《送東陽馬生序》ppt課件

1、“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！?孟子也說：孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了這些都說明了苦難苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 今天我們學(xué)習(xí)宋濂的今天我們學(xué)習(xí)宋濂的送東陽馬生序送東陽馬生序（節(jié)選）（節(jié)選），講的也是這個(gè)道理。，講的也是這個(gè)道理。送東陽馬生序送東陽馬生序宋宋 濂濂 宋濂手跡宋濂手跡 序，文

2、體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意的意思。思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當(dāng)于前言后記相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言贈(zèng)言，相當(dāng)于議論性相當(dāng)于議論性散文。本文即屬此類。散文。本文即屬此類。 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到

3、應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽馬送給東陽馬生。生。注意注意：“東陽東陽”是地名是地名 “馬馬”是姓是姓 “生生”是長輩對(duì)晚輩的稱呼是長輩對(duì)晚輩的稱呼 宋濂，字景濂，號(hào)宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修曾主修元史元史。與劉與劉基、高啟并稱為明初詩基、高啟并稱為明初詩文三大家文三大家，宋濂很受朱，宋濂很受朱元璋器重，為明代元璋器重，為明代“開開國文臣之首國文臣之首”。嗜（

4、嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ） 曳（曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ） 缊缊（ ） 讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自 筆錄， 計(jì)日以還。 天大寒，硯冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是以是人多以書假余，余人多以書假余，余因因 得得 遍觀遍觀群群 書。書。我我就愛好讀書就愛好讀書得到得到借借向向硯臺(tái)硯臺(tái)( (墨汁墨汁) )跑跑超過約定的期限超過約定的期限用筆抄寫用筆抄寫因此因此 廣泛閱讀廣泛閱讀

5、沒有辦法沒有辦法動(dòng)手動(dòng)手計(jì)算著日期來送還計(jì)算著日期來送還于是于是 能夠能夠把 我小時(shí)候就愛好讀書。家里貧窮，我小時(shí)候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向藏書的人家沒有辦法得到書，就經(jīng)常向藏書的人家去借，（借來）就親手用筆抄寫，計(jì)算去借，（借來）就親手用筆抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天特別冷的時(shí)候，硯著日期按時(shí)送還。天特別冷的時(shí)候，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不敢停止。抄寫完畢，趕不能屈伸，也不敢停止。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限?？彀褧瓦€，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我也因此因此人家多愿意把

6、書借給我，我也因此能夠閱讀很多書。能夠閱讀很多書。既 加冠，益慕圣賢之道。 又患無碩師名人與游， 嘗 趨 百里外從鄉(xiāng)之 先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室， 未嘗稍降 辭色。余 立侍左右，已經(jīng)已經(jīng)更更加加學(xué)學(xué)說說擔(dān)心擔(dān)心交往求教交往求教曾經(jīng)曾經(jīng) 快步走快步走有道德學(xué)問的前輩有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教請(qǐng)教擠滿他的屋子擠滿他的屋子不曾不曾言語和臉色言語和臉色站著陪伴站著陪伴援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯身傾耳以，俯身傾耳以請(qǐng)請(qǐng)；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈色愈恭，禮愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以復(fù)復(fù)；俟俟 其欣悅，則又請(qǐng)其欣悅，則又請(qǐng)焉焉。故余雖愚，。故余雖愚，卒卒 獲獲 有所有

7、所聞。聞。提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理請(qǐng)教請(qǐng)教 有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥，呵責(zé)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到周到解釋、回答解釋、回答兼詞兼詞“于之于之”向他向他最終，終于最終，終于等待等待 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外拿著書向同鄉(xiāng)有名望教），曾經(jīng)跑到百里以外拿著書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從來不把語言放委婉些，把生擠滿了屋子，他從來不把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊侍侯著。臉色放

8、溫和些。我恭敬地站在他旁邊侍侯著。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，但終于能夠有了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，但終于能夠有所收獲。所收獲。 小小 結(jié)結(jié)第一段：嗜學(xué)第一段：嗜學(xué)1 1、無書、無書（家貧，無從致書以觀）（家貧，無從致書以觀）借書借書并抄書并抄書（每假借于藏書之家，手自筆錄）（每假借于藏書之家，手自筆錄）2 2、無師、無師（無碩師名人與游）（無碩師名人

