新勢國小語文學習領域(鄉(xiāng)土語言-閩南語)課程計劃

1、新勢國小語文學習領域(鄉(xiāng)土語言-閩南語)課程計劃壹、依據(jù):一、教育部頒定九年一貫課程綱要。二、本校九年一貫課程計劃。三、本校未來發(fā)展目標。 貳、課程目標:一、培養(yǎng)學生聽、說等能力，並能在日常生活中應對進退。二、能使用閩南語與人溝通、表情達意及討論。三、能應用閩南語擴充生活經(jīng)驗，認識自己的環(huán)境及文化習俗。 參、各年級教學目標：拼音系統(tǒng)生活會話生活字彙閱讀文體認識環(huán)境文化習俗一年級無會打招呼請，謝謝，對不起我尚愛家人稱謂數(shù)字動物水果童謠短文家庭 農(nóng)曆新年中秋節(jié)二年級無會和師長同學打招呼動作的短句動作+甲真好.疊字詞：紅紅虹、鮮鮮鮮形容的短句 序數(shù)植物食物昆蟲

2、顏色童謠短文唐詩猜謎教室學校元宵節(jié)端午師冬至三年級無會使用疊字形容詞足趕緊來雖然毋閣免滿滿是身體部位各種情緒學用品水果名蔬菜名童謠短文俗諺謎語歇後語個人家庭 中元節(jié)廟宇慶典四年級通用音標1. 能說出十二個月份2. 能說出家庭中各種場所及日常用品的說法。3. 能說出各種交通工具、設施及各種買賣場所的說法。4.能說出各種陸上和海洋動物的說法。5.能說出各種家電用品的說法和會用閩南語電話對話。6.能說出各種運動及文化中心各種場所的說法。1.家庭中各種場所2.日常用品3.交通工具4.商店5.動物6.家電用品7.各種運動8.文化中心各種場所1.童謠2.短文3.唐詩1.家庭2.社區(qū)中秋節(jié)五年級通

3、用音標1.認識蚯蚓老鷹烏龜?shù)葎游锏奶匦约吧钚蛻B(tài)2.認識一到十的童謠及遊戲3.能以閩南語說出課文所說各種動植物及生活物品4.能了解閩南語歌詞中生詞的意義及用法5.能用閩南語正確讀出並唱出每一課的歌詞6.能體會並學習兄弟姊妹互相愛護照顧的精神動物的特性及生活型態(tài)認識一到十的童謠及遊戲閩南語歌詞中生詞的意義及用法學習兄弟姊妹互相愛護照顧的精神1臺灣俗諺2猜謎3歇後語臺灣社區(qū)1春節(jié)2東港、平溪、頭城的地方習俗六年級通用音標學會各種菜園內(nèi)的工具閩南語說 法。學會阿母的房間的閩南語說法。認識紅龜粿及各種粿的說法。4學會人造風的閩南語說法。5能以閩南語介紹各種說話的禮儀 。6能以閩南語說出與節(jié)慶相關的語句

4、菜園內(nèi)的工具阿母的房間化妝臺自然風說話的禮貌 5臺灣民俗節(jié)日 1臺灣俗諺2語詞練習3歇後語4相反字詞臺灣中華民國農(nóng)曆節(jié)慶五、六年級銜接教材計畫【真平版改用巧兒版】一、音標教學方面： 真平版閩南語讀本提供了很完整的拼音練習，並附有音標卡供學生 作練習，因此在音標學習方面應不會有銜接上的問題；巧兒版本拼 音練習在銜接上也沒問題。二、課程編排方面：（一）     真平版閩南語讀本是依據(jù)教育部頒布的國民中小學九年一貫課程綱要的閩南語文學習領域之分段能力指標所編寫而成。（二）     真平版各冊的課程架構是以程度上的延伸做設

