九年級語文上冊各單元學講預案暨隨堂練習

1、九年級語文九年級語文上冊第一單元第1課沁園春 雪 學講預案 1、 自主先學.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。沁園春（ ） 莽莽（ ） 頓失 to to（ ）（ ） 分（）外妖嬈（） 江山多jio（ ） 折腰（ ）稍遜（ ） 風騷（ ） 一代天 jio（ ）成吉思汗（） 數(shù)（）風流人物 今朝（ ） 下列詩句朗讀節(jié)奏有錯的一項是（）A望長城內(nèi)外B山舞銀蛇 C數(shù)風流人物D欲與天公試比高2、 合作助學1這首詞分上下兩闋，請分別寫出兩闋的主要內(nèi)容。答： 2請寫出詞中總寫祖國北方冬天雪景的詩句，并說說在文中的作用。答： 3文中“望”和“惜”領起的詩句分別是什么？答： 4詩句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

2、在文中起什么作用？答： 3、 拓展導學該詞主要表達了作者怎樣的思想感情？寫作背景： 1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍準備渡河東征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。1945年月，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，月日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在重慶新華日報上，轟動一時。 4、 檢測促學 用原文語句填空（1）總寫北國之景的句子是： （2）詞中描寫作者想象的句子是： （3）這首詞的主旨句是： 比較閱讀沁園春 長沙一九二五年獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

3、看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。答： 詩歌的前三句，點明季節(jié)和地點。在全詩內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？答： 詩中哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？答： 五、反思悟?qū)W 把你學習這篇課文的收獲寫在橫線上。 九年級語文上冊第一單元第2課雨說 學講預案 1、 自主先學1給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。田圃（ ） 禁錮（&#

4、160; ） yn啞（  ） sng（ ）立 襁褓（  ）（ ）2解釋下列句子中加粗詞語的意思。（1）當田圃冷凍了一冬禁錮著種子。禁錮：_（2）當魚塘寒淺留滯著游魚。留滯：_3.選擇恰當?shù)脑~語填空。（1）雨說，四月已在大地上 久了 （等候 等待）（2）雨說，我來了，我來 四月的大地 （拜訪 探訪）（3）我是四月的客人帶來春的 （洗禮 洗刷）二、合作助學雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好去聽聽溪水練習

5、新編的洗衣謠  雨說：我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意1在詩中，雨“說”的一席話集中表達了怎樣的意思？ 2作者賦予“雨”人性化的表現(xiàn)，這樣寫好在哪里？ 3下列關(guān)于這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當?shù)囊豁検牵?）A這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。B這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的童心。C這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。D詩中

6、“雨說，我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情。4.詩中的“雨”是一個什么樣的形象？ 三、檢測促學既 然徐敬亞 既然/前，不見岸/ 后/也遠離了岸/ 既然/腳下踏著波瀾/又注定終身戀著波瀾既然/能托起安眠的礁石/已沉入海底 既然/與彼岸尚遠隔一海蒼天/ 那么/便把一生交給海吧 交給前方?jīng)]有標出的航線！1.詩中“前也無岸，后也無岸”的大海象征著_ ，“岸”指的是_?！安憽敝傅氖莀，“能托起安眠的礁石”指的是_。2.這首詩表現(xiàn)了怎樣的主題？_ _3.體會詩歌末尾一句“那么，便把一生交給海吧交給前方?jīng)]有標出的航線_ _4.讀了

7、這首詩，給你怎樣的人生啟示？簡要說一說。_ _4、 反思悟?qū)W 九年級語文上冊第二單元第5課敬業(yè)與樂業(yè) 學講預案 1、 自主先學1.走近作者敬業(yè)與樂業(yè)選自 ，作者（ ） ，中國近代 （ ）派代表人物，與其師 （ ）一起領導了著名的“（ ）”2.給下列加橫線字注音。旁騖（ ） 佝僂（ ） 駢進（ ）褻瀆（ ）強聒不舍（ ） 層累( )3.解釋下列詞語斷章取義： 不二法門： 安居樂業(yè)： 強聒不舍： 4.文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。 2、 合作助學1.作者先后談論了哪幾個問題？ 2.用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？ 3.梳理文章思路，想想作者是怎樣把問題

8、說清楚的？ 3、 拓展導學：復習議論文基本知識 議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證 議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論 論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證4、 檢測促學：1.作者是用什么樣的論證方法論述“有業(yè)”必要性？（閱讀2-5節(jié)） 2.什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？作者是怎樣論述的？（閱讀6-7段） 3. 為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的”？你能為此觀點提供幾個例子嗎？ 4.敬業(yè)與樂業(yè)文中作者說“當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”“當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值”。這跟我們平常所說的每個人做

