哦-十分鐘!教案

1、師：同學(xué)們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？ 2請幾個同學(xué)有感情地讀一讀這幾個字。 3師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？ 4師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲哦，十分鐘！里面的內(nèi)容。 三初聽歌曲 1初步整體感受歌曲 播放課件 當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的“朝氣蓬勃”、“歡

2、樂愉悅”的純真童年生活。2、學(xué)習(xí)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、創(chuàng)編等多種音樂實(shí)踐活動中，能用明亮、富有彈性的聲音初步唱會歌曲哦，十分鐘，同時能夠表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、創(chuàng)編節(jié)奏，配合歌曲進(jìn)行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音初步學(xué)唱歌曲哦，十分鐘2、唱準(zhǔn)歌曲中的兩個不同的結(jié)尾部分?！窘虒W(xué)過程】一、 組織教學(xué)1、師生問好二、導(dǎo)入1、板書多聲部節(jié)奏游戲2/4 2/4 0 0 2/4 0 0 2/4 0 0 分組用拍手、拍腿、踏點(diǎn)步表現(xiàn)節(jié)奏。2、師：大家從剛才的節(jié)奏游戲當(dāng)中獲得了快樂，還有哪些游

3、戲會讓大家很高興？一般都是在哪個時間玩？三、新授歌曲1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊?，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象） 你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)哦，十分鐘，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?2、初聽歌曲范唱3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）4、再聽范唱，打開書看歌譜。5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)

4、出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價(jià)。七、在哦，十分鐘的歌聲中下課。哦，馬上要下課了，讓我們一起唱著哦，十分鐘去迎接屬于你們的快樂的課間十

5、分鐘吧！歌曲哦，十分鐘教學(xué)反思歌曲哦，十分鐘是第七冊第四課快樂的課間的教學(xué)內(nèi)容。是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。 這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌

6、曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)方 在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了節(jié)奏游戲?qū)耄屗麄冊诼犛X中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；再談一些課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，之后通過老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。 由于這首歌曲的曲譜簡單，所以我覺得是進(jìn)行2/4拍號及指揮圖式教學(xué)的一個很好的時機(jī)，為了降低難度，不讓學(xué)生感到枯燥，就以奧爾夫游戲姿勢的簡單學(xué)習(xí)開始，學(xué)生不但在指揮過程中掌握了2/4拍號及指揮圖式，而且熟悉到了歌曲的旋律，很容易

7、的學(xué)會了歌曲，我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時，還是要多動腦，多想點(diǎn)子，給他們學(xué)習(xí)的方法，在樂趣中學(xué)會知識。  但是四年級的學(xué)生唱歌時很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)。                   在這堂課的教學(xué)中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學(xué)導(dǎo)入部分的節(jié)奏訓(xùn)練有一條難度較大，沒有根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整，影響了整個教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致欣賞乒乓變奏曲沒能進(jìn)行。歌曲學(xué)唱的時候形式還有所欠缺，。今后我也會加強(qiáng)這

8、方面的改變。哦，十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)方法：1情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2親身感受法：通過學(xué)生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學(xué)生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。3、生生合作，師生合作法：增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。學(xué)情分

9、析：學(xué)生能加入動作和豎笛表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節(jié)奏的掌握學(xué)生會比較困難。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會不同樂段表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。3、情感目標(biāo)：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。教學(xué)手段：電子琴、多媒體課件、自制教具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、新授課1、導(dǎo)入：看課件師：請同學(xué)們看大屏幕。

10、看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？生：說屏幕里同學(xué)們做的事情。師、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興地、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣的，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當(dāng)時高興的心情。節(jié)奏練習(xí)：拍皮球：× × | × ×| 跳繩：×× ×× | ×× ×× |投籃球：× 0 | × 0 | 溜溜球：0 × × | 0 &#

