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文檔簡介

1、比賽說課稿-錦瑟|20XX年漢語言文學系師范生教學能力比賽 參賽材料-說課稿 參賽課題： 錦瑟 選手姓名： * 選手所在班級： 漢1443漢語 錦瑟說課稿 親愛的各位老師： 你們好，今天我的說課篇目是錦瑟，下面我將從教材分析p 、學情分析p 、教學目標、教學方法、教學過程、板書設計，等幾個方面進行說課。 一、教材地位和作用 錦瑟是人教版高中語文必修三第二單元第七課。本單元學習的主要內容是唐代詩歌，李商隱是晚唐詩人，他一生寫了大量抒情感懷類的詩篇，詩風以其纏綿婉麗，意味深長的意境讓人回味無窮。他的詩中喜歡運用典故來制造氣氛，牽引情緒，善于使用典故來表情達意，錦瑟就是李商隱抒情感懷詩的代表作，其詩

2、意朦朧，晦澀難懂。學習本詩有利于學生學會對詩歌朦朧意象的把握，更有利于掌握用典這種修辭手法。 二、學情分析p 本階段的學生對唐詩的總體特點、創(chuàng)作風格都有一定的了解，為本文的學習提供了一定的條件。但是學生以往的學習偏重于識記和翻譯。缺乏對問題的深入思考和探究，更不懂如何用典。因此，需要老師在課堂中加強學生對重點知識和方法的把握，提高感悟詩歌和分析p 詩歌的能力。 三、教學目標 根據(jù)教材特色、學生特點和課標要求，我將教學目標設定為：通過分析p 詩歌的用典藝術，理解用典這種修辭手法，為下堂課分析p 詩歌主旨奠定基礎。 四、教學方法 在教學過程中，我將采用的教法有多情景教學法，提問法。使用到的學法有朗讀法、回答法，具體內容我將結合教學過程加以說明。 五、教學過程 我的教學過程主要由四個環(huán)節(jié)構成。 第一：圖片導入，在多媒體上展示有關樂器圖片，激發(fā)興趣，引入錦瑟這首詩的學習。 第二：朗讀課文，整體感知。分為自由朗讀和學生齊讀，熟悉詩歌，把握文本。 第三：詩歌分析p ，把握用典。首先教師通過提問法引入用典，層層深入。接著教師頷聯(lián)的兩個典故以及用典藝術。提煉出用典的含義。 第四：課堂小結。根據(jù)分析p ，提煉出用典的定義，回顧所講內容，并布置作業(yè)。 六、板書設計 根據(jù)我的教學過程安排，我采用的是詞語式

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