江蘇高考語文模擬試卷

1、2017江蘇高考語文模擬試卷語言文字運(yùn)用1 .在下面一段話的空缺處依次填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）據(jù)證監(jiān)會(huì)統(tǒng)計(jì)，今年證監(jiān)會(huì)行政共43件，連續(xù)三年創(chuàng)出歷史新高。一度_的資本大鱷，在監(jiān)管層的下，也無所遁形，因此倒下的不在少數(shù)，“德隆系”及_的“敢死隊(duì)”大佬們，都成為經(jīng)典的反面教材。A.無事生非火眼金睛前赴后繼一B.興風(fēng)作浪明察秋毫前赴后繼C.興風(fēng)作浪火眼金睛接踵而至D.無事生非明察秋毫接踵而至【答案】C【解析1試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力.題干要求選出“在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤ML第一空，無事生非：無緣無故找岔子.存心制造麻煩。興風(fēng)作浪：興.作：引起：原指神話小說中妖

2、魔鬼怪旃展法術(shù)獗起風(fēng)浪。后多比喻煽動(dòng)情緒，挑起事端.根據(jù)語境選用成語“興風(fēng)作浪第二空,火眼金睛：原指西游記中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛.后用以形容人的眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)蝩明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛.原形容人目光敏銳.任何細(xì)小的事物都能看得很清楚后多形容人能洞察事理n根據(jù)語境選用成語“火眼金睛二第三空t前赴后繼：前面的沖上去了，后面的緊跟上來-形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接注不斷地來.形容京君很多，絡(luò)蟀不絕。根據(jù)語境選用成語”接踵而至，故選CO2 .下列選項(xiàng)中，與“亡羊補(bǔ)牢”意思最接近的一項(xiàng)是（）A.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂B.禍兮福之所倚

3、，福兮禍之所伏C.往者不可諫，來者猶可追D.失之東隅，收之桑榆【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列亡羊補(bǔ)牢意思最接近的一項(xiàng)是“，解答本題的關(guān)鍵是理解題中相關(guān)成語俗語的含義，然后選出與“亡羊補(bǔ)牢”意思最接近的一項(xiàng)。亡羊補(bǔ)牢：亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。A項(xiàng),人無遠(yuǎn)慮，必有近憂：指的是沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，那么近期的事情就會(huì)多有憂慮，可理解為，人一直沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，那憂患一定近在眼前。B項(xiàng)，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏：指福與禍相互依存，互相轉(zhuǎn)化。比喻壞事可以引發(fā)出好的結(jié)果，好事也可以引發(fā)出壞的結(jié)果。暗示人們?cè)陧樉持幸?/p>

4、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；志得意滿，狂妄自大，反而滋生災(zāi)禍，由福轉(zhuǎn)禍；逆境中百折不撓，勤奮刻苦，可變逆境為順境，由苦而甜的道理。C項(xiàng)，往者不可諫，來者猶可追：往者：過去的所作所為；諫：挽回，規(guī)勸；來者：未來的事；猶：還；追：努力爭(zhēng)取，趕上。過去的不能挽回彌補(bǔ)，未來的還是能趕得上的，要努力爭(zhēng)取。后多用作鼓勵(lì)之辭。D項(xiàng)，失之東隅，收之桑榆：原指在某處先有所失，在另一處終有所得。比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。故選Co3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.我原來不能理解父母的決定，在好朋友的奉勸下，我解開了心結(jié)。B.感謝諸位老師對(duì)犬子的悉心教導(dǎo)，否則他不會(huì)取得這樣的好成績(jī)。C.一位母親

5、向公眾求助：“我兒子才十六歲就得了絕癥，大家一定不能見死不救??！”D.她對(duì)幫助自己的人說：“雖然這次您盡了綿薄之力，但對(duì)我來說卻是莫大的恩情。”【答案】B【解析】試題分析：本題考查學(xué)生能力。題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，A項(xiàng)，奉勸：鄭重勸說。是敬辭，不能用于自身。用于本句表達(dá)不得體。B項(xiàng)，犬子：指對(duì)自己兒子的謙稱。用于此處正確。C項(xiàng),語境是求助，語氣應(yīng)誠(chéng)懇、真摯，“一定不能見死不救”有道德綁架之感，不得體。D項(xiàng)，綿薄之力：微不足道的力量。指盡自己的努力去幫助別人。為謙詞。用于本句表達(dá)不得體。故選Bo4.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）某微信公眾號(hào)在廣州三地開展了一場(chǎng)“丟書

6、大作戰(zhàn)”活動(dòng)。1萬本書被“丟”在地鐵、飛機(jī)和順風(fēng)車等交通工具上，主辦方希望撿到的人能夠閱讀、寫讀書心得并將書籍傳遞下去，但它鼓勵(lì)人們閱讀分享知識(shí)的初衷仍然值得贊賞居主辦方統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)開始后的三個(gè)月內(nèi)，只有239本書被搶超過次縱然收效甚微我們理解“丟書大作戰(zhàn)”想要做出改變的愿望“丟書大作戰(zhàn)“活動(dòng)似乎失敗了想做出一些微小改變的“瞎折騰“總好過面對(duì)浮躁風(fēng)氣的無動(dòng)于衷A.B.C.D.【答案】C【解析】試題分析：本題考查。解答此類題，要在理解語意的基礎(chǔ)上分析語句之間的邏輯關(guān)系。是一個(gè)結(jié)論句，這一結(jié)論是在的基礎(chǔ)上得出的，說的是“丟書大作戰(zhàn)”活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，與橫線前的語句聯(lián)系最緊密。據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。用“縱

7、然但”的句式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可知在前在后。據(jù)此排除A項(xiàng)。選出答案后，可通讀一遍，進(jìn)行檢驗(yàn)，確保答案無誤。故選Q5.下面是從某中學(xué)生雜志欄日中摘錄的文章標(biāo)題、所選文章與欄目名稱對(duì)應(yīng)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）第一組天眼計(jì)劃星穹之外外星人謎蹤月球上真的有水嗎第二組：“南山”是座什么山花木蘭女扮男裝的真相朱自清與“背影”這個(gè)寒假讀什么第三組我來傾聽你的故事如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)之痛我和煩惱握手言和還我一雙自由飛翔的翅膀A.魅力星球校園隨筆心理診室B.宇宙探秘校園隨筆依然故我C.宇宙探秘課堂內(nèi)外心理診室D.魅力星球課堂內(nèi)外依然故我【答案】C【解析】試題分析：題干某中學(xué)生雜志欄日中摘錄的文章標(biāo)題、所選文章與欄目名稱對(duì)應(yīng)最準(zhǔn)

