教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)

1、.三尺普通講臺三尺普通講臺 無限靚麗人生無限靚麗人生 教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn) 主講人：梁主講人：梁 唯唯.孔子曰：孔子曰：不學(xué)禮，無以立不學(xué)禮，無以立。荀子曰：荀子曰： 故人無禮則不生，故人無禮則不生， 事無禮則不成，事無禮則不成， 國無禮則不寧。國無禮則不寧?，F(xiàn)代人說：現(xiàn)代人說： 有有“禮禮”走遍天下，走遍天下， 無無“禮禮”寸步難行。寸步難行。.一一、反思一下，想想對嗎？、反思一下，想想對嗎？1 1、在升旗儀式上，當(dāng)雄壯的國歌聲響起來的、在升旗儀式上，當(dāng)雄壯的國歌聲響起來的時(shí)候，我們的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的看著國旗，認(rèn)真時(shí)候，我們的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的看著國旗，認(rèn)真地唱著國歌；地唱著國歌； 有

2、的老師卻在有的老師卻在一邊聊著天、高一邊聊著天、高談闊論、滔滔不絕談闊論、滔滔不絕.2 2、有的教師穿著吊帶裝、超短裙、迷你服、有的教師穿著吊帶裝、超短裙、迷你服、“夏涼拖夏涼拖”，染著染著“異色發(fā)異色發(fā)”堂而皇之進(jìn)入課堂而皇之進(jìn)入課堂，美其名曰堂，美其名曰“時(shí)尚時(shí)尚”.”. 教師形象重于生命，教師形象的教師形象重于生命，教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。學(xué)校的形象。 職業(yè)禮儀是現(xiàn)代人走向成功之職業(yè)禮儀是現(xiàn)代人走向成功之路的通行證路的通行證. 禮儀知識告訴我們：禮儀知識告訴我們： 教師，只要你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就必教師，只要你選擇了這個(gè)職

3、業(yè)，你就必須遵守職業(yè)賦予你的神圣使命，你就不能隨須遵守職業(yè)賦予你的神圣使命，你就不能隨心所欲。當(dāng)你面對學(xué)生時(shí)，你的一舉手一投心所欲。當(dāng)你面對學(xué)生時(shí)，你的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。足，甚至一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。教師，您應(yīng)該是學(xué)高為教師，您應(yīng)該是學(xué)高為“師師”，身正為，身正為“范范”，識、德、行、形兼?zhèn)涞挠凶R之士。，識、德、行、形兼?zhèn)涞挠凶R之士。.溫馨提示：溫馨提示：.3、學(xué)習(xí)禮儀的意義學(xué)習(xí)禮儀的意義(1)(1)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，展現(xiàn)良好的個(gè)人、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，展現(xiàn)良好的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。素質(zhì)和修養(yǎng)。(2)(2)、教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)；唯寬、教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)

4、節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)；唯寬以容人，唯厚以載德。以容人，唯厚以載德。(3)(3)、豐富個(gè)人學(xué)識，學(xué)會做人做事，有助于、豐富個(gè)人學(xué)識，學(xué)會做人做事，有助于事業(yè)的成功。維護(hù)提升學(xué)校形象事業(yè)的成功。維護(hù)提升學(xué)校形象。.三、教師個(gè)人禮儀常規(guī)三、教師個(gè)人禮儀常規(guī)儀態(tài)：動作行為儀態(tài)：動作行為 從容優(yōu)雅從容優(yōu)雅儀容：面容修飾儀容：面容修飾 整肅端麗整肅端麗儀表：外表著裝儀表：外表著裝 大方得體大方得體表情：溫婉謙和表情：溫婉謙和 發(fā)自內(nèi)心發(fā)自內(nèi)心語言：文明和氣語言：文明和氣 豐富規(guī)范豐富規(guī)范 在教學(xué)生涯中，每一位教師都應(yīng)該養(yǎng)成各自不同的在教學(xué)生涯中，每一位教師都應(yīng)該養(yǎng)成各自不同的教學(xué)風(fēng)格，這就要求教師要有端正嚴(yán)謹(jǐn)

