高中語文教師個人總結(jié)高中語文老教師個人工作總結(jié).doc

1、高中語文老師個人總結(jié)高中語文老老師個人工作總結(jié)語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的才能。今天WTT給大家為您整理了高中語文老老師個人工作總結(jié)，有所幫助。高中語文老老師個人工作總結(jié)范文一回憶本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結(jié)合學生實際，現(xiàn)對本學期的 教學工作作如下小結(jié)。一、落實教學方案，靈敏機動地安排教學內(nèi)容。按照教學方案完成了必修(五)等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據(jù)所教學班的實際情況，靈敏地擴展、延伸教學內(nèi)容，使學生學有所成，學有所樂。二、教學相長，加強師生互相間的合作交流，有效利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資共享與交流探究。如切如磋，如琢如

2、磨!新老老師互相學習，互相討論，取長補短，共同進步。三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃重的文化積淀，閃耀著理性思索的光輝，是進步學生人文素養(yǎng)的最正確學習材料和內(nèi)容，因此，我在教學中浸透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學生的寫作程度有了一定程度的進步，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當局部的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸

3、潤。一方面，我根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進展交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃重的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少考慮，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。讀者青年文摘小品文等成為學生愛不釋手的必讀刊物。六、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。我根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，深化探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解

4、。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。七、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，進步了課堂效率，獲得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗讀等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也進步了學生的朗讀技巧和 閱讀程度。另外，學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。八、開展多種多樣的語文學習活動，進步學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來進步學生語文學

5、習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗讀比賽，模擬央視幸運52幸?？燔囬_心詞典等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂?？傊ㄟ^我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化,成績有了一定的進步。但教學工作中仍有不少需要改良之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待進步等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧開展.。高中語文老老師個人工作總結(jié)范文二高中語文教學面臨一個為難的境地，“以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了學生學習的功利性思想。由于學科特點的原因，高考語文成績得高分不易，考分差距也不是很大，目前，高三語文課堂教學的普遍狀況是“高耗低效”

6、，老師上課滿堂講，滿堂灌，對學生不放心、不放手。課堂缺乏針對性、實效性、課堂節(jié)奏拖沓，教學方法單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學生學習效果不明顯。學生學得辛苦，老師教得吃力。我們在高三語文復習過程中，對于課堂教學，需要有不斷反思和批判的精神，需要有不斷革新和重建的勇氣。一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，與學生平等對話。我認為老師要用一種寬容、大度的胸襟，與學生建立起一種平等民主和諧互動的新型師生關(guān)系，給學生一片自由的天地，讓學生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，容易和學生交流，我經(jīng)常融入到學生中，去和他們一起討論學習，共同研究問題，交流彼此思想，努力去做學生學習的合作者、引導者和參與者。在緊張、繁忙的高三教學中，我

7、從不以強迫的手段來強迫學生服從自己的意志，而是想方設(shè)法吸引學生樂于參與到教學活動中來。時刻關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。同時注意充分、適時的發(fā)揮老師的主導、引領(lǐng)作用，指導學生開展探究性學習，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉(zhuǎn)化為才能。合作、融洽、和諧、互動的師生關(guān)系，極大地激活了學生們的學習熱情和主動性，最大限度地為學生的個性開展提供了時間和空間。二、激活語文課堂的情趣。1、采用“討論式”的教學方法，來激活課堂氣氛。我常在課前，圍繞教學重點，精心設(shè)計一些能激活學生思維的問

8、題，在課堂上組織學生進展討論。高三學生為迎戰(zhàn)高考，必然會做很多不同類型的習題，特別是對閱讀理解題可能會有不同的理解，通過熱烈的討論甚至劇烈的爭論，可使答案漸趨明朗化，也使學生閱讀理解、評價、質(zhì)疑思辨才能和審題才能得到進步。因此，高三的語文課堂采用“討論式”的教學方法是非常必要的。2、要鼓勵學生敢于發(fā)表自己獨特的見解。在進展作文專題的訓練時，無論是考場800字作文還是小的賞析短文，在作文講評時一定要鼓勵學生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的見解，寫自己想寫的話，抒自己想抒的情，寫出自己的個性。學生敢于發(fā)表自己獨特的見解，這是學生主體作用得到充分發(fā)揮的詳細表達。老師要適時地引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極獨立的

