A5技術(shù)支持的《平拋運(yùn)動(dòng)》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、平拋運(yùn)動(dòng)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科高中物理能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實(shí)踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用圖片、游戲、視頻資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用動(dòng)態(tài)信息資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興，幫助學(xué)生將動(dòng)態(tài)資源與所學(xué)內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)，提升教學(xué)效果。材料要求針對平拋運(yùn)動(dòng)這一課，以前研究的都是直線運(yùn)動(dòng)，而今要研究曲線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)是一種既熟悉又非常陌生的運(yùn)動(dòng)，對處理曲線運(yùn)動(dòng)的方法一無所知，如只憑借圖片、文字導(dǎo)入課堂，學(xué)生印象不深，理解不透。因此，通過學(xué)生小游戲，采用視頻方式導(dǎo)入，可以增強(qiáng)學(xué)生畫面感，通過分析“平拋物體的閃

2、光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題魯科版高中物理必修2第3章拋體運(yùn)動(dòng)第3節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)。教學(xué)對象高一學(xué)生教學(xué)內(nèi)容平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1用實(shí)驗(yàn)的方法描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。2判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是否為拋物線。3根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡求其初速度。教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。導(dǎo)入目的以前研究的都是直線運(yùn)動(dòng)，而今要研究曲線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)是一種既熟悉又非常陌生的運(yùn)動(dòng)，對處理曲線運(yùn)動(dòng)的方法一無所知，如只憑借圖片、文字導(dǎo)入課堂，學(xué)生印象不深，理解不透。因此，通過學(xué)生小

3、游戲，采用視頻方式導(dǎo)入，可以增強(qiáng)學(xué)生畫面感，通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法。媒體資源平拋運(yùn)動(dòng)分解儀 攝像機(jī) 自制教具，多媒體課件、視頻、多媒體實(shí)驗(yàn)室，希沃授課助手PPT技術(shù)工具希沃交互式電子白板、希沃授課助手、錄頻軟件、視頻播放導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方手段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明創(chuàng)設(shè)情境情景激學(xué)：多媒體播放電影剪輯并設(shè)疑展示多媒體flash有聲動(dòng)畫。請學(xué)生參與投彈集中敵艦積極參與體驗(yàn)實(shí)例引入：直接調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當(dāng)今學(xué)生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入提出平拋運(yùn)動(dòng)課題。導(dǎo)

4、入新課啟發(fā)引導(dǎo)生活中存在大量的曲線運(yùn)動(dòng)。今天我們要學(xué)習(xí)最簡單的曲線運(yùn)動(dòng)。以下這些曲線運(yùn)動(dòng)，在初速度方向和受力上有什么共同點(diǎn)。提出平拋運(yùn)動(dòng)的定義。 學(xué)生思考答：1、水平方向的初速度2、只受重力觀看圖片，感受生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，觀察和思考，提高興趣。同時(shí)讓學(xué)生對平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡有了深刻的印象。提供素材，解決問題展示頻閃照片。事先測量好數(shù)據(jù)，讓學(xué)生，利用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)水平，數(shù)值方向的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。教師講解，對問題的分析進(jìn)行示范。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題并通過合作交流獲得問題的答案。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并體驗(yàn)分析實(shí)際問題和解決問題的過程，提供課堂的思維量。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，和理論分析利用演示實(shí)驗(yàn)和視頻一幀一幀的播放，直觀證明，兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。最后通過理論分析，從理論上，對這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)加以總結(jié)。學(xué)生觀察、對比和驗(yàn)證。提供多種手段，對分析的結(jié)果加以驗(yàn)證。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成； o 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體資源，