8、確的一項(xiàng)是”，第一組屬于探究宇宙某種秘密類文章，宜用“宇宙探秘”。且標(biāo)題沒有涉及“魅力”。第二組：文章都與課內(nèi)課文有關(guān)，但又適當(dāng)向課外延伸，宜用“課堂內(nèi)外”跟適合。第三組：文章都是針對(duì)心理問題提出應(yīng)對(duì)之策，或者處理方法，宜用“心理診室”。故選Co文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。新序目錄序劉向所集次新序）三十篇，目錄一篇，隋唐之世尚為全書，今可見者十篇而已。臣既考正其文字，因?yàn)槠湫蛘撊眨汗胖翁煜抡?，一道德，州之廣，萬民之眾，千歲之遠(yuǎn)，其教已明，其習(xí)已成之后，所守者一道，所傳者一說而已。故詩書之文，歷世數(shù)十，作者非一，而其言未嘗不相為終始，化之如此其至也。當(dāng)是之時(shí)，異行者有誅，異言者有

9、禁，防之又如此其備也。故二帝三王之際，及其中間嘗更衰亂、而余澤未熄之時(shí)，百家眾說未有能出于其間者也。及周之末世，先王之教化法度既廢，余澤既熄。世之治方術(shù)者，各得其一偏，故人奮其私智，家尚其私學(xué)者，峰起于中國(guó)，皆明其所長(zhǎng)而昧其短，矜其所得而諱其失，天下之士各自為方而不能相通，世之人不復(fù)知夫?qū)W之有統(tǒng)、道之有歸也。先王之遺文雖在，皆細(xì)而不講，這至于秦為世之所大禁哉！漢興六藝皆得于斷絕殘脫之余，世道以一之者。諸儒傳記百家之言，皆悅而向之。故先王之道為眾說之所蔽，暗而不明，都而不發(fā)。而怪奇可喜之論，各師異見，皆自名家者，誕漫于中國(guó)。一切不異于周之末世，其弊至于今尚在也。自斯以來，天下學(xué)者知折衷于圣人，而

10、能純于道德之美者，楊雄氏而止耳。如向之徒，皆不免乎為眾說之所蔽，而不知有所折衷者也。孟子0:待文王而興者，凡民也。豪杰之士，雖無文王猶興。漢之士豈特?zé)o明先王之道以一之者哉行其出于是時(shí)者，豪杰之士少，故不能特起于流俗之中、絕學(xué)之后也，蓋向之序此書，雖不能無失，然遠(yuǎn)至舜禹，而次及于周秦以來，古人之嘉言善行，亦往往而在也，要在慎取之而已。故臣既惜其不可見者，而校其可見者/I詳焉，亦足以知臣之攻其災(zāi)者，豈好辯戰(zhàn)？臣之所不得已也（選自曾鞏集），有刑改）注一偏：一個(gè)方面。方：方術(shù)，學(xué)說。斷絕殘脫：散落佚失，殘缺脫漏，指記載經(jīng)術(shù)的竹筒破碎殘缺。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.防之又如此其備也備

11、：完備，齊備B.及其中間嘗更.衰亂更：交替C.皆明其所長(zhǎng)而昧其短昧：隱藏D.要在慎取之而已要：關(guān)鍵7 .下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項(xiàng)是（）A.九州，代指中國(guó)。我國(guó)古代分天下為九個(gè)行政區(qū)，稱為“九州”。8 .二帝三王，指帝堯、帝舜和夏商周三代的開國(guó)君主禹、湯、周文王、周武王。C.中國(guó)，指中原地區(qū)。古代華夏族建國(guó)于黃河流城一帶，以為居天下之中，故稱中國(guó)。D.六藝，（詩書禮樂春秋和左傳六種經(jīng)書的合稱。8 .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先王之遺文雖在，皆細(xì)而不講，況至于秦為世之所大禁哉（2）如向之徒，皆不免乎為眾說之所蔽，而不知有所折衷者也。9 .請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括作者寫這篇序的目

12、的?！敬鸢浮?.B7.D8 .（1）的文章雖然還在都被廢棄不講，何況等到泰朝先基學(xué)說被統(tǒng)治者大加禁止了!（2）像劉向一類人，都免不了被眾學(xué)說所蒙蔽，面不了解有調(diào)和中正的9 .（1）肯定新序的價(jià)值，指出其有不足之處。（2）呼吁天下學(xué)者學(xué)習(xí)先王之道、調(diào)和中正，從世俗中崛起.【解析】6 .試題分析：本題考查學(xué)詞語含義能力。題干要求選出“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“及其中間嘗更衰亂”意思是“以及中間曾經(jīng)經(jīng)歷衰敗變亂”，所以“更”意思是“經(jīng)歷”。故選B。7 .試題分析：此題考核理識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官

13、場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“六藝，詩書禮樂春秋和左傳六種經(jīng)書的合稱”說法錯(cuò)誤，六藝應(yīng)該為詩書禮樂易春秋六種經(jīng)書。故選D=8 .試題分析：本題考語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“遺文”，遺留的文章；“皆，被廢棄；“至于”，等到；“世”，指統(tǒng)治者；“大禁”，大加禁止；“為所”，表被動(dòng)。（2）句中：“如"，

14、像；“之徒”，一類人；“為”，被；“眾說”，眾學(xué)說；“蔽”，蒙蔽；“知”，了解；“所折衷者”，調(diào)和中正的。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。9 .試題分析：題干是“容，概括作者寫這篇序的目的”，是考查學(xué)生把握理解文章內(nèi)容，篩選信息能力。通讀文章，可以從文章中

15、篩選出“自斯以來，天下學(xué)者知折衷于圣人，而能純于道德之美者，楊雄氏而止耳”“如向之徒，皆不免乎為眾說之所蔽，而不知有所折衷者也”“豪杰之士，雖無文王猶興。漢之士豈特?zé)o明先王之道以一之者哉？亦其出于是時(shí)者，豪杰之士少，故不能特起于流俗之中、絕學(xué)之后也”“蓋向之序此書，于今為最近古，雖不能無失，然遠(yuǎn)至舜禹，而次及于周秦以來，古人之嘉言善行，亦往往而在也”“故臣既惜其不可見者，而校其可見者特詳焉”等信息，根據(jù)這些信息概括作者寫這篇序的目的。參考譯文：劉向匯集編排新序三十篇，目錄一篇，隋唐年間還是全書，現(xiàn)在能見到的只有十篇而已。我已經(jīng)考證了它的文字，因而為它作序論道：古代治理天下的人，總要使道讓風(fēng)俗相