5、計，每冊的單元獨立，所以可以銜接各版本，在教學上應不會有銜接上的問題。（三）     真平版第七冊在課本後面提供語詞圖卡和遊戲，提升學生的學習動機。（四）真平版課文編曲好聽易學，増進學生的學習效果。（五）巧兒版課文內(nèi)容卡通化，卡通動畫精采、生動有趣，附卡拉 OK點字法，教室就像KTV，提高孩子學習興趣。（六）巧兒版課文編排生活化、口語化淺顯易學，課程融入鄉(xiāng)土教材，包含民俗童玩、文物、運動、戲曲、等多項主題， 語詞、相反詞、發(fā)音及拼音的練習，較適合高年級，故於 九十七學年度高年級更改巧兒版本。 肆、實施原則：一、善用協(xié)同教學、教師群，達成學習目標

6、。二、評量多元化，學習過程評量重於結果。三、本課程依學生及家長志願選課修習之，但為求學習效果，不宜中途改選。四、計劃應經(jīng)課程發(fā)展委員會通過始得實施、修正時亦同。 伍、課程設計：一、理念：（一）    教材內(nèi)容以生活化、實用化為主，兼顧趣味性及文學性。（二）    課程採循序漸進原則，由淺至深配合學生學習發(fā)展。（三）    授課時數(shù)以彈性學習節(jié)數(shù)實施為主。二、實施內(nèi)容：一教材選編：主要以出版社編輯之教材為主。二教學方法：原則採班級教學，運用情境式教學，活動中教學，也可採協(xié)同教學，或是邀請家長、社區(qū)

7、人士配合教學。三學生學習：體驗學習、自主學習、合作學習、善用資源與求助學習。四融入課程：依課程內(nèi)容需要，伺機融入六大議題，如資訊教育、環(huán)境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發(fā)展與家政教育等五情境教育：文化走廊，每學期每週於學習佈告欄，展示閩南語每週一語相關資料、學生作品、補充教材。六教學評量：評量方式：口頭評量、學習活動評量及學習態(tài)度評量。評量時機：教學前安置性評量教學歷程形成性、診斷性評量教學後總結性評量（七）教學師資：聘用鄉(xiāng)土語言支援師資為優(yōu)先。鼓勵本校教師參加校內(nèi)外長期培訓計劃。3.請鄉(xiāng)土領域老師隔週於晨會時上臺介紹一句俗諺。 （八）實施時間與節(jié)數(shù)： 學年學期學校行事

8、與活動小 計選編教材多元評量小計總節(jié)數(shù)校 務 行事教務處行事學務處行事總務處行事輔導處行事一年級上0000001822020下0000001822020合 計0000003644040二年級上0000001822020下0000001822020合 計0000003644040三、四年級上0000001822020下0000001822020合 計0000003644040五、六年級上0000001822020下0000001822020合 計0000003644040 陸、實施成效 一、現(xiàn)有成效 （一）依教學進度完成文化走廊布置，獲得全校師生好評，並達到境教效果。 （二）各年級教學

9、目標均能依教學進度達成預期教學目標。 （三）母語標音系統(tǒng)的研習，提昇教師專業(yè)教學知能。（四）本校楊景淵主任參加94學年度平鎮(zhèn)市語文競賽、94學年度桃園縣語文競賽，成績優(yōu)異，榮獲教師組閩南語演說第一名、教師組閩南語演說第三名。（五）本校楊景淵主任參加95學年度平鎮(zhèn)市語文競賽、95學年度桃園縣語文競賽，成績優(yōu)異，榮獲教師組閩南語演說第一名、教師組閩南語演說第三名。（六）本校詹子昀同學參加95學年度平鎮(zhèn)市語文競賽，榮獲客語演說第二名。（七）本校洪敏真老師參加96學年度平鎮(zhèn)市語文競賽、96學年度桃園縣語文競賽，成績優(yōu)異，榮獲教師組閩南語朗讀第一名、教師組閩南語朗讀第三名。（八）本校楊景淵主任參加97年