公開課：孫權勸學

1、 有一個成語，意思是說情況有一個成語，意思是說情況發(fā)生了變化，應該用新的眼光去發(fā)生了變化，應該用新的眼光去看待。常常用來贊揚人的精神面看待。常常用來贊揚人的精神面貌發(fā)生了很大的進步。貌發(fā)生了很大的進步。孫權勸學 學習目標學習目標:1、能正確流利的朗讀課文。、能正確流利的朗讀課文。2、理解、理解,積累文言詞匯積累文言詞匯,能正確能正確,流利的翻譯課文。流利的翻譯課文。3、通過分析人物語言，把握人物形象。、通過分析人物語言，把握人物形象。4、理解文章開卷有益的主旨。、理解文章開卷有益的主旨。預習檢查預習檢查:文學常識文學常識1.司馬光司馬光,字字_,_(朝代朝代)_,_ . 我知道一個關于幼年司馬

2、光的故事我知道一個關于幼年司馬光的故事:_.2.是是_主持編撰的一部主持編撰的一部_史書史書3.你能給大家介紹一下文中的三個人物及相互關系嗎你能給大家介紹一下文中的三個人物及相互關系嗎? 孫權孫權: 呂蒙呂蒙: 魯肅魯肅:.君實君實北宋北宋政治家政治家 史學家史學家司馬光砸缸司馬光砸缸三國時吳國國君三國時吳國國君吳國大將吳國大將,少年能武不能文，后接受孫權勸告，讀了少年能武不能文，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。許多兵書、史書，智勇雙全。吳國重臣吳國重臣,有才識有才識,與呂蒙友好與呂蒙友好.司馬光司馬光編年體編年體 聽讀課文，注意字音聽讀課文，注意字音和停頓。和停頓。 初，權謂呂

3、蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿卿今當涂掌事，不可今當涂掌事，不可不學！不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士邪邪！但當?shù)斏嫔娅C，見往事耳。卿言多獵，見往事耳。卿言多務，務，孰孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目相待，大兄何見事之晚刮目相待，大兄何見事之晚乎！乎！”肅肅遂遂拜蒙母，結(jié)友而別。拜蒙母，結(jié)友而別。孫權勸學孫權勸學讀準

4、了嗎？讀準了嗎？為為卿卿(sh )邪邪(y)遂遂( su) 更更(wi)(gng)(qng) (sh)孰孰涉涉 初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可卿今當涂掌事，不可不學！不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大

5、兄何見事之晚士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權勸學孫權勸學讀一讀：讀一讀：自主、合作學習自主、合作學習(一一)：疏通文言詞句。：疏通文言詞句。步驟與方法：步驟與方法：1、自主學習：根據(jù)文下注釋掌握詞義，翻譯、自主學習：根據(jù)文下注釋掌握詞義，翻譯語句，勾畫難詞難句。語句，勾畫難詞難句。2、合作學習：（、合作學習：（1）小組討論疑難詞句。（）小組討論疑難詞句。（2）全班交流，或提出疑難或幫助其他小組解全班交流，或提出疑難或幫助其他小組解決疑難。決疑難。 初初，權謂呂蒙曰：，權謂呂蒙曰：“卿卿今今當涂當涂掌事，掌事，不可不學！不可不學！”

6、蒙蒙辭辭 以以軍中多務。權軍中多務。權曰曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士 邪邪！但當！但當涉獵涉獵，見見往事往事 耳耳。卿言多務，。卿言多務，孰孰 若若孤？孤孤？孤常讀書，自以為大有所益。常讀書，自以為大有所益?！泵擅赡四耸际季蛯W。就學。及及魯肅魯肅過過尋陽，與蒙論議，大尋陽，與蒙論議，大驚曰：驚曰：“卿今者卿今者才略才略，非復吳下阿，非復吳下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目刮目相待，大兄何相待，大兄何見事見事之晚之晚乎乎！”肅肅遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友而別。蒙母，結(jié)友而別。疏通詞句疏通詞句疏通字詞疏通字詞 初初，權，權 謂謂 呂蒙呂蒙 曰：曰：“卿卿今今當涂當

7、涂掌掌 事，不可不學！事，不可不學！”蒙蒙辭辭 以以軍中多務。軍中多務。權曰：權曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士 邪邪！但但 當當涉獵涉獵，見，見往事往事 耳耳。卿言多務。卿言多務，孰孰 若若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑敵醍敵醍敊喈敊嗤妻o推辭用用研究經(jīng)書研究經(jīng)書當時專掌經(jīng)學傳授的學官當時專掌經(jīng)學傳授的學官語氣詞，通語氣詞，通“耶耶”歷史歷史表示限止語氣，表示限止語氣，相當于相當于“罷了罷了”。粗略地閱讀粗略地閱讀與與相比相比誰誰古代君對臣的愛稱，你古代君對臣的愛稱，你 蒙蒙乃乃始就學。始就學。及及魯肅魯肅過過尋陽，與尋陽，與蒙論議，蒙論議， 大驚曰

8、：大驚曰：“卿今者卿今者才略才略，非復吳下阿蒙！非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄 何何 見事見事 之晚之晚乎乎！”肅肅 遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友而別。蒙母，結(jié)友而別。于是于是到了到了的時候的時候到到才干和謀略才干和謀略重新重新于是，就于是，就拜見拜見認清事物認清事物表示感嘆語氣，表示感嘆語氣，相當于相當于“啊啊”。 初初，權謂呂蒙曰：，權謂呂蒙曰：“卿卿今今當涂當涂掌事，掌事，不可不學！不可不學！”蒙蒙辭辭 以以軍中多務。權軍中多務。權曰曰：“孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士 邪邪！但當！但當涉獵涉獵，見見往事往事 耳耳。卿言多務，。卿言多

