100以內(nèi)比較數(shù)的大小

1、<<比較數(shù)的大小 >>教學(xué)設(shè)計(jì)高愛(ài)華【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第 31頁(yè)32頁(yè)，例題5,試一試，想想做做15題?！窘滩暮?jiǎn)析】 這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的順序以及20以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比 較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。教材通過(guò)比較松鼠和小兔連個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)拾到的貝殼多這一情境， 引入比較數(shù)的大小，既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能讓他們感到比較兩個(gè)數(shù)的大小是現(xiàn) 實(shí)的。學(xué)生有以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在日常生活中也經(jīng)常遇到并處理過(guò)比較大小的問(wèn) 題，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己解決100以內(nèi)數(shù)的大小比 較，提倡解決問(wèn)題策略的多樣

2、化，讓學(xué)生用自己的方法思考，無(wú)論是例題還是“試 一試”都注意尊重學(xué)生的想法，本節(jié)課的重點(diǎn)是組織學(xué)生將自己怎樣比，怎樣想， 把以往的生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)例題，感受四十幾比三十幾大，初步認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)比較大小時(shí)，十 位上的數(shù)哪個(gè)大，那個(gè)數(shù)就大。2、通過(guò)試一試的學(xué)習(xí)，感受到 53<56,初步認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十 位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)的大的數(shù)就大；而當(dāng) 100 （三位數(shù)）和兩位數(shù)比較 時(shí)，100 （三位數(shù)）大，初步認(rèn)識(shí)到位數(shù)多，那個(gè)數(shù)就大。3、通過(guò)想想做做的第一題明確，六十是六十幾中最小的數(shù)，七十是七十幾 中最小的數(shù)，并以此類推，從而加深對(duì)整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。4、通過(guò)

3、想想做做26題的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)比較大小的掌握，進(jìn) 一步將經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能夠清楚而準(zhǔn)確地說(shuō)出具體題目中比較大小的方法， 體會(huì)不同的題目之間的區(qū)別和聯(lián)系。教教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生將比較的經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了 20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了比較大小，老師這里有 幾道題，你們會(huì)嗎？（板書練習(xí)題）找學(xué)生回答。非常棒！ 20以內(nèi)的數(shù)我們會(huì)比較大小了，100以內(nèi)的數(shù)會(huì)比較嗎？怎樣比較呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)比較 100以內(nèi)的數(shù)的大小。（板書課題）比較大小二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）學(xué)習(xí)比較十位不同的兩個(gè)數(shù)的大小1、故事情境：今天的天氣真好呀！

4、小松鼠和小白兔一起去海邊撿貝殼。海邊的貝殼真多??！不一會(huì)兒，兩個(gè)小家伙的籃子里就裝滿啦！小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我拾了 46個(gè)貝殼?！毙“淄谜f(shuō)數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我拾了 38個(gè)貝殼。”小松鼠說(shuō)：我拾的多。小白兔不服氣了地說(shuō)：我拾的多。它們爭(zhēng)吵不休！小朋友們，你們給評(píng)評(píng)理：小松鼠和小白兔比，誰(shuí)拾的貝殼多呢？2、引導(dǎo)談話：比較小松鼠和小白兔誰(shuí)拾得貝殼多？其實(shí)就是比較46和38的大小。你會(huì)比較這兩個(gè)數(shù)的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生：（1）四十幾比三十幾多，46比38多；（2）在百數(shù)表里，46在38后面，46比38多；3、借助小棒比較46和38的大小。（1）指名學(xué)生用小棒表示46和38。（2）提問(wèn)：46里面有幾個(gè)十？ 38里面

5、有幾個(gè)十？（3）交流：46里面含有4個(gè)十，而38里面只含有3個(gè)十。38還需要添2個(gè)小棒才到40。所以46大于38。4、借助計(jì)數(shù)器來(lái)比較46和38的大小。（1）引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出46和38。（2）提問(wèn)：十位上的4粒珠表示什么？這里的3粒珠呢？（3）交流：46里面含有4個(gè)十，而36里面只含有3個(gè)十。其實(shí)，僅從十位上我們就可以比較出 46大于36 了，現(xiàn)在比較46和36的大小，我們只要比哪一位上的數(shù)就可以了？（十位）是的，十位上 4大于3,所以46大于38。用哪個(gè)符號(hào)連接？（大于號(hào)）（板書460 38）5、練習(xí)：4905228 04763 0556、小結(jié)：如果兩個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)不同怎么比較大

6、??？（板書：十位不同，比十位；十位上大的那個(gè)數(shù)就大）（二）學(xué)習(xí)比較十位相同的兩個(gè)數(shù)的大小。1、出示“試一試”第一題。同桌合作在計(jì)數(shù)器上撥一撥，比較出它們的大小。（板書：53056）2、學(xué)生口答結(jié)果。提問(wèn)：你是怎么比較的？說(shuō)說(shuō)你的方法？（多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）3、提問(wèn)：這道題和上一道題比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上一題十位 不同，而這一題十位相同，個(gè)位不同。）4、十位相同的兩個(gè)數(shù)怎么比較大??？（十位不同比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大）5 練習(xí)：4604978 07036 03432頁(yè)第2題。師生交流答案。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)比較大小，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位 上大的那個(gè)數(shù)就大。（三）學(xué)習(xí)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小比較1、出示“試一試”第二題：提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)大？為什么？（板書：100098）2、提問(wèn)：你認(rèn)為這樣的題目怎樣比較大小呢？3、練習(xí)：78O10099O1009 01004、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：位數(shù)不一樣的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)比較大。四、組織練習(xí)，深化提高1 32頁(yè)第3題。學(xué)生自己先做一做，指名回答，師生交流答案,2判斷對(duì)錯(cuò)。指名學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。3 32頁(yè)第5