孟德爾的豌豆雜交實驗(一)學(xué)案

1、孟德爾的豌豆雜交實驗（一）【考綱要求】1、孟德爾豌豆雜交實驗成功的原因()2、孟德爾探究問題的方法與思路（）3、理解基因分離定律的實質(zhì)及相關(guān)應(yīng)用（）【考點突破】一、一對相對性狀的雜交實驗1、常用符號和含義P_ _ ×_F1_2、實驗過程×P 高莖豌豆 × 矮莖豌豆F1 _豌豆（此性狀為_性狀）互稱為_性狀F2比例_ _豌豆 _豌豆此現(xiàn)象為_ 思考1：豌豆作為實驗材料的原因？如何實現(xiàn)豌豆的雜交過程？思考2：歸納總結(jié)上述實驗的實驗結(jié)果？思考3：（性狀：生物體的形態(tài)特征和生理特性和行為方式的總稱。了解）由以上過程分析何為顯性性狀、隱性性狀、相對性狀和性狀分離？二、對分離

2、現(xiàn)象的解釋_由此可見，F(xiàn)2性狀表現(xiàn)及比例為 ，F(xiàn)2的基因型有 種，其比例為_注意： F1配子的種類是指雌、雄配子分別有兩種:D和d,D和d的比例為11，而不是雌、雄配子的比例為11。生物一般雄配子的數(shù)量遠遠多于雌配子的數(shù)量，如豌豆。 思考4：解釋相同基因、等位基因和非等位基因？思考5：純合子、雜合子基因型的特點及其自交后代特點依次是？三、對分離現(xiàn)象解釋的驗證測交1、測交： 含義：指讓F1與 雜交，其目的是為了驗證_過程 （請用遺傳圖解分析）【掌握圖解書寫的幾點要求】思考6：雜交、自交、測交對個體基因型的要求分別是？四、分離定律1、分離定律的實質(zhì)是 _2、綜上可知，孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律用了_法。思

3、考7：分離定律的實質(zhì)說的是什么的分離？何時分離？ 思考8：基因分離定律的適用范圍？例1：豌豆種子的形狀是由一對等位基因R和r控制的，下表是有關(guān)豌豆種子形狀的三組雜交試驗結(jié)果。組合序號雜交組合類型后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目圓粒皺粒一皺粒×皺粒0102二圓粒×圓粒12540三圓粒×皺粒152141（1）根據(jù)第     組能判斷出顯性性狀和隱性性狀。（2）寫出第2組中兩個親本的基因型            

4、  。第2組圓粒后代中雜合子比例為     ，第2組后代中雜合子比例為      。第3組圓粒后代為純合子概率為    。（3）3個組合中屬于測交的是第     組。答案：（1）2     （2） Rr、Rr       2/3    1/

5、2     0   （3） 3解析（1）無中生有為隱性，因此可以根據(jù)第2組能判斷出顯性性狀和隱性性狀。（2）第2組雜交后代為3:1，符合雜合子自交的結(jié)果，故兩個親本的基因型為Rr、Rr。則后代中有1/4RR、1/2Rr、1/4rr，因此圓粒后代中雜合子比例為2/3。第3組雜交后代為1:1，符合測交的結(jié)果，則第3組雜交組合類型為：Rr×rr1/2Rr、1/2 rr。（3）測交是利用子一代與隱性純合子雜交，后代表現(xiàn)型的比例為1:1，第3組雜交組合類型符合。例2：下列各項中應(yīng)采取的最佳交配方式分別是（ ）鑒別一

6、只白兔是否為純合子鑒別一株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献硬粩嗵岣咚酒贩N的純合度鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系A(chǔ).雜交、測交、自交、測交   B.測交、自交、自交、雜交C.雜交、測交、自交、雜交   D.測交、測交、雜交、自交答案：B解析：小麥自交可在自然狀態(tài)下進行，親代若為雜合子則子代會出現(xiàn)性狀分離，很容易鑒別；若測交則需要人工操作，顯然自交比測交方案更好。由于純合子自交能穩(wěn)定遺傳，雜合子自交會發(fā)生性狀分離，所以利用連續(xù)自交的方式，使得雜合子比例逐漸減小，以提高水稻、小麥、豌豆等植物品種的純合度。要鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系，利用不同性狀的純合子雜交，子一代表現(xiàn)出的

7、親本性狀即為顯性性狀。孟德爾的豌豆雜交實驗（一）學(xué)案答案一、一對相對性狀的雜交實驗 1、2答案略思考1：自花傳粉、閉花受粉；具有易于區(qū)分的相對性狀；便于觀察與計數(shù)。未開花時去雄、套袋 ，待成熟后，授另一植株的花粉、套袋。思考2：子一代全為高莖；子二代高：矮=3:1 思考3：子一代出現(xiàn)的性狀為顯性性狀，未出現(xiàn)的為隱性性狀； 同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型為相對性狀； 雜種后代，同時出現(xiàn)顯隱性性狀的現(xiàn)象，叫性狀分離。 二、對分離現(xiàn)象的解釋1、解釋（從上到下）體細胞中基因成對存在；配子中基因成單存在；減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，成對的基因彼此分離。 高：矮=3:1 3 1:2:1思考4：相同基因：位于同源

8、染色體的同一位置，控制相同性狀的基因 等位基因：位于同源染色體的同一位置，控制相對性狀的基因 非等位基因：位于同源染色體的不同位置上或非同源染色體上的基因思考5：純合子：不含等位基因；自交后代不發(fā)生性狀分離 雜合子：含等位基因；自交后代發(fā)生性狀分離三、對分離現(xiàn)象解釋的驗證測交1、測交2、 含義：隱性純合子 子一代的基因型和子一代產(chǎn)生的配子種類和比例親子代、雜交符號親子代基因型、表現(xiàn)型產(chǎn)生配子和下一代的箭頭子代表現(xiàn)型的比例思考6：雜交基因型不同；自交基因型相同；測交有一方為隱性純合子 四、1、控制一對相對性狀的兩個不同的遺傳因子互相獨立，在形成配子時，彼此分離，分別進入不同的配子中。2、假說演繹

9、法 思考7：等位基因 形成配子時（減數(shù)第一次分裂后期） 思考8：真核生物進行有性生殖時細胞核基因的遺傳。思考9：類比推理：薩頓的基因在染色體的假說。假說演繹法：孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根的果蠅的實驗、斯他林和貝利斯的促胰液素的實驗思考11：前者：雜交，子一代出現(xiàn)的即為顯性性狀。 后者：先自交，若后代出現(xiàn)性狀分離，新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。若都沒有出現(xiàn)性狀分離，則說明二者均為純合，在自交。課本中問題答案（一）問題探討1.粉色。因為按照融合遺傳的觀點，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色粉色。2.提示：此問題是開放性問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)

10、象，學(xué)生通過對遺傳實例的分析，辨析融合遺傳觀點是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實例是多個遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師對此可以不做過多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認真思索，積極探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。（二）實驗1.與每個小組的實驗結(jié)果相比，全班實驗的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果，即彩球組合類型數(shù)量比DDDddd=121，彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為31。因為實驗個體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計規(guī)律。如果孟德爾當(dāng)時只統(tǒng)計10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象，因為實驗統(tǒng)計的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實驗結(jié)果的前提條件之一。當(dāng)對10株豌豆的個體做統(tǒng)計時，會

11、出現(xiàn)較大的誤差。2.模擬實驗的結(jié)果與孟德爾的假說是相吻合的。因為甲、乙小桶內(nèi)的彩球代表孟德爾實驗中的雌、雄配子，從兩個桶內(nèi)分別隨機抓取一個彩球進行組合，實際上模擬雌、雄配子的隨機組合，統(tǒng)計的數(shù)量也足夠大，出現(xiàn)了31的結(jié)果。但證明某一假說還需實驗驗證。（三）技能訓(xùn)練提示：將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交，即將每次自交后代的紫色花選育再進行自交，直至自交后代不再出現(xiàn)白色花為止。（四）旁欄思考題不會。因為滿足孟德爾實驗條件之一是雌、雄配子結(jié)合機會相等，即任何一個雄配子（或雌配子）與任何一個雌配子（或雄配子）的結(jié)合機會相等，這樣才能出現(xiàn)31的性狀分離比。（五）練習(xí) 基礎(chǔ)題1.B。2.B。 3.（1）在F1水

12、稻細胞中含有一個控制合成支鏈淀粉的遺傳因子和一個控制合成直鏈淀粉的遺傳因子。在F1形成配子時，兩個遺傳因子分離，分別進入不同配子中，含支鏈淀粉遺傳因子的配子合成支鏈淀粉，遇碘變橙紅色；含直鏈淀粉遺傳因子的配子合成直鏈淀粉，遇碘變藍黑色，其比例為11。（2）孟德爾的分離定律。即在F1形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中。 （3）2。4.（1）白色；黑色。（2）性狀分離；白毛羊為雜合子，雜合子在自交時會產(chǎn)生性狀分離現(xiàn)象。拓展題1.（1）將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，這樣可在一個季節(jié)里產(chǎn)生多匹雜交后代。（2）雜交后代可能有兩種結(jié)果：一是雜交后代全部為栗色馬，此結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子；二是雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，此結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬為雜合子。2.