第1單元位置與方向

1、.第1單元 位置與方向教學內(nèi)容：例1P2-3，練習一第1、2題第1課時教學目的：1認識東、南、西、北四個方向2能根據(jù)給定的一個方向判斷其他的三個方向3培養(yǎng)學生掌握自我探究知識的方法教學重、難點：能根據(jù)給定的一個方向判斷其他的三個方向教學過程： 一創(chuàng)設情景，感受新知 1投影出示P2主題圖，讓生說說這是什么地方？看到了哪些建筑物？2讓生想象：假設你站在天安門廣場上，你的前后左右分別是什么建筑物？3請生發(fā)言4師：不同學生站的位置不同，他們前后左右的物體就不一樣，這樣使沒有看過這幅圖的人無法清楚知道每個建筑物的詳細方向，今天我們就要學習四個新的方位詞，它們是固定不變的，只要有了它們，每種建筑物的位置就

2、很清楚，這就是我們今天要學習的內(nèi)容“位置與方向板書課題二探究新知1談話引入師：同學們，你們知道每天早晨太陽從哪里升起？太陽從東邊升起你知道在我們的校園里哪一面是東方嗎？生發(fā)言還記得我們每天做操時都被太陽照得刺眼嗎？所以學校大門就是東邊。2請生起立，面向東方師：我們?nèi)缃衩嫦驏|方，你知道我們的后面是哪個方向嗎？西方 左手邊和右手邊又是什么方向呢？生猜測師：當我們面向東方時，右手邊是南方，左手邊是北方3再次提醒課題師：這就是我們今天要學習的位置與方向中的“東南西北板書 二穩(wěn)固知識，靈敏運用師：假設如今你的右邊是東邊，那么其他三個方向各是什么？1讓生獨立考慮，猜測2指名說說是怎么判斷的3總結方法但凡東

3、邊就用正面去對它，那么后面就是西，左右就是北南；但凡西邊就用反面去對它，那么前面就是東，左右就是北南；但凡北邊就用左手去對它，那么右手就是南，前后就是東西；但凡南邊就用右手去對它，那么左手就是北，前后就是東西4師再出類似的題，讓生運用這種方法去判斷5總結規(guī)律 師：通過活動，我們知道，哪兩個方向是相對的？東和西，南和北三通過練習，穩(wěn)固新知1投影出例如1圖，讓生觀察小明的校園2說說學校各個方向分別是什么？怎么判斷的？3每個方向上都有什么建筑物？讓生說說，并填空4再次投影出示主題圖，讓生用“東南西北來描繪各個建筑物的位置，使生再一次體會它們與“前后左右的區(qū)別，體會到“東南西北的固定不變性5說說練習一

4、第1、2題四小結 通過今天的學習，你學到了什么？教學內(nèi)容：例3，做一做，練習一第3、4題第3課時教學目的：1） 導學生用東、南、西、北方位詞描繪道路圖等位置關系2培養(yǎng)學生解決問題的才能教學過程： 一復習1師：我們知道，在生活中要判斷“東南西北這四個方向，只要知道了其中的一個，然后通過畫方位圖，并運用“順時針方法就可以進展判斷2師出題讓學生判斷3師：在生活中要根據(jù)實際來判斷，并沒有固定前面一定是什么方位，但是在地圖上，為了使每個人都能明白，我們規(guī)定地圖上一律是“上北下南左西右東的方位，但這也符合“順時針方法 二探究新知1師：我們知道如何判斷方向以后就要學會運用，在生活中用得比較多的地方就是問路，

5、瞧師投影出例如3圖2讓生觀察圖，說說圖上是什么方向？說說圖上有什么建筑物3師提問：黃衣同學要去少年宮，橙衣同學怎么說的？1讓生齊讀橙衣同學的話，考慮：根據(jù)他的話，如何到少年宮？2集體動手比劃出道路4師提問：假設黃衣同學要去體育場，可以怎么走？1讓生獨立考慮后同桌交流2請生匯報走法，再請另一生根據(jù)他的說法指出道路圖有不同的道路注意：當一位學生匯報后，請全班重復他的道路，并指道路圖5師提問：假設我如今在商店，要去少年宮怎么走？強調(diào)：走到第幾個路口生活中會遇到好多路口的問題，讓生體會三穩(wěn)固練習1做一做1投影出示題目，讓生獨立完成第1小題2請生說說三人的上學道路注意：假設往同個方向，可以把兩段路程相加

