人教版語(yǔ)文九上第7課傅雷家書兩則示范教案

1、學(xué) 科語(yǔ)文課 題7、傅雷家書課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。 2體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。 過(guò)程方法1通過(guò)朗讀課文，體會(huì)字里行間流露出的濃濃父愛(ài)。 2理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感情。 情感態(tài)度1.能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。 2理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。 教學(xué)重點(diǎn)作者對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷殷期望.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)完整而深刻的理解教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容

2、 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一.導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲一封家書，師生講述家書的故事.師：一封封家書，一句句安慰與鼓勵(lì)，不管我們遇到怎樣的風(fēng)雨，我們的親人都不會(huì)把我們拋棄。今天，我們走進(jìn)著名翻譯家傅雷，來(lái)閱讀他和兒子傅聰?shù)膬煞饧視?，?lái)體味家書背后的濃濃深情和殷殷希望.二.資料助讀1.傅雷簡(jiǎn)介（多媒體出示）傅雷(1908-1966)，我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。翻譯作品達(dá)34部。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇巨著約翰·克里斯朵夫，傳記貝多芬傳米開(kāi)朗琪羅傳托爾斯

3、泰傳；梅里美嘉爾曼高龍巴；丹納的藝術(shù)哲學(xué)；巴爾扎克的高老頭歐也妮·葛朗臺(tái)邦斯舅舅貝姨夏倍上校攪水女人于絮爾·彌羅埃都爾的本堂神甫賽查·皮羅多盛衰記幻滅等名著十五部；譯作約五百萬(wàn)言，全部收錄于傅雷譯文集。他的遺著世界美術(shù)名作二十講傅雷家書等也深受讀者喜愛(ài)，多次再版，一百余萬(wàn)言的著述也收錄于傅雷文集。為表示對(duì)他著譯的由衷禮贊，近年還出版多種插圖珍藏本，如世界美術(shù)名作二十講米開(kāi)朗琪羅傳貝多芬傳聽(tīng)歌曲，講述家書的故事，進(jìn)入情境了解有關(guān)傅雷和傅雷家書的資料由一封家書作為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把學(xué)生帶入有關(guān)親情的氛圍，營(yíng)造濃濃的課堂氣氛.積累相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理

4、解課文內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖羅丹藝術(shù)論藝術(shù)哲學(xué)和版畫插圖珍藏本約翰·克里斯朵夫。傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。2.傅雷家書（多媒體出示） 傅雷家書是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編篡而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話,因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，

5、感情純真、摯樸，令人動(dòng)容。三.整體感知 1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，小組試著概括兩則家書的相關(guān)內(nèi)容，完成下表.（多媒體出示）2. 第一則第二則寫作時(shí)間  主要內(nèi)容  情感特色  語(yǔ)言特點(diǎn)  2. 探究?jī)蓜t家書的異同（多媒體出示）明確共同點(diǎn): 融會(huì)，貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)、都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的 赤子之心不同點(diǎn): 第一封信主題是如何面對(duì)挫折，第二 封信主題是如何對(duì)待成功。 四.精讀第一則閱讀第一封信思考(

6、多媒體出示)：1、第一封家書的開(kāi)頭稱謂是什么？為什么要這么稱呼？2、傅雷在信中寫了幾層意思明確：1. 稱呼是“聰，親愛(ài)的孩子”，因?yàn)楦德?#160;當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)。  2.主要寫了四層意思：（1）首先寬慰自己的兒子，別為父母擔(dān)心（2）父母永遠(yuǎn)是孩子傾訴的對(duì)象（3）情緒起伏是人生難免的（4）怎樣面對(duì)情緒的起伏根據(jù)自己的知識(shí)積累，有選擇的整理自己的學(xué)習(xí)筆記用自己喜歡的方式朗讀課文完成表格探究?jī)煞饧視牟煌喿x思考交流緊扣文本內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，完成表格，并區(qū)別異同，這樣學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容.由稱呼明白文章的感情基調(diào)，由分層理解把握

7、第一則家書的整體內(nèi)容.教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖3、口語(yǔ)練習(xí)（多媒體出示）學(xué)生用“          這句話打動(dòng)了我，因?yàn)樗嬖V我                   ”或者用“        

8、      這句話打動(dòng)了我，它使我聯(lián)想到                ”這樣兩個(gè)句式說(shuō)話。3、文章用“太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？明確：比喻是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸，過(guò)與不及都不好；引用故事即是和傅聰?shù)睦硐胂嘟Y(jié)合，也是鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵字于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題.4.小結(jié)：本文的說(shuō)理方法是什么？A、比喻

9、說(shuō)理B、舉例說(shuō)理5.本文的主旨 要學(xué)會(huì)保持平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智的分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。4、拓展（1）假如你是傅聰，讀了這封信以后，你會(huì)對(duì)傅雷說(shuō)（2）以”情緒消沉?xí)r，我是這樣度過(guò)為開(kāi)頭說(shuō)一段話。（3）將本文改寫為傅雷父子的心靈的對(duì)話。五.欣賞第二則1.思考，小組討論下面的問(wèn)題（多媒體出示)：（1）收到兒子的來(lái)信，傅雷的感情是怎樣的 ？從哪句話中可以看出這種感情？（2）兒子來(lái)信，告訴傅雷一件什么樣的事情？傅雷的情感是怎樣的，文章是怎樣表述的？（3）傅雷僅僅是為兒子的成功而激動(dòng)嗎？明確：（1）比喻成新年的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅

10、。（2）在事業(yè)上取得巨大成功；喜悅；傅雷把自己的喜悅和激動(dòng)，表述為三個(gè)層次：父母對(duì)孩子的成功感到幸福）欣賞藝術(shù)的喜悅，要有“赤子之心” 為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)（3）使傅雷更高興更安慰的是：傅聰沒(méi)有被成功沖昏頭腦，沒(méi)有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝術(shù)的探索和追求。2.在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“快樂(lè)與茅盾”的問(wèn)題，比較第一、第二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說(shuō)，總結(jié)文章中”做堅(jiān)強(qiáng)的人“的具體含義，結(jié)合自己的生活，暢談自己對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的理解明確：關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信 中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的

11、證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”  所以，在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、口語(yǔ)練習(xí)深入理解重點(diǎn)句學(xué)習(xí)說(shuō)理方法探究主旨思考問(wèn)題小組討論集體交流結(jié)合文本理解堅(jiān)強(qiáng)的具體含義再次讓學(xué)生緊扣文本，深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力.學(xué)習(xí)說(shuō)理方法，為以后的閱讀和寫作積累方法感受主旨，明白作者苦心孤詣的教子之法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育.通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式理解第二則家書的有關(guān)內(nèi)容，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，而不是從一開(kāi)始就進(jìn)行填壓，符合新課標(biāo)理念再次回到兩則書信的整體比較，更加清晰深刻的理解堅(jiān)強(qiáng)的含義，讓學(xué)生從自己生活的親身體驗(yàn)中再次感受堅(jiān)強(qiáng)的含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

12、情教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。  六.學(xué)生互相討論，互相解決疑問(wèn)七.課堂總結(jié)有這樣一段話，說(shuō)我們?cè)谛r(shí)候崇拜父母，他們?cè)谖覀冄劾餆o(wú)所不能；在十幾歲的時(shí)候開(kāi)始懷疑父母；在二十歲時(shí)開(kāi)始鄙視父母；在三十歲時(shí)開(kāi)始慢慢發(fā)現(xiàn)父母是正確的；在四十歲時(shí)發(fā)現(xiàn)老人的話咋就這么對(duì)呢？到五十歲時(shí)發(fā)現(xiàn)老人的話簡(jiǎn)直就是至理名言。而那時(shí)我們的老人卻已年邁亦或不在同學(xué)們，哪個(gè)父母對(duì)我們沒(méi)有濃濃深情？哪個(gè)父母對(duì)我們沒(méi)有殷殷希望？也許他們沒(méi)有優(yōu)美的文筆，沒(méi)有深邃的思想，但他們同樣不缺乏對(duì)子女的愛(ài)，那愛(ài)同樣深

13、沉而偉大.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)父母的教誨吧，他們的話是我們一路走來(lái)的珍寶，是我們前行的方向！討論 質(zhì)疑 釋疑感教育.突破教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生解決疑惑，尊重學(xué)生學(xué)情作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀傅雷家書2.給自己的父母寫一封信，說(shuō)出你的真心話板書設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：第一封： 消沉苦悶時(shí)目的：勸慰?jī)鹤樱瑢W(xué)會(huì)面對(duì)失敗與挫折；第二封： 欣喜成功時(shí)目的：提醒兒子，保持謙卑勇攀藝術(shù)至境。重點(diǎn)理解：“赤子之心” 對(duì)藝術(shù)的專心，熱愛(ài)； 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) ；將祖國(guó)的藝術(shù)傳向世界。 堅(jiān)強(qiáng) 用一種平和心態(tài)對(duì)待成敗，勝不驕，敗不餒。深深哲理話 濃濃父子情 悠悠家國(guó)愛(ài)教學(xué)反思相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接家書名言一真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷！ 二在公共

14、團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙學(xué)習(xí)是免不了的。這一點(diǎn)我早預(yù)料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取。 三自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的！只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。 四辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。 五得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心。 六人一輩子都在高潮低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正解脫。 七太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。 八一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。 九最折磨人的不是腦力勞動(dòng)，也不是體力勞動(dòng)。而是操心（worry)

15、。 十多思考人生問(wèn)題，宇宙問(wèn)題。把個(gè)人看的渺小一些。那么自然會(huì)減少患得患失之心。結(jié)果身心反而會(huì)舒泰，工作反而會(huì)順利。 十一人壽有限。精力也有限，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，馬拉松才會(huì)跑得好。 十二中國(guó)哲學(xué)的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是讓感情控制。 十三假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無(wú)常。而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬(wàn)馬一樣的大將軍一樣不動(dòng)聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界。 十四一個(gè)人沒(méi)有靈性，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專家也鮮矣！為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光?！巴ā辈拍艹蔀椤按?/p>

16、”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。 十五藝術(shù)家與行政工作，總是不兩立的！ 十六世界上最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù) 十七永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會(huì)落伍。永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！ 十八有矛盾正是生機(jī)蓬勃的象征。 十九惟有肉體禁止，精神的活動(dòng)才最圓滿：這是千古不變的定律。 二十只要是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，蘇聯(lián)的要學(xué)，別的西歐資本主義國(guó)家的也要學(xué)。（50年代懷有如此“反動(dòng)”的思想，相當(dāng)不易） 二十一我們一輩子的追求，有史以來(lái)有多少世代的人追求的無(wú)非是完美。但完美永遠(yuǎn)是追求不到的，因?yàn)槿说睦硐?、幻想永無(wú)止境。所謂完美像水中花、鏡中月，始終可望不可及。 二十二一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地地點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖。 二