16、同。九州，地域廣大，萬民，人口眾多，千年，時(shí)間久遠(yuǎn)，那么教化已很明白，風(fēng)習(xí)已經(jīng)形成之后，所遵守的就是一個(gè)思想，所傳承的就是一個(gè)學(xué)說而已。所以詩經(jīng)尚書等經(jīng)典文字，經(jīng)歷了幾十世，寫作的不是一個(gè)人，但他們的言論未嘗不是前后一致，教化到這種境地，也達(dá)到了頂點(diǎn)。在那個(gè)時(shí)代，行為不同的人有人譴責(zé)，言論不同的人有人禁止，防范他們又是這樣完備。所以二帝三王時(shí)代，以及中間曾經(jīng)經(jīng)歷衰敗變亂，但余留的恩澤尚未消亡的時(shí)候，百家眾派的學(xué)說沒有能夠在此過程中涌現(xiàn)出來的。到了周代末期，古代圣王的教育感化法則已經(jīng)被廢棄，余留的恩澤已經(jīng)消亡，世上研究學(xué)問的人，各自收獲某一個(gè)方面（的學(xué)說）。因而充分發(fā)揮個(gè)人智慧的人，崇尚私人辦學(xué)

17、的流派，像群蜂飛舞一樣在中原地區(qū)興起，都張揚(yáng)自家的長(zhǎng)處而掩蓋自家的短處，自夸他們所了解的而避忌他們所缺失的。天下的讀書人各自形成自己的理論而不能互相溝通，世上的人不再知道先王先圣思想學(xué)說有一個(gè)正規(guī)的傳繼系統(tǒng)。古代圣王遺留的文章雖然還在，都被廢棄不講，何況等到秦朝，先圣學(xué)說被統(tǒng)治者大加禁止了！漢代興立，儒家六經(jīng)失、殘缺脫漏的遺編中得到的，世上再也沒有了解先王的學(xué)說并拿來統(tǒng)一思想的了。各位儒者如果見到解釋諸子百家的文字，都高興地趨向它。所以古代圣王學(xué)說被百家雜說掩蓋，昏暗不明，文采不能煥發(fā)光華。而稀奇古怪令人發(fā)笑的言論，各個(gè)效法異端邪說，都自我標(biāo)榜一家，在中原大地蔓延傳布。這一切與周代末年沒有不同

18、，它的弊害到現(xiàn)在還存在啊。自從漢興以來，天下學(xué)者知道像圣人那樣調(diào)和中正，而能夠在道德美方面保持純正的，只有揚(yáng)雄一人罷了。像劉向一類人，都免不了為眾學(xué)說所蒙蔽，而不了解有調(diào)和中正的學(xué)說。孟子說：“等待文王出世而后奮發(fā)的，是一般民眾。才能出眾的人，縱然沒有文王也能奮發(fā)?！睗h代讀書人，難道是偏偏沒有了解先王學(xué)說并用來統(tǒng)一思想的嗎？也不過是生在這個(gè)時(shí)代的，出色人才太少，所以不能特別地從世俗之中、圣王之學(xué)失傳之后崛起啊。劉向編排這本書，于今天來說的了，雖說不能沒有偏失，然而遠(yuǎn)到舜禹，其次到周秦以來，古人的精妙言論、美好行為，也往往顯現(xiàn)在那里了，關(guān)鍵是要慎重地?fù)袢∷T了。所以我可惜它散失不可見的篇章，而校

19、訂它能夠讀到的就特別詳盡，（這）也充分說明我批評(píng)它缺失的地方，哪里是偏好辯駁呢？我是有不得已的地方??！古詩調(diào)鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送黎六郎赴陽翟少府韋應(yīng)物試?yán)粝蜥躁?，春山躑躅芳。腰垂新綬色，衣滿舊蕓香。喬樹別時(shí)綠，客程關(guān)外長(zhǎng)。只應(yīng)傳善政，日夕慰高堂。（注）鄱躅：杜鵑花的別名，又名映紅。蕓香：書香。蕓草香味能殺死書蟲，讀書人就把其夾在書中，時(shí)間久了書也有了這種味道。10 .請(qǐng)簡(jiǎn)析首聯(lián)的作用。11 .這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?試結(jié)合具體詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.（1）交代送別黎郎的原因。（2）點(diǎn)明黎郎赴任時(shí)的季節(jié)。（3）以漫山海野開放杜鵑花這樂翠村托黎郎赴任時(shí)的喜悅之情。12

20、 .對(duì)朋友的祝賀與贊美之情色”寫朋友新官赴任，字里行間透露出欣慰之意。對(duì)朋友的依依惜別和關(guān)杯之情?！翱统剃P(guān)外長(zhǎng)“對(duì)朋友路途遙遠(yuǎn)的牽桂之意。對(duì)朋友為官一任、造福一方的勉勵(lì)之情，尾聯(lián)寫希望朋友有好的政績(jī)，表明了作者的希望?！窘馕觥?0. 試題分析簡(jiǎn)析首聯(lián)的作用”，是考查學(xué)生賞析詩歌首聯(lián)作用能力。解答此類題，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。如果是寫景，要指出寫了什么景，表達(dá)了什么情感。本詩首聯(lián)“試?yán)粝蜥躁?，春山躑躅芳”中首句“試?yán)粝蜥躁枴秉c(diǎn)題，其中“試?yán)簟苯淮蛣e的原因?！按捍荷杰U躅芳”點(diǎn)明了送別黎郎的季節(jié)在春天（點(diǎn)明黎郎赴任時(shí)的季節(jié)），“躑躅芳”寫黎郎赴任時(shí)漫山遍野開放著杜鵑花，這是用春花漫山遍野的

21、樂景來襯托黎郎赴任時(shí)的喜悅之情。11. 試題分析：題干是“作者怎樣的思想感情?試結(jié)合具體詩句簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生鑒賞詩歌情感能力。賞析詩歌的情感，可以從分析詩歌內(nèi)容入手，根據(jù)具體內(nèi)容分析其表達(dá)的情感。這首詩是作者送朋友黎六郎赴陽翟少府做官時(shí)所寫的一首送別詩。因?yàn)槭撬蛣e詩，應(yīng)有惜別和關(guān)懷之情，又因?yàn)槭撬团笥讶プ龉?，?yīng)有對(duì)朋友祝賀和勉勵(lì)之意，“腰垂新綬色”寫朋友新官赴任，字里行間透露出欣慰之意。“客程關(guān)外長(zhǎng)“對(duì)朋友路途遙遠(yuǎn)的牽桂之意。對(duì)朋友為官一任、造福一方的勉勵(lì)之情。尾聯(lián)“只應(yīng)傳善政，日夕慰高堂”是希望朋友有好的政績(jī)，用來安慰父母。表明了詩人對(duì)朋友此去為官的希望。點(diǎn)睛：對(duì)于詩歌情感題，一般二，