9、事對社會的貢獻有大小之分，有沒有矛盾？為什么？ 五、反思悟?qū)W 把你學習這篇課文的收獲寫在橫線上。 九年級語文上冊第二單元第7課傅雷家書兩則 學講預案 一、自主先學1、給加點字注音諛詞（ ） 枘鑿（ ） 創(chuàng)傷（ ） 憑吊（ ） 羲皇上人（ ）涕泗橫流（ ） 氣沖斗牛（ ） 舐犢之情（ ） 廓然無累（ ）（ ）2、根據(jù)拼音寫漢字扶yè 庸lù tuí 廢 重蹈 轍 自知之 3、本文的作者是 ，江蘇人， 家、 家。4、這兩封家書分別是針對傅聰遇到什么情況寫的？父親給予了兒子哪些忠告？ 二、合作助學1、第一封家書中有兩個比喻句，摘抄下來并體會它們在文中的作用。 2、根據(jù)課

10、文內(nèi)容，說說你對“堅強”一詞的深刻理解。 三、拓展導學如何理解“赤子這心”與“孤獨”？ 四、檢測促學1、“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？ 2、如何理解“矛盾正是生機蓬勃的明證”？ 五、反思悟?qū)W 九年級語文上冊第三單元第9課故鄉(xiāng) 學講預案一 一、自主先學1、給加點字注音。折本（ ） 寒噤（ ） 嗤笑（ ） 髀間（ ） 愕然（ ）獾豬（ ） 裝弶（ ） 秕谷（ ） 陰晦（ ） 瓦楞（ ）模樣（ ） 鄙夷（ ） 氈帽（ ） 顴骨（ ） 祭祀（ ）猹（ ） 恣睢（ ）（ ） 鵓鴣（ ）（ ）2、解釋下列詞語。聚族而居： 愕然： 瑟索： 惘然： 隔膜：

11、 展轉(zhuǎn)： 恣?。?3、文學常識本文選自小說集 ，作者是 ，原名 ，字 ，浙江紹興人，我國偉大的 家、 家、 家。代表作有小說集 、散文集 、散文詩集 等。5、小說以時間為順序，以 為線索展開故事情節(jié)，全文可分為 、 、 三個部分。二、合作助學作者在文中分別寫到現(xiàn)實故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色，兩幅截然不同的圖畫各有什么特點？在文中各有什么作用？ 三、拓展導學“遠近橫著幾個蕭索的荒村”一句中的“橫”字能否換成“躺”或“臥”，為什么？ 四、檢測促學找出“雪地鋪鳥”這一細節(jié)描寫中的動詞，用心品讀，說說它們好在哪里？ 五、反思悟?qū)W 九年級語文上冊第三單元第9課故鄉(xiāng) 學講預案二 一、 自主先學找出文中對

12、楊二嫂外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，說說這些描寫突出了她怎樣的性格特點？ 二、合作助學 1、品讀55節(jié)對中年閏土的外貌描寫，對比前文少年閏土的外貌描寫，說說中年閏土形象上的變化？ 2、在描寫中年閏土的語言時，作者運用了很多省略號，這些省略號的含義和前文少年閏土語言描寫中的省略號有什么不同？ 3、這篇小說通過對比的寫法表現(xiàn)出故鄉(xiāng)人（閏土和楊二嫂）的變化，對他們的變化作者的情感態(tài)度有什么不同？ 三、拓展導學1、 你是如何理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”一句中的“厚障壁”？ 2、曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活的這樣悲慘，是什么原因造成的？ 四、檢測促學1、文中“圓規(guī)”運用了 修辭手

13、法，指的是 。這一外貌描寫能體現(xiàn)她 的性格特點。2、文中兩次用“終日坐著”來寫楊二嫂，體現(xiàn)了她曾經(jīng)是個 的人。3、如何理解59節(jié)中“歡喜”“凄涼”“恭敬”三個詞所包含的閏土復雜的情感？ 4、小說中的“閏土”“楊二嫂”“我”分別代表當時社會的哪三類典型形象？ 五、反思悟?qū)W 九年級語文上冊第三單元第9課故鄉(xiāng) 學講預案三 一、自主先學“我”帶著怎樣的心情離開故鄉(xiāng)？從文中哪些地方可以看出來。 二、合作助學1、第86節(jié)中出現(xiàn)三個“辛苦”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說它們的不同。 2、“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？ 3、“我想到希望，忽然害怕起來了?！薄拔摇睘槭蚕氲健跋Ｍ睍ε?？ 三、拓展導學1、如何理解“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路?！边@句話對你的現(xiàn)實生活有什么啟示？ 2、課文中水生和宏兒的命運會怎樣？發(fā)揮想象，為他們寫一個幾十年后重逢的故事。 四、檢測促學1、離開家鄉(xiāng)，為什么“我卻并不感到怎樣的留戀”？ 2、如何理解“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？ 3、文末出現(xiàn)的景物描寫和第12節(jié)相似，在小說中有什么作用？ 五、反思悟?qū)W 九年級語文上冊第三單元第10課孤獨之旅 學講預案 一、自主先學1、給加點的字注音  嬉（  ）鬧