5、的教風(fēng)、穩(wěn)重教學(xué)風(fēng)格，這就要求教師要有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、穩(wěn)重得體的舉止、從而表現(xiàn)出良好的師德風(fēng)范，健康的個(gè)得體的舉止、從而表現(xiàn)出良好的師德風(fēng)范，健康的個(gè)性品質(zhì)，以此感染、熏陶學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生旺盛的性品質(zhì)，以此感染、熏陶學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和進(jìn)取心。求知欲和進(jìn)取心。. .得體的走姿得體的走姿.要保持形體美，應(yīng)重視以下三點(diǎn)：要保持形體美，應(yīng)重視以下三點(diǎn)：（1 1）、勤訓(xùn)練，多運(yùn)動。認(rèn)真鍛煉，能增加肌肉彈性，強(qiáng)身美體，）、勤訓(xùn)練，多運(yùn)動。認(rèn)真鍛煉，能增加肌肉彈性，強(qiáng)身美體，易減肥，保健康。易減肥，保健康。（2 2）、合理用餐。早飯吃好，午飯吃飽，晚飯吃少。同時(shí)要多喝）、合理用餐。早飯吃好，

6、午飯吃飽，晚飯吃少。同時(shí)要多喝水，多吃水果、蔬菜，防止脂肪堆積。水，多吃水果、蔬菜，防止脂肪堆積。（3 3）、時(shí)刻注意規(guī)范自己的一舉一動，保持優(yōu)雅的站、坐、行等）、時(shí)刻注意規(guī)范自己的一舉一動，保持優(yōu)雅的站、坐、行等姿態(tài)。久而久之，自然優(yōu)雅的舉止會為你的形體增添美感，會在姿態(tài)。久而久之，自然優(yōu)雅的舉止會為你的形體增添美感，會在你不經(jīng)意間飛揚(yáng)出你的優(yōu)美氣質(zhì)和風(fēng)度；學(xué)生會欣賞你的，會讓你不經(jīng)意間飛揚(yáng)出你的優(yōu)美氣質(zhì)和風(fēng)度；學(xué)生會欣賞你的，會讓你的人生充滿一種自信和美麗。你的人生充滿一種自信和美麗。 1 1、以上知識說明了什么道理？你從中受到了哪些啟發(fā)、以上知識說明了什么道理？你從中受到了哪些啟發(fā)? ?

7、2 2、身體姿態(tài)所表達(dá)的意義簡單明晰、形象生動，甚至超、身體姿態(tài)所表達(dá)的意義簡單明晰、形象生動，甚至超過有聲語言的表達(dá)，我們應(yīng)呈現(xiàn)怎樣的一種身體姿態(tài)？過有聲語言的表達(dá)，我們應(yīng)呈現(xiàn)怎樣的一種身體姿態(tài)？才能展示職業(yè)人員的專業(yè)精神和良好素質(zhì)？才能展示職業(yè)人員的專業(yè)精神和良好素質(zhì)？知識卡片知識卡片1：. 項(xiàng)目項(xiàng)目5 5 表情禮儀表情禮儀 教師的表情永遠(yuǎn)是學(xué)生關(guān)心的目標(biāo)，要教師的表情永遠(yuǎn)是學(xué)生關(guān)心的目標(biāo)，要求教師上課時(shí)表情要自然，一定要讓自己的求教師上課時(shí)表情要自然，一定要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情一致。讓學(xué)生看到教師內(nèi)心活動與外在表情一致。讓學(xué)生看到教師表里如一的坦誠形象，使學(xué)生感到您的自信、表里如一