22、一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。名句名篇默寫12. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 今天下三分，益州

23、疲弊，(諸葛亮出師表)(2) 重巖疊峰自非亭午夜分，不見曦月(酈道元三峽)(3) 善假于物也(荀子勸學(xué))(4) 鈿頭云篦擊節(jié)碎，(白居易琵琶行)(5) .凌萬頃之茫然(蘇軾赤壁賦)(6) 可堪回首片神鴉社鼓(辛棄疾永遇樂。京口北周亭懷古)(7) 后生可畏，論語.子罕)(8) 天若有情天亦老，(毛澤東七律.人民解放軍占領(lǐng)南京)【答案】(1).此秋也(2).隱天蔽日(3).君子生非異也(4).血色羅裙翻酒污(5).縱一葦之所如(6).佛貍祠下(7).焉知來者之不如今也(8).人間正道是滄?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生對(duì)理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)

24、既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：誠(chéng)、蔽、生、裙、葦、佛貍祠、焉、滄?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成下列小題。暗都付桂秋去年夏天，我調(diào)來二分局工發(fā)室取快遞時(shí)，守門的老爭(zhēng)要去衛(wèi)生間，讓我?guī)兔φ湛匆幌隆？伤麆傋?，外面就傳來顫巍巍的叫?大剛啊.大剛啊我望向窗外，見一個(gè)掛著拐被的老人站在臺(tái)階上。他頭發(fā)花白，動(dòng)作遲緩，嘴里“大剛大剛”地叫個(gè)不停。我把門開個(gè)縫，見地上有個(gè)塑料方便袋，裝著一把菠菜，還有幾個(gè)茄子。我第一反應(yīng)就是迷路的老人，買完萊找不到家了，就站在門里問:老爺子，找誰呀?話

25、音未落，就聽身后傳來“咪咚咚”的腳步聲，有人急急忙忙地說:找我的找我的我回頭一看，見王剛王科長(zhǎng)從一臉的歉意。我讓開身，王科長(zhǎng)閃出門，攙扶老頭兒往一邊走去。這時(shí)，老李回來了，趴在窗戶上向外看，繪聲繪色地叫:大剛啊大剛啊.然后哈哈大笑，說:這老頭兒沒治了!總來。見我疑惑，他解釋道:你剛來不科長(zhǎng)的老爹，整樓人都認(rèn)識(shí)他這老頭兒啊，也不管這是不是辦公區(qū)域，離老遠(yuǎn)就大剛啊大剛啊地喊。王科長(zhǎng)是復(fù)員軍人酒量又大，大家就給他起外號(hào)叫“大缸”了。去年老頭兒還挺有底氣呢，扯開嗓子全樓人都能聽見。今年開春得了場(chǎng)病，本以為這回不會(huì)再忙叨人了，可沒出倆月，又離了歪卸往這兒跑。歲數(shù)大就是老小孩兒。哎呀，這真是豆腐掉到灰堆里

26、一一吹也吹不得，打也打不得呀!我也笑了，蔬菜那么便宜，用得著顫顫巍巍送來嗎?這老頭兒就是閑的。這以后，隔三岔五就能聽到那顫巍巍的叫聲。偶爾，也會(huì)聽到王科長(zhǎng)的埋怨聲。到了秋天，老爺子再來送菜，就把塑料方便袋放在臺(tái)階上，含含糊糊念切什么已經(jīng)聽不清楚了，嘴角還掛著口身體大不如前了。王科長(zhǎng)就苦笑說:實(shí)在沒你打招呼，就這么偷摸地送。他告訴老李，看見老爺子來就喊他一聲，不忙他就直接送回去;忙就搬把椅子，讓他在陰涼處坐一會(huì)兒。張姐笑說：看人家王科長(zhǎng)，不光工作出色，還那么有魅力，總有人睛送“秋波”。我發(fā)現(xiàn)，老人送的菜確實(shí)總那菠菜裸小，根紅，葉緣，一看就是草地種的，老李說這菠菜品種好，叫紅嘴綠鵬哥兒朱元璋做珍殊

27、翡翠白玉湯的材料，一個(gè)周五的下午，陽光明媚，盆毛巾下來，在樹蔭下給老頭兒擦完臉，又把他的雙手泡在水里，坐那兒和他嘮嗑兒。過會(huì)兒，就蹲地上給他剪指甲，王科長(zhǎng)說老頭兒指甲特厚，得泡軟了剪。剪完，還拿小挫刀磨，那動(dòng)作，真像一個(gè)大閨女在繡花。張姐看見了，感慨道，想不到我們五大三粗的大剛同志竟還這么細(xì)心呢。剛?cè)攵?，王科長(zhǎng)就兩年來，一直義務(wù)照顧一位患阿爾茨海默癥(俗稱老年癡帶)的老人。老人女兒介紹說，她弟弟和王科長(zhǎng)同名，也叫王刷，弟弟小時(shí)候嘴角總發(fā)炎，醫(yī)生讓多吃菠菜，她爸就一年四季在院子里種菠菜。后來住樓房，不能種就買，四年前，老人得了阿爾茨海默癥，次年，他兒子因車禍去世，家里一直瞞著他?？伤趺春恳驳?/p>

28、記著兒子，總找大剛，一次從分局門前路過，見有人喊王剛，就把王科長(zhǎng)當(dāng)兒子了。王科長(zhǎng)把老人送到家，了解內(nèi)情后就順?biāo)浦?，答?yīng)從此以后經(jīng)常來照顧老人。這回真相大白了，原來那不是王科長(zhǎng)的親爹，他是做好事呢。去年底，王科長(zhǎng)被評(píng)為“十佳好市民”。今年春，王科長(zhǎng)又獲得省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。沒過多久，王科長(zhǎng)就成了王副局長(zhǎng)。不記得從什么時(shí)不到老頭兒的身影了。我只記得8月末的一天，早上剛到單位，就聽說王副局長(zhǎng)干爹去世了，明早五點(diǎn)出殯。有人嘀咕，這千爹真沒白認(rèn)，名利雙收！人家這真是“暗度陳倉(cāng)”啊。次日送行，整個(gè)分局的人都到場(chǎng)了悲痛意想不到。他拉著丁科長(zhǎng)的手說：麻煩哥哥幫我招呼大家。哥哥你不知道啊，兄弟我獨(dú)苗，十八歲的