6、后再指出強調(diào)：說清方向，路程以及到達的地點3讓生自由提問，其別人來解答2練習一的第3題1讓生先畫再說小峰和小娟的上學道路2讓生自由提問-注意：說清方向，路程以及到達的地點；說清哪個路口3練習一的第4題1通過地圖以及“五岳的相對地理位置，幫助學生填空2對學生進展愛國主義教育4理解“你知道嗎？四小結：通過今天的學習，你學到了什么？教學內(nèi)容：例4、5P8、9第4課時教學目的：1） 引導學生用東南、東北、西南、西北方位詞描繪道路圖等位置關系2） 培養(yǎng)學生解決問題的才能教學過程： 一復習1師：我們學過了四個方位詞，在地圖上是按照“上北下南左西右東的位置師板書2師出例如1圖師：我們知道在小明的校園里，北面

7、是教學樓在“北上面板書“教學樓，南面是大門，西面是體育館，東面是圖書館分別板書 二探究新知1師：除了這些，在學校的這里和這里還有“多功能廳和“食堂師手指東北角和西南角，并板書建筑名稱你們知道“多功能廳和“食堂分別在地圖的哪一個方位嗎？2生：東北角和西南角3師：你們是怎么知道的？4指名生說：在東和北之間就是東北，在西和南之間就是西南師：那么這兩個又是什么方位呢？東南、西北5提醒課題：這就是我們今天學習的知識：位置與方向-8個方位6師：如何更好地記住這四個新的方位詞呢？注意觀察，東北和東南都是以東開頭，假設是東偏北就稱為“東北；假設是東偏南就稱為“東南。西北和西南也是如此，它們以西開頭，假設西偏北

8、稱為西北；西偏南稱為西南。7師：假設老師告訴你們一個方位，你們能判斷出其它七個方位嗎？ 師出題，讓生判斷 三教學例51投影出示圖，讓生觀察，說說圖上分別是什么館？2提問：從整張圖來看，這些動物館分別在哪個方位？讓生說說，如：熊貓館在地圖的西北角 強調(diào)：如今是以整張地圖作為標準來看3師：從大門出發(fā)到熊貓館可以怎么走？看看圖上的小朋友怎么說的1讓生齊讀2讓生再讀一遍，邊讀邊指出道路 師提問：飛禽館怎么走？1讓生獨立考慮后同桌交流2請一生匯報，另一生指出道路3多請生說說不同的道路4知識延伸1師提問：假設我如今在猴山，那么象館在猴山的什么位置？生：象館在猴山的北方師：奇怪！我們剛剛不是說象館在西方嗎？

9、怎么如今會在北方呢？生發(fā)言說明理由師：對，象館在西方時，我們是以整個動物園作為標準，而如今是以什么作為標準？以猴山作為標準2小結：當我們在判斷一個物體的方位時要注意它是以什么作為標準3指導判斷方法師提問：猩猩館在猴山的什么位置？師：如今我們是以什么作為標準？猴山因此只要注意猩猩館和猴山就行，其他的不要去管它；先判斷猩猩館是在猴山的右邊，所以是以“東開頭的方位，但是不是正東，而是偏上，也就是偏北，因此猩猩館在猴山的東北方；反過來說，猴山在猩猩館的西南方。四小結 通過今天的學習，我們一共認識了8個方位詞，它們分別是東、西、南、北、東北、東南、西北、西南，我們學會了通過一個方位詞判斷其它七個方位詞，

10、同時還能以某個物體為標準，判斷另一個物體的方位教學內(nèi)容：P9做一做，練習二16題第5課時教學目的：1） 穩(wěn)固學生用東南、東北、西南、西北方位詞描繪道路圖等位置關系2培養(yǎng)學生解決問題的才能教學過程： 一復習 1地圖上按照上北下南，左西右東的方向 2判斷方位時要注意是以什么為標準，再進展判斷二練習二的第2題1投影出示題目，讓生讀題2讓生獨立完成3集體講評，并訂正三練習二的第3題1投影出示題目，看看圖上同學如何指路2按照方法，同桌說說商店在十字路口的什么位置3延伸：讓生提問不同物體的方位，請生說說如何走 注意：以什么為標準；假設有路口，說清是第幾個路口四練習二的第5題1投影出示題目，讓生觀察地圖2讓生完成第1個問題3同桌說說陳青上學的道路4指名生答復道路，集體訂正五練習二的第6題1投影出示題目，讓生理解題意2指名生說說小動物各自的位置3讓生獨立設計道路圖，同桌