人教部編版九年級語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷含答案 (32)

1、部編版九年級語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷（滿分 120 分，考試時間 120 分鐘）題號基礎(chǔ)知識閱讀理解作文附加題總分得分一、積累知識（25 分） 根據(jù)課文默寫。（10 分）（1） ，小園香徑獨徘徊。（晏殊浣溪沙）（1 分）（2） ，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）（2 分）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧夜泊秦淮（1 分）（4） 默寫韋應(yīng)物的滁州西澗（4 分)，。，。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語（4 分）、它沒有 psu 的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。()、我懷念著綠色，如同 hzh的魚盼著雨水。()、在這些時候，我可以 f h 著笑，掌柜是決不責(zé)備的。（）、有人 y y 她：“可不是，都說阿莉是你的

2、冰棍調(diào)養(yǎng)出來的呢！”（） 3、下列病句的修改不正確的一項是（ ）（3 分）A 一份汗水一份收獲，如果努力了不一定能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，就離目標(biāo)總會近了一些。(“如果-就-”改為“盡管-但是 ”）B 生命彌足可貴，唯有采天地之正氣，蓄生活之美好，傳達(dá)于人，珍藏于心，生命才會珍貴無比。（“傳達(dá)于人”與“珍藏于心”調(diào)換位置）C 中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（刪去“為”）D 擁有健康的體魄，是一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保證。（改“保證”為“條件”）從下面 A 組詞語中至少選用兩個詞語，B 組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述某人性格的話。（80 字以內(nèi)）（4 分）A 組：貧困潦倒 媚

3、上欺下 恪盡職守 孤軍奮戰(zhàn) 建樹B 組：不但-而且- 與其-不如-9閱讀下面的文字，按要求回答問題。（4 分）材料一：2013 年 11 月，北京市教委宣布高考將作出重大改革。語文、英語、文綜、理綜的分值都將改變，其中，語文分值由 150 分提高到 180 分；英語分值由 150 分降低到 120 分材料二：育英學(xué)校語文教師張淑旋認(rèn)為，此次語文考試權(quán)重的增加與課程改革的方向不謀而 合，尤其是高考語文命題要加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查這一條，與課改中重視對傳統(tǒng)文化傳 承的要求十分吻合?，F(xiàn)在學(xué)生和家長對于英語的重視程度要遠(yuǎn)大于語文，這與語文的學(xué)習(xí)很 難在短期內(nèi)看出成效不無關(guān)系。但是，張淑旋老師認(rèn)為，語

4、文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在認(rèn)字和 簡單應(yīng)用的層面，文化的傳承才是核心。、探索材料二，概括張淑旋老師對于語文考試權(quán)重增加的看法。（2 分）、對于語文科考試分值的增加，請你從學(xué)生的角度說說你的看法。（2 分）二、閱讀理解(45 分）（一）（12 分)魚我所欲也（孟子）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患

5、而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞 人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不 受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是（）（3 分）A 故不為茍得也/所識窮乏者得我與B 死亦我所惡/君子成人之美，不成人之惡C 萬鐘于我何加焉/而山不加增D 是亦不可以已乎/非獨賢者有是心也7、

6、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3 分）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。文章開頭寫“舍魚而取熊掌”有什么作用？（3 分）9、下列對文章的理解，不正確的一項是（）（3 分）A、孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是對“舍生取義”觀點的具體闡釋。 B、選文第二段用“行道之人弗受”與“乞人不屑也”兩個反面事例來證明“義”的重要。C、孟子指出，那些不能“舍生取義”的人，是為物欲所蔽而“失其本心”。D、文中多處運用排比、比喻、反問等修辭手法，有力的證明了觀點，增強(qiáng)了氣勢。（二）、（10 分）讀者是一個美好的身份（有刪節(jié)）在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的，而讀書就是享用這些

7、成果并把它們據(jù)為已有的過程。做一個讀者，就是加入到人類精神文明的傳統(tǒng)中去，做一個文明人。 歷史上有許多偉大的人物在他們眾所周知的聲譽(yù)背后往往有一個人所不知的身份，便是終身讀者，即一輩子愛讀書的人。在某種意義上，一個民族的精神素質(zhì)也取決于人口中高趣味讀者的比例。然而，一個人并不是隨便讀點什么就可以稱做讀者的。在我看來，一個真正的讀者應(yīng)該具 備以下特征第一，養(yǎng)成了讀書的癖好。也就是說，讀書成了生活的必需，真正感到不可缺少，幾天不 讀書就寢食不安，自慚形穢。如果你必須強(qiáng)迫自己才能讀幾頁書，你就還不能算是一個真正 的讀者。當(dāng)然，這種情形決非刻意為之，而是自然而然的，是品嘗到了閱讀的快樂之后的必 然結(jié)果

8、。事實上，每個人天性中都蘊涵著好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略閱讀的快樂。遺憾的是，當(dāng)今功利至上的教育體制正在無情地扼殺人性中這種最寶貴的 特質(zhì)。在這種情形下，我只能向有見識的教師和家長反復(fù)呼吁，請你們盡最大可能保護(hù)孩子的好奇心。我還要提醒那些聰明的孩子，在達(dá)到一定的年齡之后，你們要善于向現(xiàn)行教育爭 自由，學(xué)會自我保護(hù)和自教。第二，形成自己的閱讀趣味。世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是不可分的，正

9、因為找到了和預(yù)感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說東瞧瞧，西翻翻，連興趣也談不上，遑論癖好。針對當(dāng)今圖書市場的現(xiàn)狀，我要特別強(qiáng)調(diào)，千萬不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書和時尚書，倘若那樣，你絕對成不了真正的讀者，永遠(yuǎn)只是文化市場上的消費大眾而已。須知時尚和文明完全是兩回事， 一個受時尚支配的人僅僅生活在事物的表面，貌似前衛(wèi)，本質(zhì)上卻是一個野蠻人，唯有扎根于人類精神文明土壤中的人才是真正的文明人。第三，有較高的讀書品位。一個真正的讀者具備基本的判斷力和鑒賞力，仿佛擁有一種內(nèi)在的嗅覺，能夠嗅出一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。這種能力部分地來自閱讀的經(jīng)驗，但更多

10、地源自一個人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開始就給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn)， 每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠進(jìn)一步開啟你的心智。只要堅持這個標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對書的判斷力就自然會同步得到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)， 你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。能否成為一個真正的讀者，青少年時期是關(guān)鍵。經(jīng)驗證明，一個人在這個時期倘若沒有養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，以后再要培養(yǎng)就比較難了，倘若養(yǎng)成了，則必定終身受用。 青少年對未來有種種美好的理想，我對你們的祝愿是，在你們的人生藍(lán)圖中千萬不要遺漏了這一

11、種理想，就是立志做一個真正的讀者，一個終身讀者。10、下列對本文的分析理解，不正確的一項是。（）（3 分）A 讀好書和人的品質(zhì)有良性循環(huán)的關(guān)系。B 青少年不宜讀暢銷書和時尚書。C 功利至上的教育體制使一些青少年沒有養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。D 讀書的意義在于領(lǐng)略閱讀的快樂，在于享用人類精神文明的成果。11、本文的中心論點是什么？（3 分）第段劃線句子運用了什么論證方法？有什么作用?（4 分）(三）（15 分）聽出心靈的雜音去年夏天，從省醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)朋友介紹，我隨五六個同學(xué)一起，來到本市一家三甲 醫(yī)院實習(xí)。院長告訴我們，三個月實習(xí)期滿，如果我們表現(xiàn)良好，就可以成為醫(yī)院的正式人 員。實習(xí)第一天，我們

12、來到心臟科報到。早聽說心臟科主任醫(yī)師吳春玉是一位全國赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見到我們的第一眼，他便和藹可親地說：“年輕人，往后心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫(yī)科大學(xué)生夢寐以求的事兒喲!”聽了吳大夫的鼓勵，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領(lǐng)，應(yīng)對每一個病人。終 于，三個月實習(xí)期到了，我們得到了吳大夫的夸獎和贊賞。吳大夫說，我們將要應(yīng)診最后一 位病人，如果不出現(xiàn)任何差錯的話，我們便全都可以得到醫(yī)院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吳大夫?qū)⑽覀兩舷麓蛄恳环?，說：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農(nóng)村來的，你們可以先聽聽他心臟的聲音。”關(guān)于心臟僧帽硬化癥的病理知識

13、，我們在書本中早就學(xué)過。我知道這種病的心跳規(guī)律是先 有一陣清晰的強(qiáng)音，接著是兩下微弱的雜音。但就在我們準(zhǔn)備取出以往都隨身攜帶的聽診器時，才想起今天不知何故，聽診器早已按吳 大夫的吩咐放在辦公室了?！坝梦业穆犜\器吧?！眳谴蠓蛐πφf，“這是一具特制的聽診器，它可以聽出任何來自心靈深處的雜音。你們要仔細(xì)地聽，這個病患的心跳強(qiáng)音一向都很明顯。”接過那具聽診器，我們依次湊近了病患的心臟。“嗯，沒錯，果然他的心臟具有很重的強(qiáng)音!”我的同學(xué)們聽過后，都得出這樣的結(jié)論。我是最后一個聽診的。我仔細(xì)地聆聽，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒有 聽到半點兒聲音!“怎么樣?”跟那幾個同學(xué)一樣，吳大夫又例行地問