29、時(shí)候爹張羅給我娶媳婦兒，我就跑出來當(dāng)兵了。他就愜氣不和我說話了，直到八年前，病危了才說想我。可等我到家，老爹已經(jīng)走.呀兄弟多想聽爹喊我大剛.13 .理解文中加點(diǎn)調(diào)語的含義。(1)顫顫巍巍(2)嘀咕14 .賞析文中畫線的句子。15 .請(qǐng)結(jié)合全文分析文章標(biāo)題“暗度”的作用。16 .小說結(jié)尾揭示王副局長(zhǎng)照顧老人家的原因，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.(1)顫顫巍巍“走路緩慢搖擺的樣子，表現(xiàn)了人們對(duì)老人家經(jīng)常給“兒子”送菜行為的不理解。(2)“嘀咕”形象地寫出了人們?cè)诒澈笞h論王剛的情形，表現(xiàn)了人們對(duì)王剛照顧老人的目的的猜測(cè)以及對(duì)王剛“暗度”的批評(píng)與指責(zé)。14. (1)動(dòng)作描寫。通

30、過對(duì)王顧老人家的痛寫、表現(xiàn)了王科長(zhǎng)對(duì)老人家無微不至的關(guān)懷。(2)比喻。把王科長(zhǎng)給老人家剪指甲等動(dòng)作比喻為大閨女繡花，形象地寫出了王科長(zhǎng)的細(xì)心、體貼。15. 標(biāo)題“暗說情節(jié)的一波三折，老人家把王科長(zhǎng)當(dāng)作自己的兒子大剛，有認(rèn)為科長(zhǎng)照暖老人是“暗度陳合”，為了彌補(bǔ)主人公中遺憾，王科長(zhǎng)真實(shí)直地照顧老人。王科長(zhǎng)是將錯(cuò)就錯(cuò)。標(biāo)題“暗度”表達(dá)作者對(duì)人與人之間無端猜測(cè)他人行為目的的人的善意批評(píng)，對(duì)和睦相處的真誠(chéng)期待。16. (1)故事情逆轉(zhuǎn)，產(chǎn)生出人意料的戲劇性的效果，與歐。享利式的結(jié)尾有相道之處。(2)小說結(jié)尾與前文所設(shè)置的伏筆遙相呼應(yīng)，老人的兒子與王副局長(zhǎng)都叫“大剛”，王副局長(zhǎng)將錯(cuò)戰(zhàn)錯(cuò)，認(rèn)真充當(dāng)起老人家的

31、兒子來，結(jié)尾揭示了王副局長(zhǎng)這樣做的原因，(3)小說的結(jié)尾安排王副局長(zhǎng)把老人家當(dāng)作自己的父親來對(duì)待，表達(dá)了王副局長(zhǎng)對(duì)自己父親的愧疚思念之情，豐富了人物形象?！窘馕觥?3. 試題分析：本題考查學(xué)生要詞語含義能力。理解文中詞語含義，一定要結(jié)合詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。根據(jù)“我也笑了，蔬菜那么便宜，用得著顫顫巍巍送來嗎？這老頭兒就是閑的”，這句是寫“我”的心理想法，“顫顫巍巍”既寫出老人家行動(dòng)不便，走路緩慢搖擺的樣子，也寫出以“我”為代表人對(duì)老人家經(jīng)常給“兒子”送菜行為的不理解?！班止尽边@個(gè)詞出現(xiàn)在課文二十節(jié)?！安挥浀脧氖裁磿r(shí)候起，再也見不到老頭兒的身影了。我只記得8月末的一天，早上剛到單

32、位，就聽說王副局長(zhǎng)干爹去世了，明早五點(diǎn)出殯。有人嘀咕，這千爹真沒白認(rèn)，名利雙收！人家這真是暗度陳倉(cāng)啊?！薄班止尽毙蜗蟮貙懗隽巳藗?cè)诒澈笞h論王剛的情形，表現(xiàn)了人們對(duì)王剛照顧老人的目的的猜測(cè)以及對(duì)王剛“暗度”的批評(píng)與指責(zé)。14. 試題分析：本題考查能力。賞析句子，首先指出句子所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該表現(xiàn)手法的，最后指出句子運(yùn)用該表現(xiàn)手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)了什么情感即可。本題，劃線句子“一個(gè)周五的下午，陽光明媚，王科長(zhǎng)端著臉盆毛巾下來，在樹蔭下給老頭兒擦完臉，又把他的雙手泡在水里，坐那兒和他嘮嗑兒。過會(huì)兒，就蹲地上給他剪指甲，王科長(zhǎng)說老頭兒指甲特厚，得泡軟了剪。剪

33、完，還拿小挫刀磨，那動(dòng)作，真像一個(gè)大閨女在繡花”是通過一系列動(dòng)作寫王科長(zhǎng)細(xì)心地照顧老人家情景。運(yùn)用了動(dòng)作描寫。其中把王科長(zhǎng)給老人家剪指甲等動(dòng)作比喻為大閨女繡花。答題時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并指出運(yùn)用動(dòng)作描寫和比喻有什么表達(dá)效果即可。點(diǎn)睛：賞析句子類題目解答時(shí)一般分三步走：第一步，指出句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法；第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該表現(xiàn)手法的；第三步，指出句子運(yùn)用該表現(xiàn)手法有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。15. 試題分析：題干文分析文章標(biāo)題暗度的作用”，是考查學(xué)生把握文章標(biāo)題作用能力。文章標(biāo)題作用一般有以下幾個(gè)：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；概括故事情節(jié)、暗示比喻象征

