生活中的數(shù)據(jù)北師大版ppt課件

1、全球國內(nèi)生產(chǎn)總值世界人口發(fā)展中國家發(fā)展中國家 80%發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家 20%第六章第六章 生活中的數(shù)據(jù)生活中的數(shù)據(jù) 1. 從事收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、從事收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測的活動作出決策或預(yù)測的活動.2. 能對較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和能對較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，發(fā)展數(shù)感推斷，發(fā)展數(shù)感.3. 能用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)能用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù).一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)4. 能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，能制作扇扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，能制作扇形統(tǒng)計圖形統(tǒng)計圖.5. 了解不同統(tǒng)計圖的特征，能根據(jù)了解不同統(tǒng)計圖

2、的特征，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖清晰、具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù)有效地展示數(shù)據(jù).6. 能用計算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)能用計算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù).二、設(shè)計思路二、設(shè)計思路 我們在生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)我們在生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作據(jù)能夠幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策出決策.本章通過對實際問題的討論，使學(xué)本章通過對實際問題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)所表生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計觀念達(dá)的信息，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計觀念. 較大的數(shù)據(jù)在報刊雜志上時常出現(xiàn)，而較大的數(shù)據(jù)在報刊雜

3、志上時常出現(xiàn)，而學(xué)生對此卻缺乏體驗學(xué)生對此卻缺乏體驗.為了使學(xué)生能更好地理為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本章首先安排了有關(guān)大解較大的數(shù)據(jù)信息，本章首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用自己熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估自己熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計。對于所收集的數(shù)據(jù)，還需要清晰有效地計。對于所收集的數(shù)據(jù)，還需要清晰有效地進(jìn)行展示，以便盡可能多地獲取有用的信息，進(jìn)行展示，以便盡可能多地獲取有用的信息，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，它也經(jīng)常而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，它也經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體中。出現(xiàn)在各種媒體中。 發(fā)展學(xué)生

4、的數(shù)感和統(tǒng)計觀念是本章學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念是本章學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于學(xué)生的的主要目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于學(xué)生的實踐活動實踐活動.教科書為此設(shè)計了觀察、操作、教科書為此設(shè)計了觀察、操作、推理、想像、交流等活動，學(xué)生必須親自經(jīng)推理、想像、交流等活動，學(xué)生必須親自經(jīng)歷這些活動，單純計算或按照固定模式制作歷這些活動，單純計算或按照固定模式制作統(tǒng)計圖對培養(yǎng)數(shù)感和統(tǒng)計觀念的作用并不大統(tǒng)計圖對培養(yǎng)數(shù)感和統(tǒng)計觀念的作用并不大. 包括：感受大數(shù)的含義，并能夠用包括：感受大數(shù)的含義，并能夠用科學(xué)計數(shù)法表示；認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的含科學(xué)計數(shù)法表示；認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的含義與特點(diǎn)；制作扇形統(tǒng)計圖，從中

5、盡可義與特點(diǎn)；制作扇形統(tǒng)計圖，從中盡可能多地獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖所反能多地獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖所反映出來的整體與部分的關(guān)系；理解三種映出來的整體與部分的關(guān)系；理解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).重點(diǎn)：重點(diǎn)：三、課時安排建議三、課時安排建議 1. 100萬粒大米有多少萬粒大米有多少 1課時課時 2. 科學(xué)計數(shù)法科學(xué)計數(shù)法 1課時課時 3. 扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖 1課時課時4. 火星上有生命嗎火星上有生命嗎 1課時課時 5. 統(tǒng)計圖的選擇統(tǒng)計圖的選擇 1課時課時 回顧與思考回顧與思考 1課時課時 1.

6、重視大數(shù)的現(xiàn)實意義以及對大重視大數(shù)的現(xiàn)實意義以及對大數(shù)的感受，鼓勵學(xué)生從多種角度數(shù)的感受，鼓勵學(xué)生從多種角度去感受大數(shù)、估計大數(shù)和表示大去感受大數(shù)、估計大數(shù)和表示大數(shù)，以及發(fā)展學(xué)生的數(shù)感數(shù)，以及發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 2. 注重使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過程注重使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過程:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測出決策或預(yù)測,注重學(xué)生的實踐活動，注重學(xué)生的實踐活動，特別是小組合作的活動，鼓勵學(xué)生通特別是小組合作的活動，鼓勵學(xué)生通過自己的思考、實踐以及他人的討論，過自己的思考、實踐以及他人的討論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)尋求合

7、理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗驗. 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 3. 應(yīng)挖掘?qū)W生生活中的素材，將對應(yīng)挖掘?qū)W生生活中的素材，將對統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)放在解決問題的情境中，統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)放在解決問題的情境中，并作為數(shù)據(jù)處理中的一部分并作為數(shù)據(jù)處理中的一部分.教學(xué)中教學(xué)中所采用的問題情境應(yīng)盡量來源于實際，所采用的問題情境應(yīng)盡量來源于實際，問題的解答符合實際，使學(xué)生體會數(shù)問題的解答符合實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系.四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 4. 注意對所學(xué)內(nèi)容的理解，避免將對注意對所學(xué)內(nèi)容的理解，避免將對大數(shù)的感受過程處理成機(jī)械的計算，大數(shù)的感受過程處理成機(jī)械的計算，避免讓學(xué)生死記

8、制作統(tǒng)計圖的步驟避免讓學(xué)生死記制作統(tǒng)計圖的步驟.5.鼓勵學(xué)生使用計算器處理復(fù)雜的數(shù)鼓勵學(xué)生使用計算器處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，重視對其他課程資源如信息技據(jù)，重視對其他課程資源如信息技術(shù)、各種媒體的開發(fā)與利用術(shù)、各種媒體的開發(fā)與利用.四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 五、評價建議五、評價建議 1. 注重對學(xué)生從事感受大數(shù)的活動以注重對學(xué)生從事感受大數(shù)的活動以及處理數(shù)據(jù)的評價，主要評價學(xué)生參及處理數(shù)據(jù)的評價，主要評價學(xué)生參與活動的程度、在活動過程中思維特與活動的程度、在活動過程中思維特征、與同伴的合作交流等情況征、與同伴的合作交流等情況.2. 對知識技能的評價包括能否從多對知識技能的評價包括能否從多種角度感受大數(shù)，

9、并用適當(dāng)?shù)男问椒N角度感受大數(shù)，并用適當(dāng)?shù)男问奖硎敬髷?shù)；能否從統(tǒng)計圖中獲取盡表示大數(shù)；能否從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的有用信息，并根據(jù)具體問可能多的有用信息，并根據(jù)具體問題的需要制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)題的需要制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；能否采取有效的手段收集數(shù)據(jù)，據(jù)；能否采取有效的手段收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷和決策并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷和決策等等.五、評價建議五、評價建議3. 教師在日常教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生，教師在日常教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生，特別要觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)特別要觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn).可以可以采用建立成長記錄的方式，記錄學(xué)生采用建立成長記錄的方式，記錄學(xué)生的發(fā)展過程和有創(chuàng)意的想法的發(fā)展過程和有創(chuàng)意的想法.4. 在評價結(jié)果中要指明學(xué)生在本章學(xué)在評價結(jié)果中要指明學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、學(xué)生的個性特征、需要習(xí)中的進(jìn)步、學(xué)生的個性特征、需要改進(jìn)的地方以及進(jìn)一步發(fā)展的方向等改進(jìn)的地方以及進(jìn)一步發(fā)展的方向等.五、評價建議五、評價建議六、回顧與思考六、回顧與思考 生活中的數(shù)據(jù)生活中的數(shù)據(jù)大數(shù)的感