14、我，“心跳強(qiáng)音是不是很明顯?”我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問題，還是我根本就不是塊做醫(yī)生的料?就在我猶豫不決的時候，吳大夫又對我說：“再給你一次機(jī)會，再聽一次吧?！蔽矣譁惤瞬』颊叩男呐K，結(jié)果，依然沒有一絲聲音?！霸趺礃?”吳大夫?qū)ξ彝哆^關(guān)切的眼光，那幾個同學(xué)全都向我使眼色。猶豫了半天，我終于實話實說了：“對不起，大夫，我什么也沒聽到?！蓖瑢W(xué)們發(fā)出了一陣不屑的笑聲，吳大夫的臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情。我想我是徹底沒希望了一個失去聽覺的人，還有什么資格做一名醫(yī)師?就在我灰心地轉(zhuǎn)身離去時，沒想到身后傳來院長的聲音：“王貞虎，你被錄用了?！蔽殷@詫地轉(zhuǎn)身，不知何時院長已站在吳大夫的身旁

15、，兩人正微笑著注視著我?！盀槭裁?”我訥訥地問道?！熬蜑檫@個。”吳大夫笑了關(guān)從懷中掏出一把鑷子，竟從聽診器里夾出一團(tuán)棉球。天啊，鬧了半天，原來這根本就是一個沒用的聽診器!院長瞄了一眼那幾個面紅耳赤的同學(xué)，語重心長地說：“這是我跟吳大夫事先商量好的一堂特珠的聽診課，目的是想聽聽來自學(xué)員內(nèi)心深處的雜音。也許，為了能正式留在醫(yī)院，你 們一個個假裝清醒地撒謊，的確可以蒙過主管人員的眼睛，但在應(yīng)診的過程中，你們將要結(jié) 束的，卻極有可能是一個患者的生命啊!”終于，僅我一人，成了留用在這家三甲醫(yī)院的幸運兒。在往后的人生履歷表上，我寫下了這樣一句座右銘：“做一名心無雜音的人，去聽診每一個生命!”13、下列對本

16、文的理解不正確的一項是 （）（分） “我”是一個誠實的人其他幾個同學(xué)聽診時都撒了謊。“我”被錄用，是因為聽診水平比其他同學(xué)高。第段文字在記敘順序上屬于插敘，為下文寫聽診作鋪墊。14、通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容說說標(biāo)題“聽出心靈的雜音”的含義。（分）15、結(jié)合全文內(nèi)容，概括段文字的內(nèi)容，并說明在文中起到的作用。（分)16、“做一個心無雜音的人，去聽每一個生命?！苯Y(jié)尾這句話對你有什么啟示？（分）（四）（分）年青人天性輕松愉快，想長久地壓抑它是不可能的。不久，湯姆不知不覺地關(guān)心起眼前的現(xiàn)實來。他要是調(diào)頭就走，人不知鬼不覺地消失了，那會有什么后果呢？他要是到海外無人知曉的地方去，一去不回，那又怎樣呢？而她

17、又作何感想呢？當(dāng)小丑的念頭又在他腦海閃現(xiàn)，結(jié)果弄得他很難受。試想一想在湯姆的潛意識中，他已隱隱約約來到了神圣而浪漫的國度，這哪能容得下小丑的那些打諢插科、花花綠綠的緊身衣之類的東西。得了，他更愿意當(dāng)一名士兵，待到傷痕累累，名噪天下時再返歸故里。這不行，最好還是與印第安人為伍，和他們一起捕殺野牛，在崇山峻嶺和西部人跡罕至的大平原上作戰(zhàn)。等將來當(dāng)上酋長時再回來。到那時，頭上插著羽毛，身上涂滿嚇人的花紋，再找一個夏日清晨，乘大家昏昏欲睡的時候，昂首闊步，大模大樣地走進(jìn)主日學(xué)校并發(fā)出令人毛骨悚然的吶喊聲，好讓同伴們按捺不住羨慕之情，看得兩眼直發(fā)呆。這不還不夠勁，還有比這更神氣的事情，他要去當(dāng)海盜！ 對

