記敘文閱讀復習

1、濟寧學院附中濟寧學院附中 張金燕張金燕 語文課程標準語文課程標準：“具體考查學生具體考查學生在在詞句理解、文意把握、要點概括、內詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。等方面的表現(xiàn)?！庇洈㈩愇恼略诳荚囍械挠洈㈩愇恼略诳荚囍械某Ｒ婎}型：常見題型： 一、整體感知題一、整體感知題如：用簡潔的語言概括洋槐一年四季的不同特征？如：用簡潔的語言概括洋槐一年四季的不同特征？（2008 濟寧濟寧窗前的樹窗前的樹）二、深入理解題二、深入理解題如：從全文來看，作者對如：從全文來看，作者對“幸福幸福”的理解是怎樣的？的理解是怎樣的？（2007 濟寧濟寧 收藏幸福收藏幸福）三、三

2、、 局部探究題局部探究題如：文中寫了如：文中寫了“我我”與大自然的哪兩次相遇，作者為什與大自然的哪兩次相遇，作者為什么說兩次相遇是么說兩次相遇是“刻骨銘心刻骨銘心”的？的？（2009 濟寧濟寧 看海看海）記敘類文章在考試中的記敘類文章在考試中的常見題型：常見題型：四、語言品味題四、語言品味題如：如： “雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光光還是瑰花如雪。還是瑰花如雪?！保?008 濟寧濟寧 窗前的樹窗前的樹）五、拓展運用題五、拓展運用題如：結合本文對如：結合本文對淡竹淡竹的描寫，聯(lián)系自己的的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談人生理解。生活經(jīng)歷，談人生理解。（2010 濟

3、寧濟寧 淡竹淡竹）整體感知，把握情感整體感知，把握情感品味語言，理解句意品味語言，理解句意結合句段，體驗感悟結合句段，體驗感悟1.本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么樣的感情？（什么樣的感情？（4分）分）托物言志（借物喻人）；抒發(fā)了作者對物質上清托物言志（借物喻人）；抒發(fā)了作者對物質上清貧而心靈富足的人的贊美。（第二問意對即可）貧而心靈富足的人的贊美。（第二問意對即可）概括主旨的一般格式：概括主旨的一般格式：本文通過寫本文通過寫事（景），贊揚（歌頌）事（景），贊揚（歌頌）了了品質，抒發(fā)了品質，抒發(fā)了情感。情感。常見的表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、常見的表

4、現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、象征、以小見大、借物喻人等。象征、以小見大、借物喻人等。知識鏈接：知識鏈接：2.稻子，正是揚花灌漿的妙齡，稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿腹。名牌大學生般躊躇滿腹。運用比喻，擬人的修辭生動形象地寫出了稻子運用比喻，擬人的修辭生動形象地寫出了稻子生機蓬勃的熱情，等待著輝煌豐收的喜悅生機蓬勃的熱情，等待著輝煌豐收的喜悅 。方法：修辭方法：修辭+表達作用表達作用+句子（景、物）特點句子（景、物）特點本句運用了（本句運用了（比喻比喻）修辭，表達作用（）修辭，表達作用（生動生動形象形象）地表現(xiàn)了句子（景、物）的特點。）地表現(xiàn)了句子（景、物）的特點。幾乎所有的植物，

5、都攢足勁兒，在喊幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊我要生存！我要開花！我要結果！我要生存！我要開花！我要結果！本句運用了擬人、排比的修辭手法，生動形本句運用了擬人、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了百草園的其他植物面對燦爛而虛象地表現(xiàn)了百草園的其他植物面對燦爛而虛無的誘惑要實現(xiàn)自我價值的強烈愿望。無的誘惑要實現(xiàn)自我價值的強烈愿望。練一練：3.濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。 奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。 找出句子關鍵詞語，根據(jù)詞語找出句子關鍵詞語，根據(jù)詞語語境義，解釋句意。語境義，解釋句意。 聯(lián)系上下文，體