9、與游）求師求師（從（從鄉(xiāng)鄉(xiāng) 之先達(dá)）之先達(dá)）為師嚴(yán)厲為師嚴(yán)厲（未嘗稍降辭色，（未嘗稍降辭色，叱咄）叱咄）求學(xué)禮周求學(xué)禮周（立侍左右，色愈恭，（立侍左右，色愈恭，禮愈至）禮愈至）當(dāng)余之從師也，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋負(fù)篋 曳屣曳屣 行深山行深山巨谷中，巨谷中，窮冬窮冬 烈風(fēng)，烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚足膚皸裂皸裂而不知，至而不知，至舍舍， 四四支支 僵勁不能動(dòng)，僵勁不能動(dòng)，媵人持媵人持湯湯 沃灌沃灌，以以衾衾擁覆，久而乃擁覆，久而乃和和。 寓寓逆旅逆旅，主人，主人日再食日再食，無，無鮮鮮 肥肥 滋味滋味之享之享。 隆冬隆冬因寒冷干燥而開裂因寒冷干燥而開裂學(xué)舍、書館學(xué)舍、書館通通“肢肢”肢體肢

10、體熱水熱水澆洗澆洗被子被子名作動(dòng)，住名作動(dòng)，住旅店旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃 食食:給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好新鮮肥美味道好背著書箱背著書箱拖著鞋子拖著鞋子暖和暖和huo 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮著凜冽的寒風(fēng)，子，行走在深山大谷里，隆冬刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的道。到了旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很

11、久才暖和過來。住在旅店，每天只蓋上，過很久才暖和過來。住在旅店，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。同舍生同舍生 皆皆 被被 綺繡綺繡，戴戴朱纓朱纓 寶寶 飾飾之帽，之帽， 腰腰 白玉之白玉之 環(huán)，環(huán)， 左佩刀，右左佩刀，右 備備 容臭容臭， 燁然燁然 若神人；若神人；通通“披披”，穿，穿華麗的衣服華麗的衣服綺綺:有文彩的絲織品有文彩的絲織品 繡繡:繡花繡花紅色的帽帶紅色的帽帶寶石裝飾寶石裝飾名作動(dòng)，腰佩名作動(dòng)，腰佩掛著掛著香袋香袋臭：臭：xixi氣味氣味光彩照人的樣子光彩照人的樣子余則余則 緼緼袍敝衣袍敝衣 處處( (于于) ) 其間，其間，略無

12、慕艷意略無慕艷意。以以 中中 有有 足樂者足樂者， 不知不知口體之奉口體之奉不若人也。不若人也。蓋蓋余之余之 勤勤 且且 艱艱若此若此。 破舊的衣服破舊的衣服缊缊: :舊絮舊絮 敝敝: :破破毫無羨慕的意思毫無羨慕的意思因?yàn)橐驗(yàn)樾闹行闹? ,內(nèi)心內(nèi)心足以快樂的事足以快樂的事(指讀書指讀書)吃的穿的吃的穿的大概大概如此，像這樣如此，像這樣（跟我）住在一起的同學(xué)們，都穿著華美（跟我）住在一起的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣。而我卻穿著破棉光彩照

13、人，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆、舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的祆、舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思，因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡?，不感到心思，因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡?，不感到吃穿的享受不如別人。我求學(xué)時(shí)的勤奮艱吃穿的享受不如別人。我求學(xué)時(shí)的勤奮艱辛情況大體如此。辛情況大體如此。（1）得書之難）得書之難（2）求師之艱）求師之艱（3）上學(xué)之苦）上學(xué)之苦 作者循循善誘，誠作者循循善誘，誠懇真摯，把自己的學(xué)習(xí)懇真摯，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，介紹經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，介紹給晚輩馬生，勉勵(lì)他勤給晚輩馬生，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)鋳^學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。的人才。思考探究思考探?為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)為