9、意識，這樣課堂教學就會出現(xiàn)生氣勃勃的喜人場面。3、靈敏處理教材內(nèi)容，激活課程資，讓學生愛學。靈敏掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)絡、綜合浸透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。高三習題的反復訓練會使學生感到有些枯燥，為讓學生學得輕松，我常適時地調(diào)整一下教學內(nèi)容。例如在進展了一個階段的古文翻譯之后，偶然穿插古詩鑒賞，讓學生在逐字逐句的練習后，一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領(lǐng)略中國文學的最輝煌篇章，那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學生感慨不已、欲

10、罷不能。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內(nèi)容來得更好。又如，可把語言表達練習(特別是仿句、擴句)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進展;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。三、運用多種方式，進步課堂效率。要進步語文課堂教學效率，我認為首先要使課堂充滿活力，充滿活力才能進步課堂教學效率。我認為，教無定法，只要是能讓語文教學過程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的教法。為此，我做了如下嘗試：1、每學完一個專題或復習完一本教材，就嘗試讓學生自編試卷。這樣的考試至少有三點好處：首先，同學之間互相考，興趣特別濃，語文學習積極性不斷高漲。第二，學生感到復習目的明確，且在出題的過程中，學生翻遍書本，來回考

11、慮，等于又認真、細致的復習了一遍，對已會的和尚未掌握的知識了然于心，便于學生查漏補缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標準答案來，這就要求學生必須深化學習，互相請教，便不會為會，這樣無形中培養(yǎng)了學生的自主性和自學才能。評卷時，假如發(fā)現(xiàn)同學答錯了，還可以引以為鑒。2、讓學生走上講壇。對一些比擬粗淺的教學內(nèi)容，我讓學生替代老師組織教學，給學生提供舞臺，讓他們展示自己的語文才能。許多學生在我的鼓勵扶持下，組織才能越來越強。同時，臺上非常鐘，臺下十年功。學生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個角色，在課下要做非常充分的準備，這也無意促進了他們對語文課的學習。通過嘗試，我認識到，真正能激發(fā)學生深化持久地對語文感興趣的，

12、依賴的是讓學生享受到思維上的成功帶來的快樂，從百思不得其解，到了然于胸、豁然開朗的境界，直至抵及心靈深處的暢達與神思。3、借助時政新聞激活語文課。社會的飛速開展，科技的日新月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外延就是生活的全部。身邊的小事、國內(nèi)、國際大事都可以引入語文課堂，和課文里最恰當?shù)那楣?jié)、內(nèi)容組接起來，激活沉悶的、乏味的、老師獨角戲式的語文課堂。高中語文老老師個人工作總結(jié)范文三本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科根底教學班。學生根底薄弱，學習語文興趣偏低，信心缺乏。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原那么，從努力激發(fā)學生學習興欲望著手，堅

13、守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目的，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，開展學生審慎、深化考慮問題的才能，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學場面，抓住教書育人的重點，困難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。教學理論中，我以課本和高三復慣用書為主要學習內(nèi)容，積極培養(yǎng)、開展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的才能;借助傳統(tǒng)文化和語文教學的主要宣傳(CN)期刊新讀寫，引導學生積極安康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著孟子、莊子或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學消費生正面

14、、積極作用的精華知識，引導學生能正確認識、考慮社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復慣用書的教學工作，還引導學生完成了6本新讀寫、3本中學語文和局部孟子、莊子的閱讀任務，帶著學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇存善修身 正本清 -探究中學生通過閱讀孟子對確立正確道德價值觀的影響綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加名著之旅-校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一，局部學生效果良好。遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的進步端正教書育人的才能和品行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和交流活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法;懷著求真假設(shè)渴的愿望，我認真研讀傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓教