八年級第一次質(zhì)量檢測語文試題[上學(xué)期](初中二年級語文)

1、八年級第一次質(zhì)量檢測語文試題上學(xué)期（初中二年級語文）登冠中學(xué)八年級第一次質(zhì)量檢測語文試題2005-10-9lgweihe設(shè)計(jì)（考試時(shí)間90分鐘卷面總分100分）一、日積月累，運(yùn)用自如（17分）1 音形天地給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字（2分）蹊蹺祈禱。婢紫（yai）紅故弄（xue）虛2 名句回放（10分）,家書抵萬金。商女不知亡國恨，。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。海內(nèi)存知己，。，身世浮沉雨打萍落紅不是無情物，。,烏蒙磅礴走泥丸。人生自古誰無死，。僵臥孤村不自哀，紅軍不怕遠(yuǎn)征難,。3請寫一句表達(dá)愛國情懷的名言。（2分）祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，需要我們用勤勞的雙手在大西南（3 分）4牛刀小試下面是某學(xué)生

2、的作文片斷，請按要求修改三處劃線的語句。每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：去開創(chuàng)那遼闊的大西北，讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；的橫斷山脈中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖第處句子成分殘缺，修改的方法是。第處句子搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為。第處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為。二、閱讀之旅（43分）（一）名篇重讀（21分）最后一課語法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲

3、蟲飛進(jìn)來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢：“散學(xué)了，你們走吧?！保ü?jié)選自最后一課）5 “窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了”一句中

4、破折號(hào)的用法是。（1分）6 小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？（3分）。7 就文中的細(xì)節(jié)描寫，回答下列問題：（6分） “字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細(xì)節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？答：。 “一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細(xì)節(jié)，反映了孩子們怎樣的心理？答：小弗郎士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？答，。8“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說?！痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情？（5分），9“最后一課”結(jié)束了，請你續(xù)寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（60字左右）（6分）（二）美文追蹤（22分）向

5、中國人脫帽致敬鐘麗思（1）記得那是十二月，當(dāng)八十年代的最后一頁即將翻過的時(shí)候，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)進(jìn)修。我們每周都有一節(jié)對話課。（2）入學(xué)前，有人向我介紹該校一位上對話課的教授：“他留著大胡子，以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校，提問刁鉆古怪，幾乎讓他所有的學(xué)生領(lǐng)教過什么叫難堪”（3）我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人已上了兩個(gè)多月課。我上第一堂對話課時(shí)，就被這位教授點(diǎn)著名來提問：“作為記者，請概括一下，您在中國是如何工作的?”（4）我說：“概括地講，先生，我寫我愿意寫的東西?！保?）我聽見班里有人竊笑。（6）教授彎起右手食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會(huì)給我這種榮幸：讓我明白您的首長是如何工作的?！保?）我說：“我坦

6、誠地告訴先生，我的首長發(fā)他愿意發(fā)的東西。”（8）全班“哄”地一下笑起來。那個(gè)來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎了豎大拇指。（9）教授兩手插入褲袋，揚(yáng)起頭問：“我可以知道您是來自哪個(gè)中國的么?”（10）班上當(dāng)即冷場。我看看教授的臉，那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我正視著那張臉，慢慢地說：“先生，我沒聽清楚您的問題。我對法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生?！保?1）教授把問題重復(fù)了一遍，解釋說：“我是想知道，您是來自臺(tái)灣中國還是來自北京中國?”（12）窗外，雪花默默地飛。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那種名乎凝固的沉寂。名十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯著三個(gè)

7、人來回看?？唇淌?，看我，看我對面那位臺(tái)灣同學(xué)。（13）“只有一個(gè)中國，教授先生。這是常識(shí)。”我斬釘截鐵地說。馬上，教授和許多同學(xué)都轉(zhuǎn)過臉去看那位臺(tái)灣同學(xué)。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞，連眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地說：“只有一個(gè)中國，教授先生。這是常識(shí)?！保?4）教室里響起一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。（15）教授先生盯牢了我，又遞過來一句話：“您走遍了中國么?”“除臺(tái)灣省外，先生?！薄盀槭裁茨蝗ヅ_(tái)灣呢?”“我走遍了大陸，但我無法走過臺(tái)灣與大陸之間的海峽，先生。不過，待到海峽上搭起橋來，臺(tái)灣與大陸連成一片的時(shí)候，我會(huì)走到臺(tái)灣去的，先生。”（16）教室里又有了笑聲。教授卻不笑，而是接過我的話頭繼續(xù)問：

8、“您是否知道，鄧小平先生打算如何解決臺(tái)灣問題呢?”（17）“鄧小平先生一國兩制的構(gòu)想，您不會(huì)不知道吧?不過目前，我想，在鄧小平先生的桌面上，臺(tái)灣問題暫時(shí)還不是最重要的。”（18）教授濃濃的眉毛似乎舒展開來：“在您看來，目前鄧小平先生的桌面上，什么問題才是最重要的呢?”（19）“依我之見，如何使中國盡早富強(qiáng)起來，才是他最迫切最重要的問題?！保?0）教授挪了挪身子，坐好，依然對我窮追不舍：“我實(shí)在愿意請教：中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個(gè)國家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)?！保?1）我突然感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼光戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授。我挺起胸膛，一字一頓地說：“最起碼的

9、一條是：任何一個(gè)離開國門的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難?！保?2）教授倏地站起身，離開講臺(tái)向我走來。我這才發(fā)現(xiàn)，他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手放在我肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思。我只是想知道，一個(gè)普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的問題的?！比缓螅觳阶呱现v臺(tái)，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬!下課?！保?3）出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排兒走。好一會(huì)兒后，我們倆不約而同地說：“一起喝杯咖啡好么?”選自青年文摘（，有改動(dòng)）10本文所寫的故事，發(fā)生在年12月，地點(diǎn)是國巴黎十二大學(xué)。（2分）11有人認(rèn)為第（3）自然段插入對教授的介紹與全文的中心無關(guān)，應(yīng)刪去，談?wù)?/p>

10、你的看法。（3分）12第（15）自然段中，“海峽上搭起橋來”用的修辭手法，表達(dá)的意思是：。（2分）13對話時(shí)，答問要機(jī)敏，要有針對性，也要注意雙方的身份。試以（13）自然段中“只有一個(gè)中國，教授先生。這是常識(shí)?！睘槔?，說明“我”的答問好在哪里。（3分）14對教授當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲宣布“我向中國人脫帽致敬”這件事，你有何感想？（3分）15第（22）自然段用了哪幾種人物描寫方法？透過這些描寫，設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)教授心里在想些什么呢?（3分）16結(jié)尾一段耐人尋味。試從內(nèi)容和表達(dá)的角度，談?wù)劇拔丁痹谀睦?。（鼓?lì)多談幾點(diǎn)）（6分）40分）17閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：家是什么？是難舍的親情，是溫暖的集體

11、，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母奉上一絲慰藉。我愛我的家！請以“家”為話題，寫一篇550字左右的文章，注意詳略得當(dāng)。題目：一、1.Qiqi嫣玄2 .烽火連三月，家書抵萬金。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。人生自古誰無死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。3 天下興亡，匹夫有責(zé)等。4 .將使"刪去。去開發(fā)那遼闊的大西北。讓塔克拉瑪干沙漠重新披上綠裝。（若

12、有其它改法意對也可）（1） 5解釋說明6韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。7 烘托了教室里的愛國氣氛?？坍嫵龊⒆觽儗ψ鎳Z言的熱愛。小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。8 韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。9 按6、4、2給分，不作答者0分（2） 101989法11不能刪。這段文字通過側(cè)面描寫，一方面交代了這位教授教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，提問刁鉆古怪的特點(diǎn)，另一方面也為下文的教授與“我”的對話埋下了伏筆。12比喻海峽兩岸正常交往（或祖國統(tǒng)一）13答問針鋒相對，觀點(diǎn)鮮明；有禮貌，語言得體，閃著智慧的火花。14愛國的人（維護(hù)國家尊嚴(yán)的人）就會(huì)贏得他人的尊敬。15動(dòng)作行為、肖