34、、揭示小說主旨；結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題；鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。答題時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容注意對(duì)照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可。本文標(biāo)題“暗度”揭示了小說情節(jié)的一波三折，老人家把王科長(zhǎng)當(dāng)作自己的兒子大剛，經(jīng)常來找王科長(zhǎng)，給王科長(zhǎng)送菠菜，大家都認(rèn)為老人是王科長(zhǎng)的親爹。后來老人女兒揭露真相，王科長(zhǎng)是義務(wù)照顧老人。大家明白真相，贊美王科長(zhǎng)，王科長(zhǎng)得到一系列榮譽(yù)。王科長(zhǎng)升職王局長(zhǎng)，有認(rèn)為科長(zhǎng)照顧老人是“暗度陳合”。在老人的葬禮上，已經(jīng)是王局長(zhǎng)的王科長(zhǎng)說出自己為了彌補(bǔ)遺憾，將錯(cuò)就錯(cuò)，真實(shí)的照顧老人。所以標(biāo)題“暗度”表達(dá)作者對(duì)人與人之間無端猜測(cè)他人行為目的的人的善意批評(píng)，對(duì)和睦

35、相處的真誠(chéng)期待。16. 試題分析：題尾揭示王副局長(zhǎng)照顧老人家的原因，這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生把握小說結(jié)尾作用能力。小說結(jié)尾的作用可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、內(nèi)容主旨表達(dá)幾個(gè)方面回答。文章開頭寫一個(gè)“顫顫巍巍”的老人家經(jīng)常來找王科長(zhǎng)，喊王科長(zhǎng)大剛，給王科長(zhǎng)送菠菜，大家都認(rèn)為老人是王科長(zhǎng)的親爹。后來老人女兒揭露真相，王科長(zhǎng)是義務(wù)照顧老人。大家明白真相，贊美王科長(zhǎng)，王科長(zhǎng)得到一系列榮譽(yù)。王科長(zhǎng)升職王副局長(zhǎng)，有認(rèn)為科長(zhǎng)照顧老人是“暗度陳合”。在老人的葬禮上，已經(jīng)是曾經(jīng)是王科長(zhǎng)的王副局長(zhǎng)說出自己為了彌補(bǔ)遺憾，將錯(cuò)就錯(cuò)，認(rèn)真充當(dāng)起老人家的兒子來，真實(shí)的照顧老人。結(jié)尾揭示了王副局

36、長(zhǎng)這樣做的原因，使小說情節(jié)在結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，產(chǎn)生出人意料的戲劇性的效果，且與前文置的伏筆遙相呼應(yīng)。結(jié)尾安排王副局長(zhǎng)把老人家當(dāng)作自己的父親來對(duì)待，表達(dá)了王副局長(zhǎng)對(duì)自己父親的愧疚思念之情，豐富了王局長(zhǎng)的人物形象?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成下列小題，自主卸載手機(jī)預(yù)裝軟件，離不開法律規(guī)制吳學(xué)安7月1日起，（移動(dòng)智能終端和分發(fā)管理暫行規(guī)定）正式實(shí)施，其中明確要求，生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者應(yīng)確保除基本功能軟件外的移動(dòng)智能終端應(yīng)用軟件可卻載。這意味著。智能手機(jī)預(yù)裝軟件不可知載的歷史即將終結(jié)。經(jīng)調(diào)查，新規(guī)實(shí)施一個(gè)月來。市場(chǎng)上部分手機(jī)預(yù)裝應(yīng)用軟件已經(jīng)可卻載，但仍有相當(dāng)數(shù)量的智能手機(jī)內(nèi)的預(yù)裝軟件不能由用戶

37、自主卸載。智能手機(jī)預(yù)裝應(yīng)用軟件一售、捆勢(shì)銷售等“強(qiáng)賣癥”的重災(zāi)區(qū)，由于預(yù)裝應(yīng)用軟件能賺錢，大部分手機(jī)廠商、批發(fā)商零售商電信適營(yíng)商都會(huì)在自己銷售渠道內(nèi)的手機(jī)上大量安裝預(yù)置應(yīng)用軟件，少則七八款，多則十幾款，這些預(yù)裝應(yīng)用軟件有的開機(jī)自啟偷流量，有的不時(shí)推送信息和廣告，更有惡意軟件竊取信息、和費(fèi)、欺詐、破壞系統(tǒng)安全等，深圳市消費(fèi)者委員會(huì)一項(xiàng)調(diào)查顯示，9532%的智能手機(jī)中存在預(yù)置應(yīng)用軟件，這些軟件偷跑流量侵占內(nèi)存盜取信息，卻不能卸載。預(yù)裝軟件相當(dāng)于讓消費(fèi)者提前購(gòu)買了服務(wù)，用戶量巨大就代表預(yù)裝軟件各方有源源不斷的收入，按照中國(guó)每年化部智能手機(jī)的出貨量計(jì)算，預(yù)裝軟件的經(jīng)濟(jì)規(guī)模應(yīng)該超過50億元。此次，工信部

38、發(fā)布移動(dòng)智能預(yù)置和分發(fā)管理暫行規(guī)定）明確，對(duì)違反規(guī)定的，通信主管部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正，依法進(jìn)行處罰，并將生產(chǎn)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者違反本規(guī)定受到行政處罰的情況記入信譽(yù)檔案，向社會(huì)公布。對(duì)涉嫌違法犯罪的應(yīng)用軟件線索，各單位應(yīng)及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)。向手機(jī)預(yù)裝軟件“宣戰(zhàn)”，反對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的關(guān)注。一方面，從法律上講，預(yù)裝不可卸載軟件既侵化消費(fèi)者自主選擇權(quán)，也涉嫌欺詐，過多的不可卻載軟件，必然會(huì)導(dǎo)致內(nèi)存縮水、運(yùn)行減迷等問題，即使這些問題能夠通過技術(shù)升級(jí)得以避免，也給消費(fèi)者帶來操作不便的問題。而且部分軟件還強(qiáng)制推送廣告、獲取私人信息等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常經(jīng)營(yíng)范疇，理應(yīng)讓使用者實(shí)現(xiàn)可卻載:另一方面，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)保

39、護(hù)來講，手機(jī)軟件是科技產(chǎn)品，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)亟待保護(hù)。手機(jī)廠商的預(yù)裝軟件，有的是自行開發(fā)，但絕大多數(shù)是直接使用他人勞動(dòng)成果。相關(guān)部門還應(yīng)占鼓勵(lì)手機(jī)廠商銷售裸機(jī)，滿足消費(fèi)者自行選擇手機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的喜好，并充分保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。當(dāng)然，規(guī)定預(yù)卸截還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先要明確手機(jī)生產(chǎn)銷售者有確保預(yù)裝軟件安全的義務(wù)，還要保證消費(fèi)者的知情權(quán)，讓消費(fèi)者充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)的使用風(fēng)險(xiǎn)。在法治建設(shè)日益完善的社會(huì)背景下，對(duì)手機(jī)預(yù)裝軟件等種無賴行為，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)提出索賠，進(jìn)而追究手機(jī)生產(chǎn)商等主體的責(zé)任。但在手機(jī)預(yù)裝軟件巨大利益誘惠面前，要想解決根本問題，還是應(yīng)寄希望予切實(shí)到位的監(jiān)管和嚴(yán)格位法藥制裁。（選自祛制日?qǐng)?bào)），有刑改）。17.

40、請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納本文的論述層次。18. 手機(jī)預(yù)裝軟件，給消費(fèi)者造成了哪些危害?19. 怎樣從生產(chǎn)銷售者、監(jiān)管盡、消費(fèi)著三個(gè)方面徹底解決手機(jī)預(yù)裝軟件的問題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?7.本文首智能終端應(yīng)用軟件預(yù)置和分發(fā)管理暫行規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容及實(shí)施情況。然后指出手機(jī)廠商、批發(fā)商零售商電信遠(yuǎn)營(yíng)商在智俊手機(jī)上預(yù)裝應(yīng)用軟件是為了賺錢以及手機(jī)預(yù)裝應(yīng)用軟件的危害。接著分析工信部對(duì)在智能手機(jī)上預(yù)裝應(yīng)用軟件的處罰規(guī)定及意義。最后提出解決手機(jī)預(yù)裝軟件問題的辦法。18. （1用軟件有的開機(jī)自啟偷流量扣費(fèi)等給消費(fèi)者造成經(jīng)濟(jì)上的損失；（2）一些預(yù)裝的惡意軟件竊取信息，欺詐、破壞系統(tǒng)安全等，給消費(fèi)者帶來安全隱患；（3）預(yù)裝

41、軟件必然會(huì)導(dǎo)致內(nèi)存縮水運(yùn)行減速等問題，同時(shí)也侵犯了消費(fèi)者自主選擇權(quán)。19. 生產(chǎn)銷售者要確安全，保證消費(fèi)者知情權(quán)和自主選擇權(quán)；監(jiān)管層的監(jiān)管要切實(shí)到位，同時(shí)要有嚴(yán)格依法的制裁；消費(fèi)者對(duì)手機(jī)預(yù)裝軟件等無賴行為應(yīng)提出家賠，進(jìn)面追究手機(jī)生產(chǎn)商等主體的責(zé)任。【解析】17. 試題分析：本握文章論述層次能力。把握文章的論述層次，首先理清文章的層次結(jié)構(gòu)，然后概括段落大意，最后用“首先，然后，最后”的關(guān)聯(lián)詞將段落大意連接起來即可。本題，通讀文章，可知文章可以分成四個(gè)部分。第一部分，文章第一自然節(jié)，介紹移動(dòng)智能終端應(yīng)用軟件預(yù)置和分發(fā)管理暫行規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容及實(shí)施情況。第二部分，文章第二自然段，指出手機(jī)廠商、批發(fā)商零

42、售商電信遠(yuǎn)營(yíng)商在智能手機(jī)上預(yù)裝應(yīng)用軟件是為了賺錢以及手機(jī)預(yù)裝應(yīng)用軟件的危害。第三部分，文章三至四自然段，分析工信部對(duì)在智能手機(jī)上預(yù)裝應(yīng)用軟件的處罰規(guī)定及意義。第四部分，萬丈第五自然段，提出解決手機(jī)預(yù)裝軟件問題的辦法。具體作答時(shí)，用“首先，然后，最后”的關(guān)聯(lián)詞將以上四個(gè)部分的段落大意連接起來即可。18. 試題分析：題干軟件，給消費(fèi)者造成了哪些危害”，是考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。通讀文章，可以確定答題區(qū)域在文章第二自然段，仔細(xì)閱讀這一自然段，可以從中篩選出“這些預(yù)裝應(yīng)用軟件有的開機(jī)自啟偷流量”“有的不時(shí)推送信息和廣告，更有惡意軟件竊取信息、和費(fèi)、欺詐、破壞系統(tǒng)安全等”“深圳市消費(fèi)者委員會(huì)一項(xiàng)調(diào)

43、查顯示，9532%的智能手機(jī)中存在預(yù)置應(yīng)用軟件，這些軟件偷跑流量侵占內(nèi)存盜取信息”等信息，根據(jù)這些信息分條概括手機(jī)預(yù)裝軟件，給消費(fèi)者造成了哪些危害。點(diǎn)睛：信息篩選篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。此題屬于局部信息篩選。19. 試題分析：從生產(chǎn)銷售者、監(jiān)管層、消費(fèi)者三個(gè)方面徹底解決手機(jī)預(yù)裝軟件的問題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概述

44、”，是考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選概括文章信息能力。通讀文章，可以從文中篩選出“手機(jī)生產(chǎn)銷售者有確保預(yù)裝軟件安全的義務(wù)，還要保證消費(fèi)者的知情權(quán)，讓消費(fèi)者充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)的使用風(fēng)險(xiǎn)”“在法治建設(shè)日益完善的社會(huì)背景下，對(duì)手機(jī)預(yù)裝軟件等種無賴行為，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)提出索賠，進(jìn)而追究手機(jī)生產(chǎn)商等主體的責(zé)任”“但在手機(jī)預(yù)裝軟件巨大利益誘惠面前，要想解決根本問題，還是應(yīng)寄希望予切實(shí)到位的監(jiān)管和嚴(yán)格依法制裁”等信息，根據(jù)這些信息，從生產(chǎn)銷售者、監(jiān)管層、消費(fèi)者三個(gè)方面概括怎樣徹底解決手機(jī)預(yù)裝軟件的問題。作文20. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。一一禮記.學(xué)記觀眾器者為良匠，觀眾病者為

45、良醫(yī)。一一宋.葉適書卷多情似故人，展昏憂樂每相親一一明.于謙落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。一一清.龔自珍時(shí)代的落伍者才是最可憐的。一一李大釗愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自奔者流的話，一一魯迅自古至今、無數(shù)的名言警句，開心益，多有育人之功。上面的句子引發(fā)了你怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲:不少于800字。【答案】愛讀書從書籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來在社會(huì)上更好的立足。我覺得讀書就如同一個(gè)科學(xué)學(xué)作品，一個(gè)詩人去讀某個(gè)考古學(xué)

46、家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾??！闭沁@種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。讀書已經(jīng)成為，小學(xué)時(shí)最愛做的事情，就是看各種各樣的“閑書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細(xì)膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。書是我生活中必不可少的好朋友

47、，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識(shí)面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。記得有一次星里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業(yè)還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒主意的時(shí)候，我的目光無意中落在了放在桌子上的知識(shí)雜志一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹

48、過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了?！彼芍@奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？"我得意地說：“書告訴我的唄！”讀書使我增長(zhǎng)知識(shí)，正因?yàn)橹烙猩駲C(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松一正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中

49、的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的我愛讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查的寫作能力。所給的材料為六句名人名言。題干要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合。材料中的名句都是含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，首先就要深層次地挖掘話語的含義。第一則出自禮記.學(xué)記：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”意思是：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。喻人不經(jīng)過

50、培養(yǎng)、鍛煉，不能成材。第二是宋代葉適名言：“觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)”意思是：觀察過多種器物的人才能成為優(yōu)秀的工匠，查看過多種疾病的人才能成為出色的醫(yī)生。說明只有多實(shí)踐，才能提高技藝。體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)是實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。第三則是明代于謙的名言，“書卷多情似故人，展昏優(yōu)樂每相親”意思是：將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。第四則是清代龔自珍的名言，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花"意思是：凋零的花朵并不是對(duì)樹的無情，當(dāng)它落到地上化作泥土更好的滋潤(rùn)了花的生長(zhǎng)?！奥浼t”似乎成了無用之物，但從另一角度看，它能化泥護(hù)花，仍有價(jià)值和

51、作用，它包含著世上的萬事萬物均具有兩面性，“有用”和“無用”不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價(jià)值和功用。第五則是李大釗的名言，“時(shí)代的落伍者才是最可憐的”，“落伍者”就是落在隊(duì)伍的后面，跟不上隊(duì)伍的人。引申為思想行為都落在人后，不能跟著時(shí)代潮流一起前進(jìn)，落后于時(shí)代的人。這句話是說如果要積極進(jìn)取，不論是思想還是行為都要走在時(shí)代的前沿，即使不能走在前沿，要與時(shí)代同步。第六則是魯迅的名言，是魯迅對(duì)中國(guó)青年的希望，希望中國(guó)青年要積極向上，不要聽自暴自奔者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。命題要求“以其中兩

52、三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以為基礎(chǔ)探討學(xué)習(xí)、實(shí)踐的重要性；以為基礎(chǔ)探討學(xué)習(xí)與態(tài)度之間的關(guān)系，知之者不如好之者，好之者，不如樂之者；以為基礎(chǔ)談?wù)効创龁栴}，要一分為二，辯證對(duì)待；等等。附加題閱讀材料，完成下列小題。先王圣化，布在方冊(cè):夫子風(fēng)采是以遠(yuǎn)稱唐世則煥乎為盛近褒周代則郁哉可從此政化貴文之征也。鄭伯入陳，以文辭為功；宋置折俎，以多文舉禮。此事跡貴文之征也。褒美子產(chǎn)，則云言以足志，文以足言；泛論君子，則云情欲信，辭

53、欲巧。此修身貴文之征也。然則志足而言文，情信而辭巧，乃含章之玉牒，秉文之金科矣。（節(jié)選自文心雕龍，有刪改）21. 用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。?處）22. 文心雕龍是南朝作家創(chuàng)作的一部理論系統(tǒng)、結(jié)卞嚴(yán)密、論述細(xì)致的專著。23. 材料是從哪三個(gè)方面說明古人看重文學(xué)的？請(qǐng)用自己的話概述?！敬鸢浮?1.是以遠(yuǎn)稱唐世/則煥乎為盛/近褒周代/則郁哉可以/此政化貴文之征也22 .劉勰（2）.文學(xué)理論23 .政治教化、事業(yè)功績(jī)、個(gè)人修養(yǎng)?！窘馕觥?1 .試題分析：本題考查句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如

54、：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“唐世”“近”“周代”“政化”“文之征”，虛詞“以”“則”“乎”“為”“之”，其中“遠(yuǎn)稱唐世”“近褒周代”結(jié)構(gòu)相同，“則煥乎為盛”與“則郁哉可以”結(jié)構(gòu)相似，再結(jié)合本句意思：所以遠(yuǎn)古的文章，孔子曾稱贊過唐堯之世，說“多么興盛煥發(fā)??！”對(duì)于近世，他褒揚(yáng)過周代的文章，說“多么豐富多彩啊，十分值得效法！”這就是政令教化方面重視文章的例證。句子可以斷開為：是以遠(yuǎn)稱唐世/則煥乎為盛/近褒周代/則郁哉可以/此政化貴文之征也。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在

55、對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。22 .試題分析：古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題考查學(xué)生對(duì)文心雕龍相關(guān)文學(xué)知識(shí)了解能力。只要學(xué)生平時(shí)留心識(shí)記過，解答本題不難。文心雕龍是南朝作家劉勰創(chuàng)作的一部理論系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、論述細(xì)致

56、的文學(xué)理論專著。23 .試題分析：題干哪三個(gè)方面說明古人看重文學(xué)的？請(qǐng)用自己的話概述”，是考查學(xué)生把握材料內(nèi)容，篩選整合信息能力。通讀文段，可以從文段中篩選出“是以遠(yuǎn)稱唐世則煥乎為盛近褒周代則郁哉可”“此政化貴文之征也”“鄭伯入陳，以文辭為功；宋置折俎，以多文舉禮。此事跡貴文之征也。褒美子產(chǎn)，則云言以足志，文以足言”“此修身貴文之征也”等信息，根據(jù)這些信息，用自己的話概述料是從哪三個(gè)方面說明古人看重文學(xué)的。參考譯文：古代圣王的教訓(xùn)，左吉雅上面記載著；孔夫子的言行，都息現(xiàn)在那些富千教導(dǎo)人的格言里面。斯康,遠(yuǎn)古的文章、孔子曾稱贊過唐堯之世，說”多么興盛慢發(fā)行！”對(duì)于近世他褒新過周代的文章說“多么率富多彩啊，十分值得效法！好這就是政令教化方面重視文章的例證春秋時(shí)鄭國(guó)攻入陳國(guó)，在對(duì)待晉國(guó)的寸問中，鄭國(guó)的子產(chǎn)因善于言辭而立了功勞o定國(guó)用最隆重的禮儀來接待普國(guó)的趙文子，實(shí)主言辭卻很有文采，孔子特使弟子記錄下來-這些都建事業(yè)上以文為賢的例證*孔子褒劭黃美子產(chǎn)就說；“不僅能用諾言成功地泰達(dá)自己的思想能用文采成功地將語言修飾得很儒克一孔子一般地談到有才您的人就說：“情感應(yīng)該