11、215; × |2、引入本課內(nèi)容今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。(出示大屏幕揭示課題)生讀課題3、教授歌曲教師范唱，請同學(xué)們體會歌曲情緒。生思考歌曲由幾個樂段組成，并說出兩個樂段的不同情緒。豎笛練習(xí)： 2/4 55 34 | 5 0 | 55 34 | 5 0 | 4 2 | 6 5 | 55 34 | 5 |4、有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。5、學(xué)唱歌曲，教師糾正。6、分組唱，接龍唱。7、表現(xiàn)歌曲。三、教師小結(jié)：請同學(xué)們談一談你理想中的課間十分鐘，什么樣的十分鐘最有意義？現(xiàn)在屬于你們的快樂十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲?。教學(xué)反思：通過本堂課的學(xué)習(xí)

12、，學(xué)生基本上能夠掌握本首歌所包含的思想情感，并根據(jù)節(jié)奏唱出歌曲的抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生還能根據(jù)歌曲的旋律試唱，且唱得不錯，甚至根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)造出自己的伴奏方式，教學(xué)效果較好，學(xué)生情緒高漲，身心愉快，對音樂興趣濃郁。在課件的運(yùn)用上出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生在切分音的處理上掌握的還不是很好，在今后的教學(xué)中我會多注意這幾方面的運(yùn)用?？傊?，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。哦！十分鐘1、聽音樂進(jìn)教室課間十分鐘 2、師生問好 一、【導(dǎo)入新課】

13、1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等） 2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片 ，請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？ 3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，哦，十分鐘，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。 二、【寓教于樂】 師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到課間

14、十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？ 生：開心，激動······ 師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件） 生：哦，十分鐘！ 師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細(xì)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？ 師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：情緒（歡快、活潑） 師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞） 師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么

15、不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。 師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒） （一）唱譜 、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏） 生：歌曲分為兩個樂段。 第一樂段：情緒活潑， 第二樂段：優(yōu)美、抒情。 意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的音樂聽辨及感受能力 （播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句） 3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。 4、歌曲中有哪幾句曲譜是相

16、同的？誰來告訴老師？（你真會觀察） 看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件） 55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 |是長音“5” （演唱時注意區(qū)別這兩個地方） 5、請同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。 6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快） 7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。 師：你們能唱一唱嗎？ 師：那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?8、再加歌詞 9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？ 生：有！ 0 4 3這里！（播放課件） 師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫

17、它帶休止符的切分節(jié)奏！ 師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學(xué)們一起來試試！ 生：（學(xué)習(xí)，演唱） 10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學(xué)認(rèn)識嗎？ 生： 反復(fù)記號號！ 師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號 大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進(jìn)1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號房子。 11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣） 12、對比聽唱（播放課件） （二）完整演唱歌曲！ 1、師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫

18、。） 2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧! 3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？ 三、【拓展延伸】 1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合） 2、加上拍手及其他動作演唱一遍 3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時候?qū)W過的歌曲，哦，十分鐘。（播放課件） 4、請同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件） 四、【完美結(jié)課】 師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？” 生：需要！（因?yàn)樯险n太緊張了。） 教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊

19、，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！ 師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！ （學(xué)生邊唱著歌曲，邊加動作，走出教室）哦，十分鐘一、教學(xué)理念音樂新課標(biāo)的教育思想主要體現(xiàn)在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學(xué)生的審美體驗(yàn)，途徑是音樂實(shí)踐活動。它標(biāo)志著以傳授音樂基本知識和技能的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的解體，反映著對音樂課堂教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變。以音樂審美為核心，通過音樂教學(xué)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格；以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂；

20、面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益；重視音樂實(shí)踐，鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造。二、教學(xué)目標(biāo)1準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘！。 2通過演唱歌曲的方式表達(dá)自己快樂的情緒。三、教材分析這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑、語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“ 5 5 3 4 | 5 0| ”這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。“哦，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)音樂情緒。難點(diǎn)：切分節(jié)奏的把握。五、教學(xué)課時 1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、竹竿七、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)師：X X | X X X(意思：同學(xué)，上課了；同學(xué)，請做好。)生：X X | X X X（老師，我知道；老師，我做好。）（二）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師想在這做一個小小的調(diào)查，請問大家一天中最快