8、的坦誠形象，使學(xué)生感到您的自信、溫和、親切。如果在開始上課時(shí)，教師用親溫和、親切。如果在開始上課時(shí)，教師用親切的目光、得體的微笑注視全體同學(xué)，您的切的目光、得體的微笑注視全體同學(xué)，您的親切一定可以使學(xué)生安定，從而吸引學(xué)生的親切一定可以使學(xué)生安定，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快的投入學(xué)習(xí)。注意力，使學(xué)生愉快的投入學(xué)習(xí)。.最最得得體體的的微微笑笑. 保持積極樂觀的心，保持積極樂觀的心， 控制住自控制住自己的脾氣己的脾氣 ，控制住自己的心情，控制住自己的心情 ，保持微笑。保持微笑。 微笑訓(xùn)練：. 最得體的眼神最得體的眼神. 項(xiàng)目項(xiàng)目6 6 手勢實(shí)訓(xùn)手勢實(shí)訓(xùn) （一）、手勢操作要領(lǐng)（一）、手勢操作要領(lǐng)

9、 1 1、自然，大方、得體，寓意明晰、含蓄高雅。、自然，大方、得體，寓意明晰、含蓄高雅。2 2、運(yùn)用手勢時(shí)一定要目視對方，面帶微笑，體現(xiàn)出對對、運(yùn)用手勢時(shí)一定要目視對方，面帶微笑，體現(xiàn)出對對方的尊重、友好、歡迎。方的尊重、友好、歡迎。3 3、運(yùn)用手勢時(shí)身體呈標(biāo)準(zhǔn)站姿的同時(shí)，身體稍前傾，肩、運(yùn)用手勢時(shí)身體呈標(biāo)準(zhǔn)站姿的同時(shí)，身體稍前傾，肩不上提。不上提。4 4、手的位置，一般說來，手位在頭位和腰位之間，手位、手的位置，一般說來，手位在頭位和腰位之間，手位分高位、中位和低位。分高位、中位和低位。(二）、手勢運(yùn)用中容易產(chǎn)生的問題二）、手勢運(yùn)用中容易產(chǎn)生的問題1 1、手指不伸直并攏，呈彎曲狀。、手指不伸

10、直并攏，呈彎曲狀。2 2、手臂僵硬，缺乏弧度顯得生硬、機(jī)械。、手臂僵硬，缺乏弧度顯得生硬、機(jī)械。3 3、動作速度太快，缺乏過渡，不能引起注意。、動作速度太快，缺乏過渡，不能引起注意。4 4、手勢與面部表情、眼神配合不協(xié)調(diào)。、手勢與面部表情、眼神配合不協(xié)調(diào)。5 5、用手指指點(diǎn)或亂點(diǎn)下頷來代替手勢。、用手指指點(diǎn)或亂點(diǎn)下頷來代替手勢。. 手勢的四種類型手勢的四種類型 第一類：情感手勢。這是用來表達(dá)情感態(tài)度，使其形象化、第一類：情感手勢。這是用來表達(dá)情感態(tài)度，使其形象化、具體化的手勢。如用手放在心口的方式表達(dá)忠心、愛慕等。具體化的手勢。如用手放在心口的方式表達(dá)忠心、愛慕等。 第二類：指示手勢。這是在學(xué)

11、習(xí)生活中常用的手勢，它主第二類：指示手勢。這是在學(xué)習(xí)生活中常用的手勢，它主要是用手對具體對象的方位、高低、尺寸等加以指示，同時(shí)，要是用手對具體對象的方位、高低、尺寸等加以指示，同時(shí)，可以用以引導(dǎo)來賓、指示方向?？梢杂靡砸龑?dǎo)來賓、指示方向。 第三類：形象手勢。用來給具體的東西一種比量，以說明其第三類：形象手勢。用來給具體的東西一種比量，以說明其形狀、大小等。形狀、大小等。 第四類：象征手勢。是為了把某種抽象事物概括表達(dá)得更清第四類：象征手勢。是為了把某種抽象事物概括表達(dá)得更清晰而采用的手勢。晰而采用的手勢。 知識卡片知識卡片1. 得體的手勢得體的手勢.項(xiàng)目項(xiàng)目7 7 語言的魅力語言的魅力良言一句