9、務，孰孰 若若孤？孤孤？孤常讀書，自以為大有所益。常讀書，自以為大有所益?！泵擅赡四耸际季蛯W。就學。及及魯肅魯肅過過尋陽，與蒙論議，大尋陽，與蒙論議，大驚曰：驚曰：“卿今者卿今者才略才略，非復吳下阿，非復吳下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目刮目相待，大兄何相待，大兄何見事見事之晚之晚乎乎！”肅肅遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友而別。蒙母，結(jié)友而別。 還有沒有不懂的字詞呢？還有沒有不懂的字詞呢？自主翻譯指導:初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。蒙辭以軍中多務。權曰：權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

10、當涉獵，見往事耳。但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰卿言多務，孰 若孤？若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！碑敵?，孫權對呂蒙說：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習不可不學習! !” 呂蒙用軍中事務多來推辭。呂蒙用軍中事務多來推辭。 孫權說：孫權說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？ 只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。 你說事務多，誰比得上我事務多呢？你說事務多，誰比得上我事務多呢？ 我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。蒙乃始就學。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，

11、大驚曰：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學習。呂蒙于是開始學習。 到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議 論，十分驚奇地說：論，十分驚奇地說： 以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么

12、晚??！長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。就分別了。自主、合作學習（三）：研讀課文。自主、合作學習（三）：研讀課文。1、文中三個人物各做了什么事？、文中三個人物各做了什么事？2、孫權是怎樣勸呂蒙學習的？勸的結(jié)果怎樣？、孫權是怎樣勸呂蒙學習的？勸的結(jié)果怎樣？3、呂蒙就學的效果怎樣？、呂蒙就學的效果怎樣？4、魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？表明呂蒙的學、魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？表明呂蒙的學習結(jié)果怎樣習結(jié)果怎樣?5、文中三個人物各有什么特點？、文中三個人物各有什么特點？1.文章三個人物各做了什么事？文章三個人物各做了什么事？ 研讀課

13、文研讀課文學孫權孫權 勸勸 學學呂蒙呂蒙 學學魯肅魯肅 學學就就贊贊提示：找出孫權提示：找出孫權“勸勸”呂蒙學習的句子。呂蒙學習的句子。（1 1）卿今當涂掌事，不可不學）卿今當涂掌事，不可不學。（2 2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（學習的必要性）（學習的必要性）（學習的目的、方法。降低要求。）（學習的目的、方法。降低要求。）（3 3）卿言多務，孰若孤？）卿言多務，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批評。）（忙，不是理由。委婉的批評。）（4 4）孤常讀書，自以為大有所益。）孤常讀書，自以為大有所益。（現(xiàn)身說教，讀書的好處。）（現(xiàn)身說教，讀書

14、的好處。） 提示：找出表現(xiàn)提示：找出表現(xiàn)“勸勸”的結(jié)果的句子：的結(jié)果的句子： 蒙乃始就學。蒙乃始就學。（聽勸，知錯能改。）（聽勸，知錯能改。）2 2、孫權是怎樣勸呂蒙學習的？、孫權是怎樣勸呂蒙學習的？勸的結(jié)果怎樣？勸的結(jié)果怎樣？3 3、呂蒙就學的效果怎樣？、呂蒙就學的效果怎樣？卿今者才略，非復吳下阿蒙。卿今者才略，非復吳下阿蒙。（驚嘆）（驚嘆）士別三日，即更刮目相待，大兄何士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！見事之晚乎?。ǖ靡獾幕卮穑ǖ靡獾幕卮穑斆C和呂蒙兩人對話，一唱一和，魯肅和呂蒙兩人對話，一唱一和，互相打趣，從互相打趣，從側(cè)面?zhèn)让姹憩F(xiàn)了呂蒙的學表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。有所成。4 4

15、、魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？表明、魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？表明呂蒙的學習結(jié)果怎樣呂蒙的學習結(jié)果怎樣? ? 是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。也愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略進從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略進 步驚人步驚人。5、人物性格特點、人物性格特點孫權：孫權：善于勸說善于勸說 關心下屬關心下屬孫權：孫權：魯肅：魯肅：呂蒙：呂蒙：敬重人才敬重人才 愛惜人才愛惜人才知錯能改知錯能改 勤奮好學勤奮好學積累成語積累成語吳下阿蒙吳下阿蒙：比喻人學識尚淺?，F(xiàn)在多用在比喻人學識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位他人有

16、了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都可以說：非復吳下阿蒙?？梢哉f：非復吳下阿蒙。刮目相待刮目相待：指用新的眼光來對待別人，指用新的眼光來對待別人，表示不要用老眼光看待別人，要估計到別表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。人的進步。 1、卿今、卿今當涂當涂 掌事，不可不學?。ㄕ剖?，不可不學！（ ）2、孤豈欲卿、孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng) 為博士邪?。椴┦啃埃。?）3、但但 當涉獵，見當涉獵，見 往事往事 耳。（耳。（ ）（）（ ）當權當權你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習!研究經(jīng)書研究經(jīng)書我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只只歷史歷史只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。檢查詞句理解檢查詞句理解:1、你還不知道嗎？小王通過學習、你還不知道嗎？小王通過學習,已已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的 （ ）了。）了。成語應用成語應用 2、聽了少管所的、聽了少管所的“現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法”報告報告后，小明像變了一個人似的，你對后，小明像變了一個人似的，你對他可要（）。他可要（）。吳下阿蒙吳下阿蒙刮目相待刮目相待學習反思：學習反思：談談自己的談談自己的收獲收獲（呂蒙的變化對你有什么啟示）（呂蒙