14、了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n文只是。因?yàn)檎n文只是節(jié)選，參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，節(jié)選，參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，以及對(duì)馬生語重心長的鼓勵(lì)和期望，作以及對(duì)馬生語重心長的鼓勵(lì)和期望，作者的意圖非常明顯。同時(shí)，文章由自己者的意圖非常明顯。同時(shí)，文章由自己的經(jīng)歷寫起，讀來也更親切平易的經(jīng)歷寫起，讀來也更親切平易1.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？2.2.圍繞圍繞“嗜學(xué)嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？二字寫了哪兩件事？ 得書之難和求師之艱得書之難和求師之艱。 3.3.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？ 謙虛的求學(xué)

15、態(tài)度謙虛的求學(xué)態(tài)度。 4.“4.“卒獲有所聞卒獲有所聞”這里的這里的“聞聞”指什么？指什么？ 得到的知識(shí)，明白的道理得到的知識(shí)，明白的道理。 5.5.用一句話概括第二段的內(nèi)容。用一句話概括第二段的內(nèi)容。 敘述了作者奔走上學(xué)之苦。敘述了作者奔走上學(xué)之苦。 6.6.作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？同舍生奢華的生活？ 通過通過對(duì)比對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。 7.7.讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？精神和品質(zhì)？ 不畏艱苦、刻苦勤奮的

16、求學(xué)精神和堅(jiān)不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)。 善學(xué)善學(xué)勤學(xué)勤學(xué)師：辭色嚴(yán)厲師：辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 禮愈至禮愈至師生師生態(tài)度態(tài)度 生活生活情況情況同舍生：衣飾華美同舍生：衣飾華美 飲食鮮肥飲食鮮肥作作 者：者：緼緼袍敝衣袍敝衣 日僅再食日僅再食對(duì)對(duì)比比對(duì)對(duì)比比 與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？ 吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源

17、廣泛，師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。信息靈通等。 珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。以苦為樂。 拓展延伸拓展延伸 古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：以苦為樂的事例： 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽修的學(xué)習(xí)

18、故事）手手自自筆筆錄（錄（手：動(dòng)手，名詞用作動(dòng)手：動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆：用筆，名詞作狀語詞。筆：用筆，名詞作狀語）腰腰白玉之環(huán)（白玉之環(huán)（腰：腰佩，名詞用作動(dòng)腰：腰佩，名詞用作動(dòng)詞。詞。） 下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ） A A余因得遍觀群書。余因得遍觀群書。 B B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。經(jīng)叩問。 C C又患無碩師名人與游。又患無碩師名人與游。 D D不知口體之奉不若人也。不知口體之奉不若人也。 C解釋下列劃線的詞語。解釋下列劃線的詞語。援疑援疑質(zhì)質(zhì)理理俟俟其欣悅其欣悅媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌燁燁然若神人然若神人詢問詢問等待等待熱

19、水熱水光彩照人光彩照人以以“學(xué)習(xí)中的苦和樂學(xué)習(xí)中的苦和樂”為為話題寫一段文字。話題寫一段文字。要求：要求： 1 1注意辯證說理；注意辯證說理； 2 2運(yùn)用對(duì)比的論證方法；運(yùn)用對(duì)比的論證方法；讀讀送東陽馬生序送東陽馬生序有感有感 學(xué)了學(xué)了送東陽馬生序送東陽馬生序這篇文章后這篇文章后, ,我想我想了很多了很多, ,作者宋濂是明初的散文家作者宋濂是明初的散文家, ,他被譽(yù)為他被譽(yù)為”開國文臣之首開國文臣之首”, ,可誰想到這樣一個(gè)偉人背后可誰想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事卻有那么多的心酸事, ,年輕的他為了求學(xué)年輕的他為了求學(xué), ,不不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請(qǐng)教老師惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請(qǐng)教老師, ,為為了能學(xué)到知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是了能學(xué)到知識(shí)他面對(duì)老師的責(zé)罵卻是“禮愈禮愈至至, ,色愈恭色愈恭”，滿腹經(jīng)論讓他覺得