12、三冬暖，惡語傷人六月寒。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 教師應(yīng)該有自己教師應(yīng)該有自己獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)的語言風(fēng)格，的語言風(fēng)格，巧妙巧妙的語言技的語言技巧，巧，敏銳敏銳的語言應(yīng)變能力，的語言應(yīng)變能力，豐富豐富的語言表達(dá)力，以及的語言表達(dá)力，以及對語言的對語言的美好追求美好追求，生動的語言給人一種直觀和感動，生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時(shí)在記憶中留下深刻的印象。在不使人興趣盎然，同時(shí)在記憶中留下深刻的印象。在不同情況下，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言可以使學(xué)生加深對知識的同情況下，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言可以使學(xué)生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛，形成良好的教學(xué)氛圍。理解，可以活躍課堂氣氛，形成良好的教學(xué)氛圍。

13、.教師忌語：教師忌語：1 1、不想上課就給我滾出去！、不想上課就給我滾出去！2 2、靠邊站，等會兒我再處理你！、靠邊站，等會兒我再處理你！3 3、一邊站著去，想通了在找我！、一邊站著去，想通了在找我！4 4、你給我滾出去，我不想再看見你！、你給我滾出去，我不想再看見你！5 5、這么簡單的知識都不會，笨的要命！、這么簡單的知識都不會，笨的要命！6 6、這么簡單都不會，你可以做什么？、這么簡單都不會，你可以做什么？7 7、講了多少遍了還不會，真是個(gè)榆木疙瘩！、講了多少遍了還不會，真是個(gè)榆木疙瘩！8 8、你真笨，無藥可救了。、你真笨，無藥可救了。9 9、你這樣，我沒辦法教你了！、你這樣，我沒辦法教你

14、了！1010、我看你這輩子算是完了！、我看你這輩子算是完了！1111、看你那樣，不會有出息的。、看你那樣，不會有出息的。1212、誰教你誰倒霉。、誰教你誰倒霉。1313、咱們班的臉都讓你丟盡了！、咱們班的臉都讓你丟盡了！1414、看看、看看XXXX，你有他的一半就行了！，你有他的一半就行了！1515、一看見你，我就煩！、一看見你，我就煩！.教師課堂激勵(lì)學(xué)生用語：教師課堂激勵(lì)學(xué)生用語：1 1、你的發(fā)言讓人振奮！、你的發(fā)言讓人振奮！2 2、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！3 3、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！4 4、你回答的真完整，讓大家聽

15、的明明白白！、你回答的真完整，讓大家聽的明明白白！5 5、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂液筒W(xué)鼓掌吧！、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂液筒W(xué)鼓掌吧！6 6、說的多好??！讓我們用掌聲祝賀他！、說的多好?。∽屛覀冇谜坡曌ＹR他！7 7、你能有根據(jù)、有條理的說出自己的想法和做法，真了不起！、你能有根據(jù)、有條理的說出自己的想法和做法，真了不起！8 8、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽到你的聲音。、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽到你的聲音。9 9、你的聲音真動聽，像個(gè)小百靈！、你的聲音真動聽，像個(gè)小百靈！1010、你的聲音真洪亮，讓大家聽的清清楚楚！、你的聲音真洪亮，讓大家聽的清清楚楚！1111、你今天的講

16、解太精彩了，真為你高興！、你今天的講解太精彩了，真為你高興！1212、你獨(dú)到的見解、流暢的語言真讓人佩服！、你獨(dú)到的見解、流暢的語言真讓人佩服！1313、你是個(gè)細(xì)心地好學(xué)生！、你是個(gè)細(xì)心地好學(xué)生！1414、你的想法很獨(dú)特，真是太妙了！、你的想法很獨(dú)特，真是太妙了！1515、你的想象把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界、你的想象把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界！.案例：案例：.正面的正面的正面的正面的.（正面信息）（正面信息）（負(fù)面信息）（負(fù)面信息）. “超短裙超短裙” “驢蹄子驢蹄子” “露肌裝露肌裝” “慘不忍睹慘不忍睹”的高跟鞋的高跟鞋案例：案例：.（三）、服飾之美：（三）、服飾之美： 知識卡片知識卡片1

