教師資格考試：《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制》教案

1、教師資格考試：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的背景;理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施;認(rèn)識(shí)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義?！具^(guò)程與方法】通過(guò)小組討論，理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施?！倦y點(diǎn)】家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。教師展示鄧小平的圖片，講述：這是1979年1月1日時(shí)代周刊的封面，標(biāo)題寫(xiě)著“鄧小平，中國(guó)新時(shí)代的形象?！苯處熖釂?wèn)：時(shí)代周刊為什么這樣

2、評(píng)價(jià)鄧小平?鄧小平做出了怎樣的舉措?順勢(shì)導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景教師引導(dǎo)：改革開(kāi)放以前，實(shí)行的是農(nóng)民公社，土地歸公社所有，農(nóng)民沒(méi)有生產(chǎn)自主權(quán)，都是集中勞動(dòng)，實(shí)行工分制。這樣的勞動(dòng)形式產(chǎn)生了怎樣的影響呢?學(xué)生回答：干多干少一個(gè)樣，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。教師追問(wèn)：面對(duì)這樣的情況，中央很是頭疼，為此，黨中央是如何解決的呢?目的何在?學(xué)生結(jié)合教材得出：中共十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策。改革先從農(nóng)村開(kāi)始，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(二)實(shí)施教師展示圖片，并提問(wèn)：當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)不容樂(lè)觀，尤其是安徽鳳陽(yáng)小崗村，加之1978年安徽省又遭遇了百年不遇的大旱。為了解決

3、糧食問(wèn)題，小崗村的人民做出了怎樣的舉動(dòng)?具有怎樣的意義?學(xué)生結(jié)合圖片及課本得出：農(nóng)民實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。這樣，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高了。接著教師播放家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的視頻片段，提問(wèn)：這種形式帶來(lái)了令人滿意的收益，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成果?這一成果得到了怎樣的反響?學(xué)生交流得出：第一年秋，農(nóng)業(yè)獲得大豐收，產(chǎn)量比上年增長(zhǎng)6倍多。這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定。教師補(bǔ)充：在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國(guó)推開(kāi)，到1983年，已基本在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行。(三)意義教師展示史料并安排學(xué)生以歷史小組為單位，用5分鐘時(shí)間思考探討：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式相比，產(chǎn)生了怎樣的影響?學(xué)生探討得出：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來(lái)農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。教師追問(wèn)：自從實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民積極性提高了，生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品也越來(lái)越多，但是賣(mài)不掉，怎么辦?農(nóng)民從“大鍋飯”里解放了，富余勞動(dòng)力越來(lái)越多，怎么辦?學(xué)生思考回答后教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課知識(shí)。2.