18、，就這樣！現(xiàn)在，未來就在眼前并閃爍著異光。瞧吧，他將聞名天下，令聞?wù)哳澙酢Ｋ麑⒊俗菞l長長的黑色“風(fēng)暴神”號快艇，船頭插上嚇人的旗幟，披風(fēng)斬浪航行在浪花翻滾的大海上，這該有多么威風(fēng)！等到了名聲齊天，那時候，你再瞧他回來的樣子吧！他將突然出現(xiàn)在鄉(xiāng)里故居，昂首闊步地走進(jìn)教堂。他臉色黝黑，一副飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子。只見他上身穿件黑色絨布緊身衣，下身是條寬大短褲，腳蹬肥大長統(tǒng)靴，還背著大紅肩帶，腰帶上掛著馬槍， 身邊還別了把用損了的短劍。那頂垂邊的帽子上飄著翎毛，黑旗迎風(fēng)招展，上面交叉著骷髏頭和白骨。聽到別人悄聲低語：“這就是海盜湯姆索亞西班牙海面上的黑衣俠盜！” 湯姆心里一陣又一陣地狂喜。對，就這么辦，他

19、決定這么辦：從家里逃走， 去過這種生活，并打算第二天早晨就開始行動。因此他必須現(xiàn)在就著手準(zhǔn)備。他將帶上他所有的家當(dāng)。他走到近處的一根爛樹干旁邊，開始用他的巴露折刀在一頭開挖起來。不一會兒就傳來了空木頭的聲音。他把手按在那兒， 嘴里咕噥著咒語， 樣子令人難忘。這主意倒令人滿意，于是他們就這么辦了。后來湯姆又扮演了起初的角色羅賓漢，他讓那個背信棄義的尼姑給害了。由于傷口沒有得到照顧，他失血太多，耗盡了精力。最后喬扮演了一伙綠林好漢，哭哭啼啼，悲傷地拖著他前進(jìn)，把他的弓遞到他那雙軟弱無力的手里， 湯姆就說了：“箭落之地，綠林成蔭，可憐的羅賓漢葬那里。”說完他射出那支箭，身體往后一仰，準(zhǔn)備倒地而死，可

20、偏巧倒在有刺的草上。他猛地跳起來，那活蹦亂跳的樣子簡直不 像是在裝死。兩個孩子穿戴好衣帽，把他們的行頭藏起來就走了，他們很傷心現(xiàn)在已經(jīng)沒有 綠林好漢了，很想知道現(xiàn)代文明中有什么可以彌補(bǔ)這一缺陷。他們說寧可在謝伍德森林里當(dāng) 一年綠林好漢，也不愿意當(dāng)一輩子的美國總統(tǒng)。湯 姆 為 什 么 會 產(chǎn) 生 當(dāng) 海 盜 的 念 頭 ？、湯姆在確定做海盜之前還計劃做什么？三、作文（40 分）、閱讀下面文字，按要求完成作文。你心中有祖國的名山大川；你心中有故鄉(xiāng)的小河溪流；你心中有紛繁的社會；你心中有多彩的人生；你心中有流芳千古的文人墨客；你心中有精彩紛呈的影視作品；你觀察，你思考， 你體念，你欣賞-請以“我心中

21、的”為題目，寫一篇作文。要求：（1）、把題目補(bǔ)充完整；（2） 、自選文體；（3） 、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4） 、寫出真情實感。四、附加題（10 分）仲景見侍中王仲宣，時年二十余，謂曰：君有病，四十當(dāng)眉落，眉落半年而死。令服五石湯可免。仲宣嫌其言忤，受湯勿服。居三日，見仲宣，謂曰：服湯否？曰：已服。仲景曰： 色候固非服湯之診，君何輕命也！仲宣猶不言。后二十年果眉落，后一百八十七日而死，終如其言?！咀⑨尅恐倬?；指“醫(yī)圣”張仲景；王仲宣：指王粲，東漢建安七子之一。 解釋加點字的含義。（2 分）色候固非服湯之診（）后二十年果眉落 （） 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2 分）仲宣嫌其言忤，受湯勿服王仲宣的病開始并不重，為什么后來變得無法醫(yī)治？（3 分）4、根據(jù)文意，結(jié)合自身實際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。（3 分）參考答案一、基礎(chǔ)知識1、（10 分，每句 1 分。錯一個字扣 0.5 分）似曾相識燕歸來。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。煙籠寒水月籠沙。 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。婆娑 涸轍 附和 揶揄D示例：對于他來說，節(jié)操比生活安逸更重要，與其媚上欺下，還不如窮困潦倒。示例：張淑旋老師認(rèn)為：語文考試權(quán)重的增加，是課改要求加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化傳承的體現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該