運動與力復(fù)習(xí)課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載運動與力復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、物體不受力時怎樣運動保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。（ 1）牛頓第一運動定律： 一切物體在沒有受外力作用時， 總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 （又叫慣性定律）（ 2）慣性：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。慣性是物體本身具有的一種性質(zhì)，與物體是否受力、運動狀態(tài)如何無關(guān)。2、物體受平衡力時怎樣運動保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。二力平衡條件：同體、等值、反向、共線。3、物體受非平衡力時怎樣運動改變運動狀態(tài)。（ 1）同一直線上兩個力的合成：A、方向相同時： F 合=F1 +F2 ，方向與 F1、 F2 方向相同。B、方向相反

2、時： F 合 =|F1-F2|，方向與較大的分力方向相同。C、平衡力： F 合=0（ 2）物體運動狀態(tài)是否改變的判斷方法： a、受力分析（看是否受非平衡力作用） ； b、運動狀態(tài)分析（看運動的快慢和方向是否改變） 。4 會應(yīng)用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象，會應(yīng)用二力平衡的知識分析實際問題5 、通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力二、過程與方法歸納法：通過對本章知識的歸納總結(jié)，體驗知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力三、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生對所學(xué)知識的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識教學(xué)重點牛頓第一定律、慣性的理解、二力平衡的條件、物體受非平衡力的運動情況教學(xué)難點慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應(yīng)用、非平衡力下的物體怎樣運動教學(xué)方法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1 課時教學(xué)過程一、知識梳理1、合力（ 1）如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。（ 2）、同一直線上二力的合成同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。學(xué)習(xí)必備歡迎下載同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。2 物體不受

4、力時的運動（ 1） 牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。牛頓第一定律揭示了力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的科學(xué)推理概括出來的。我們周圍的物體，都受到這個力或那個力的作用，因此不可能用實驗來直接證明這一定律。（ 2） 慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)一切物體在任何時候、任何情況下都具有慣性；物體的慣性的大小只取決于物體的質(zhì)量；慣性不是力。3、物體受平衡力時的運動（ 1）力的平衡物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這幾個力平衡。（ 2）二力平衡的條件作

5、用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（ 3）物體在平衡力作用下，物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)4、物體受非平衡力時的運動（ 1）非平衡力：物體受一個力或受兩個或兩個以上力，但這些力不滿足平衡條件，這些力叫非平衡力。（ 2）物體在非平衡力作用下運動狀態(tài)發(fā)生改變（運動快慢的改變、運動方向的改變） 合力方向與速度方向相同，物體加速運動； 合力方向與速度方向相反，物體減速運動；合力方向與速度方向夾角在0 度與 180 度之間，物體做曲線運動二、知識網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生總結(jié)：物體運動和力之間的關(guān)系）三、例題解析例 1 如圖在某建筑工地上，用起重機(jī)吊起某物體

6、，若物體的重力大小為G，在下學(xué)習(xí)必備歡迎下載列幾種情況中試比較起重機(jī)的鋼絲繩對物體的拉力F 與物體重力G 大小關(guān)系。 物體在空中靜止不動物體以0.5m/s速度勻速上升 物體以1m/s 速度勻速上升物體以2m/s 速度勻速下降物體加速上升物體加速下降（學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解）點撥 物體只有不受力或受平衡力作用時，才處于靜止或做勻速直線運動，而所吊物體受到重力G和拉力F 的作用，在第種情況物體保持靜止，在第 種情況物體都是勻速直線運動，所以前四種物體受平衡力作用F=G 。第 種情況由于物體加速上升，故物體受到合力的方向與運動方向相同；即向上，所以F>G ，第 種情況物體加速下降，物體受合力

7、方向應(yīng)向下，所以G>F.解答：F=G F=GF=GF=GF>GF<G例 2 小梅坐在行駛的火車?yán)铮?她前面的茶幾上放著一只熟雞蛋， 突然她發(fā)現(xiàn)雞蛋向車行方向滾去。小梅迷惑不解，并沒有什么力來推雞蛋，它為什么向前滾呢？請你向她解釋原因。（學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解）點撥 本題考察學(xué)生對物體具有慣性性質(zhì)的理解，以及運用慣性知識分析物理現(xiàn)象的能力。解答慣性現(xiàn)象的步驟一般是：（ 1）物體原來的運動情況如何（運動或靜止）（2）物體的一部分突然受力后運動狀態(tài)的改變（3）物體的另一部分由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)（4）結(jié)果解答：雞蛋原來隨列車一首道運動，列車突然減速，雞蛋卻由于慣性繼續(xù)保持原

8、有的速度向前運動而向火車行進(jìn)方向滾去。例 3、小華在超市用 20N 的力推著裝貨物的車子做勻速直線運動，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個小孩擋住去路。于是改用25N 向后的拉力；這時車子減速向前運動，求此時車子所勻速直線運動F 合 =F +f=45N受合力大小。（學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解）點撥 此題考查力和物體運動狀態(tài)之間的關(guān)系，首先，已知物體運動狀態(tài)判斷受力情況，若物體保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，則物體一定受平衡力或不受力。本題可判斷車子在水平方向受到摩擦力與推力是二力平衡，f=F=20N; 其次判斷車子運動狀態(tài)改變時的受力情況（ F =25N ，f=20N ，且 F 與 f 的運動方向相同） ，最后求合

9、力大小。解答： F 合=F +f=45N四、練習(xí)題1讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來卻不那么容易針對以上情景，請你提出一個值得探究的問題：_.學(xué)習(xí)必備歡迎下載2重50N 的物體懸掛在氣球的下方勻速上升，物體受到的合力大小為_N，當(dāng)懸繩突然斷裂后，物體會繼續(xù)向上運動一段距離，這是因為_.3如圖所示，滑輪的摩擦力不計，彈簧測力計的示數(shù)為4關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是（)A力是維持物體運動的原因B只要有力作用在物體上，物體就一定運動C沒有力作用在物體上，物體就慢慢停下來D物體運動狀態(tài)改變時，一定受到了力的作用5作用在一個物體上的兩個力，分別為則 F1

10、 與 F2的合力（)F1 3N, F2 5N，并且這兩個力在同一直線上，A一定是8NB一定是2NC可能是3N 或5ND可能是2N或8N6如圖所示，一個小孩沿水平的方向用力推靜止在水平地面上的小汽車，但小汽車仍保持靜止，則（)A小孩對車的推力大于車受到的阻力B小孩對車的推力等于車受到的阻力C小孩對車的推力小于車受到的阻力D小孩對車的推力與車受到的阻力大小關(guān)系不能確定五、方法指導(dǎo)與教材延伸1、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力如果大小相等，方向相反，且又在同一直線，這兩個力為平衡力。在具體問題上要著重區(qū)分作用力與反作用力，以免混淆 .區(qū)分的根本在于作用力與反作用力分別作用于兩個物體，兩平衡力是作用于同一物體的.2、正確理解慣性的概念。（ 1）物體所具有的保持其運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體所具有的一種基本屬性。一切物體在任何情況下都具有慣性。（ 2）慣性與慣性定律不同，二者不可混淆。（ 3）慣性不是力，力是物體對