三年級語文集體備課總結

1、三年級語文集體備課總結一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，提高教學質量1、抓好本組語文教學研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法

2、、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關精神，認真?zhèn)湔n，取得較好效果。三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規(guī)工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實

3、際，是否寫教學反思和教后記，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。四、認真學習信息技術在小學語文閱讀教學中的運用為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了信息技術在小學語文閱讀教學中的運用，并加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學校開展的信息技術說課競賽，讓本組教師對于信息技術又有了新的體會與認識。走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧

4、和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。 馬吉萍 2014.6.30檢閱教學設計這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。學生分析：學生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達的思想感情。設計理念：教師設計一堂課，必須根據(jù)教材的內

5、容和教學目標，結合學生的心理特點以及教學實情去構思。本堂課的教學內容是“波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在隊伍的第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩?！睂W生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達的思想感情。為了幫助學生更好地理解課文內容，體會文中人物的感情，我在教學的開始就播放了大閱兵的錄象片段，讓學生知道了什么是“檢閱”，了解了檢閱時的隆重場面，體會到參加檢閱游行的自豪，引導學生設身處地考慮文中人物的處境，便于學生更深地理解課文內容，體會課文

6、要表達的思想感情，使課堂達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結束，情趣存”的教學效果。教學中，讓學生觀察了課文的插圖，體會了博萊克和其他隊員的心理，通過不同形式的朗讀，讓學生讀出了自己的理解。最后，通過寫話了解學生對課文的理解程度，及時反饋教學效果。設計思路：一、播放大閱兵錄象，解題并激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，了解課文內容。三、細讀課文，理解課文內容，體會課文的思想感情。四、寫一寫自己想說的話，升華中心教學目標：1、 會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，理解

7、課文內容。3、 感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。4、 積累課文中好的詞語。教學重點：在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學難點：體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學準備：大閱兵錄象片、幻燈片、課文插圖、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第二課時一、 情景導入1、師述：上課前，先請同學們看一段錄象。2、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領導人及外國貴賓檢閱軍隊的場面。（播完后）師述：這是1999年10月1日黨和國家領導人及外國貴賓檢閱中國軍隊的隆重場面。（評析：看了錄象，學生理解了“檢閱”一詞，體會到參加檢閱的意義，為后面體會人物的心

8、理做好了鋪墊。）板書：檢閱）問：看了錄象，你的心情怎樣？想說些什么呢？（學生說一說）如果讓你參加國慶檢閱，你的心里會想些什么呢？3、出示教學掛圖。師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經過主席臺前。請你仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)）過度引入：在這次檢閱前，在這隊少年兒童中發(fā)生了一件事情，大家想知道嗎？（想）那么就請你打開課本，認真閱讀第14課檢閱二、 讀課文，了解課文內容1、 默讀課文，說說課文寫了什么事？（左腿截肢的博萊克怎么參加游行檢閱。）2、 課文中用了哪些詞來形容這件事，請試著填寫下面的句子：（幻燈片出示句子）這是一件_的事。（很重要 非

9、常棘手 非常難辦 誰都不愿意第一個開口說）3、 面對這個問題，大家的心情怎樣？（矛盾）從哪個自然段可以知道？這段該怎么讀？（指名讀）(評析： 了解了事情的重要性，對人物的心理體會較深，讀出了矛盾的心情。)過渡：多么善良的孩子們！到底該怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？4、 自讀7、8、9自然段問：孩子們決定怎么做？（指名說）從這里可以看出這是一些怎樣的孩子？（真心為他人著想、有美好的心靈）那么該怎樣讀這三個自然段呢？（指名讀，其他學生評一評）過渡：到了檢閱的時刻，兒童隊終于要通過主席臺了，觀眾們看到這一隊有什么表現(xiàn)？5、 自讀1016自然段（指名說一說觀眾的表現(xiàn)）（幻燈片出示句子）這個小伙

10、子真棒！這些小伙子真棒?。?） 指讀、女生讀、男生讀、齊讀（2） 思考：觀眾為什么要這樣說？（說博萊克，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍的前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道？這一段該怎么讀？（指讀第12自然段，讀出博萊克的精神）（說這些小伙子棒，一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍；二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。）（評析：結合自己的心理感受，體會兒童隊員的想法，深入理解觀眾對兒童隊員的贊揚，讓自己明白不要歧視殘疾人。）三、 激情總結，引導寫話1、 總結：學完了課文，大家一定有許多心里話要說，對嗎？2、 請任選一個內容，寫寫你想說的話

11、：（幻燈片出示）a:博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到（請你替他把日記寫下來）b:看著隊伍中的博萊克，我想對他說c:我想對這些孩子們說寓言兩則教學設計一、教學要求1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認識“只要就”，“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。二、教學重點理解兩則寓言的寓意。三、教學時間3課時四、教學過程第一課時 亡羊補牢教學目標：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊補牢

12、這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。教學重點、難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。教學時間：1課時教學準備：投影教學過程：一、談話激趣揭示課題1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？1.過去我們學過哪些寓言？2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）4.今天我們學習南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是

13、用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

14、3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（6）指名背。（指導方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻

15、漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)

16、羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）（6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，

17、也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、學習生字總結全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯(lián)系實際，體會寓意。4、認讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫，不是點作業(yè)設計：1比一比再組

18、詞悔（）叼屈隆梅（）叨窟窿2背誦這則寓言。3 聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。板書設計：想法已經丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結果又少再沒丟第二課時一、齊讀亡羊補牢。二、故事導入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習朗讀6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。五、創(chuàng)設情景練習口語交際1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？2

19、、你想對那個楚國人說什么？3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。六、寫字練習1、抄寫生字2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”3、抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習 我家跨上了信息高速公路教學設計教學目標：1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。來源：060S.com2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的