17、 1：成功的穿著：成功的穿著 國際美容專家蔡燕萍博士在國際美容專家蔡燕萍博士在工作場合巧裝扮工作場合巧裝扮一文里指一文里指出：出：“成功的穿著并不一定要添購很多的衣服飾品，原則上是成功的穿著并不一定要添購很多的衣服飾品，原則上是以質(zhì)量較好，不易起皺、線條剪裁流暢、款式簡單大方的套裝以質(zhì)量較好，不易起皺、線條剪裁流暢、款式簡單大方的套裝或洋裝為佳；但最好選擇柔和、淡雅或者深暗的顏色，太多強(qiáng)或洋裝為佳；但最好選擇柔和、淡雅或者深暗的顏色，太多強(qiáng)烈的色彩并不適合常穿，易給人壓迫感。身材較好嬌小的人，烈的色彩并不適合常穿，易給人壓迫感。身材較好嬌小的人，套裝盡可能選擇同一色系，具有拉長身高的視覺效果。

18、套裝盡可能選擇同一色系，具有拉長身高的視覺效果。 知識卡片知識卡片2：魯迅先生談穿著：魯迅先生談穿著 女作家蕭紅穿了一件紅上衣和咖啡色的裙子去見魯迅先生。女作家以為是女作家蕭紅穿了一件紅上衣和咖啡色的裙子去見魯迅先生。女作家以為是一身不俗的打扮，忍不住問魯迅：一身不俗的打扮，忍不住問魯迅：“我的衣裳漂不漂亮我的衣裳漂不漂亮”，魯迅說：你的裙子，魯迅說：你的裙子配的顏色不對，紅上衣要配紅裙子、或者黑裙子，咖啡色的就不行了。這兩種配的顏色不對，紅上衣要配紅裙子、或者黑裙子，咖啡色的就不行了。這兩種顏色放在一起很渾濁。魯迅還說：顏色放在一起很渾濁。魯迅還說：“人瘦不要穿黑裳，人胖不要穿白裳。方格人瘦

19、不要穿黑裳，人胖不要穿白裳。方格子的衣裳胖人不能穿，橫格子的更不能穿。子的衣裳胖人不能穿，橫格子的更不能穿?！痹隰斞缚磥?，如果不根據(jù)自身?xiàng)l在魯迅看來，如果不根據(jù)自身?xiàng)l件正確的搭配色彩、件正確的搭配色彩、 選擇款式，就不美。穿衣戴帽，學(xué)問大矣！選擇款式，就不美。穿衣戴帽，學(xué)問大矣！ .1 1、服飾美的基本原則：、服飾美的基本原則： 和諧原則，得體原則和諧原則，得體原則 T T、P P、O O。2 2、服飾協(xié)調(diào)原則、服飾協(xié)調(diào)原則: :(1)(1)、要與年齡、形體相協(xié)調(diào)。、要與年齡、形體相協(xié)調(diào)。(2)(2)、要與職業(yè)身份相協(xié)調(diào)。、要與職業(yè)身份相協(xié)調(diào)。(3)(3)、要與環(huán)境場合相協(xié)調(diào)。、要與環(huán)境場合相

20、協(xié)調(diào)。(4)(4)、不同場合的著裝有不同的要求。、不同場合的著裝有不同的要求。.4 4、女教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？、女教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？(1)(1)、女教師不染彩發(fā)，不流行做夸張的發(fā)型、女教師不染彩發(fā)，不流行做夸張的發(fā)型。 (2)(2)、面部修飾、面部修飾： 女教師淡妝上崗，不應(yīng)該濃妝艷抹；淡妝更顯人的修養(yǎng)和審美情趣的高尚。 不佩戴轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，女教師不佩戴長而粗的項(xiàng)鏈，不佩戴手鏈、耳環(huán)，雙手戒指不超過一支。不要把自己打扮成一顆“圣誕樹“；校園內(nèi)不帶有色鏡。不留長指甲，不涂本色以外的其他顏色的指甲油。(3)(3)、課堂著裝、課堂著裝: : 以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅；上衣要有領(lǐng)有

