氣氛、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。老師參與各組的交流討論，進(jìn)展精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使伙伴學(xué)習(xí)“到達(dá)最正確效果。不進(jìn)展繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想方法，用自己喜歡的方式識記漢字，到達(dá)讓學(xué)生自主識字的目的。第二課時(shí)教案序號6

6、2設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入開火車抽讀學(xué)過的生字詞。指名說說“礻和“衤的用法。過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)才能自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，老師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)絡(luò)。全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？“室、宅、家三個(gè)

7、字都有“宀這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿四個(gè)字都有“穴這個(gè)偏旁。多媒體分別顯示“宀和“穴。多媒體演示“宀和“穴的演變過程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀表示房屋，帶有“宀的字大都與房屋有關(guān)；“穴表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴的字大都與洞穴有關(guān)。齊讀第三、四行。你們還知道哪些字也帶有“宀和“穴偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。集體誦讀整篇韻文?？偨Y(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣練讀生字并組

8、詞?？垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。交流：你學(xué)會了哪個(gè)字？做小老師教教大家。老師點(diǎn)評。學(xué)生在?習(xí)字冊?上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。教學(xué)反思：“宀和“穴偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“老師講為“老師引導(dǎo)下的自讀自悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的才能，讓學(xué)生在語言理論中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語文是理論性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽理論，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面進(jìn)步了學(xué)生的語文才能。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)才能得到進(jìn)步，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)歷，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥旁，有一些是“隹旁，但都表示鳥。根底教