6、會作者情感。聯(lián)系上下文，體會作者情感。 解題鑰匙：解題鑰匙： 人，可以追名逐利，轟轟烈烈一輩子，也可人，可以追名逐利，轟轟烈烈一輩子，也可以自由快樂，坦蕩瀟灑一輩子，而后者，始終堅以自由快樂，坦蕩瀟灑一輩子，而后者，始終堅守著自己的本心，表達了作者對物質上清瘦，而守著自己的本心，表達了作者對物質上清瘦，而心靈上豐衣足食的人的贊美。（意對即可）心靈上豐衣足食的人的贊美。（意對即可）3.濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。 奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。溫馨提示：賞析句子的其他角度溫馨提示：賞析句子的其他角度詞語

7、賞析詞語賞析句式特點句式特點語言風格語言風格4.結合本文對結合本文對“淡竹淡竹”的描寫，聯(lián)系自的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談對人生的理解己的生活經(jīng)歷，談談對人生的理解 。 點燃思考：點燃思考： 1.抓住文本表現(xiàn)主旨的重點詞句，簡要分析。抓住文本表現(xiàn)主旨的重點詞句，簡要分析。2.聯(lián)系自己生活（家、校、社會）某方面概聯(lián)系自己生活（家、校、社會）某方面概括性表述。括性表述。-智慧錦囊智慧錦囊1.概括主旨類題目格式：概括主旨類題目格式：本文通過寫本文通過寫事（景），贊揚（歌頌）了事（景），贊揚（歌頌）了品質，品質，抒發(fā)了抒發(fā)了情感。情感。2.從修辭角度賞析句子格式：從修辭角度賞析句子格式：修辭修辭+

8、表達作用表達作用+句子（景、物）特點句子（景、物）特點3. 結合文本，體驗感悟類格式：結合文本，體驗感悟類格式：抓住文本表現(xiàn)主旨的重點詞句，簡要分析。抓住文本表現(xiàn)主旨的重點詞句，簡要分析。聯(lián)系生活就（家、校、社會）某一方面概括性表述。聯(lián)系生活就（家、校、社會）某一方面概括性表述。 菊有黃花菊有黃花 一場秋雨，再緊著幾場秋風，菊開了。一場秋雨，再緊著幾場秋風，菊開了。 菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。 倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，

9、又是淡定的，倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。有過日子的逍遙。 晉代陶淵明隨口吟出那句晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概不會想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，淵明大概不會想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。 我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花

10、。像過去人家小腳的妻，旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的，清秀，不施粉黛。闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的，清秀，不施粉黛。卻紅的黃的，白的紫的，萬眾一心地盛開著。仿佛是一群鬧嚷卻紅的黃的，白的紫的，萬眾一心地盛開著。仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，歡喜著，對世界，嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，歡喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。有初相見的懵懂和憧憬。 鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們

11、在秋天的原野鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視與鄉(xiāng)人各不相擾。藍天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。采了它，到處亂插。 現(xiàn)在思想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，現(xiàn)在思想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，最有資格。最有資格。 人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃另一叢人家的屋檐下，也長菊。盛

12、開時，一叢鵝黃另一叢還是鵝黃。老人們心細，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里還是鵝黃。老人們心細，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。 年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。（選自多好光陰。（選自讀者讀者2009第第5期，有刪改）期，有刪改） 1.本

13、文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（樣的思想感情？（4分）分） 2.賞析下面的句子。（賞析下面的句子。（3分）分） 仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，歡喜著，對世界，有初相見的懵懂張開，興奮著，歡喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。和憧憬。3.作者說作者說“年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。遺失掉許多好光陰?！甭?lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談怎樣才不會使怎樣才不會使“許多好光陰許多好光陰”“”“遺失掉遺

14、失掉”。（。（3分）分）1.本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（樣的思想感情？（4分）分） 答：托物言志。（2分）本文通過對”菊花“的描寫，寫出了菊花的淡定、隨性、隨意、生機勃勃的特點，表達了作者對純然鄉(xiāng)野生活的熱愛，對童年的懷戀。（意對即可）（2分）2.賞析下面的句子。（賞析下面的句子。（3分）分）仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，歡喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。興奮著，歡喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。 答：本句運用比喻、擬人的修辭，（1分）生動形象（1分）地寫出了野菊花的生機與活力。（1分）答：我們處于一個幸福、淳樸、又童真的歲月中不自知，肆意的揮霍著最美好的時光，等到回