21、袖，或兩者必須其一。(4)(4)、不穿細(xì)帶裙、露背裝，不穿過透的服裝。、不穿細(xì)帶裙、露背裝，不穿過透的服裝。(5)5)、裙子一定要到膝蓋或以下。、裙子一定要到膝蓋或以下。(6)(6)、不穿黑皮裙：、不穿黑皮裙： 黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業(yè)的服裝是“風(fēng)塵女郎”的標(biāo)志。(7)(7)、老師不穿小一號的衣服。（緊身衣）、老師不穿小一號的衣服。（緊身衣） .鞋和襪：鞋和襪：（1 1）、絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠(yuǎn)不要外露。）、絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠(yuǎn)不要外露。注意：注意：穿半截裙子的時(shí)候不要穿半截襪子，否則襪子和裙子的中間露段穿半截裙子的時(shí)候不要穿半截襪子

22、，否則襪子和裙子的中間露段腿肚子。俗稱：腿肚子。俗稱：“三截腿三截腿”，術(shù)語叫，術(shù)語叫“惡性分割惡性分割”。(2)(2)、襪子以肉色相配最好。深色或花色圖案的襪子都不合適。不、襪子以肉色相配最好。深色或花色圖案的襪子都不合適。不穿殘破的襪子；夏天可以不穿襪子（重要場合除外）。穿裙子不穿殘破的襪子；夏天可以不穿襪子（重要場合除外）。穿裙子不要光腿。要光腿。(3)(3)、不穿超過、不穿超過5 5厘米的細(xì)高跟鞋。不得穿拖鞋。體育教師可以穿厘米的細(xì)高跟鞋。不得穿拖鞋。體育教師可以穿運(yùn)動裝，上課時(shí)穿運(yùn)動鞋，不穿皮鞋。運(yùn)動裝，上課時(shí)穿運(yùn)動鞋，不穿皮鞋。(4)(4)、其他教師上課時(shí)（特別是集會場合）一般不穿

23、運(yùn)動服。、其他教師上課時(shí)（特別是集會場合）一般不穿運(yùn)動服。.（5 5）、不引領(lǐng)服裝新潮流，在別人穿長裙時(shí)，）、不引領(lǐng)服裝新潮流，在別人穿長裙時(shí)，不要比別人長；而別人流行穿短裙時(shí)，也不要不要比別人長；而別人流行穿短裙時(shí)，也不要比別人短。尤其不要搶先把最流行的服飾搬到比別人短。尤其不要搶先把最流行的服飾搬到辦公室、教室炫耀。辦公室、教室炫耀。（6 6）、著裝要注意揚(yáng)長避短：脖子短，穿）、著裝要注意揚(yáng)長避短：脖子短，穿U U領(lǐng)領(lǐng)或者或者V V領(lǐng)的服裝，不穿高領(lǐng)衫。體胖，深顏色，領(lǐng)的服裝，不穿高領(lǐng)衫。體胖，深顏色，豎紋衣服。豎紋衣服。 體瘦：色彩明亮度高的淺色服裝。體瘦：色彩明亮度高的淺色服裝。. 特別提示：特別提示： 名人穿著可以標(biāo)新立異，不合常規(guī)，名人穿著可以標(biāo)新立異，不合常規(guī)，普通人切莫東施效顰，如：普通人切莫東施效顰，如：“三截腿三截腿”的的名人、不修邊幅的名教授，牛群黑衣服白名人、不修邊幅的名教授，牛群黑衣服白襪子，潘長