人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)說(shuō)課稿 香山中學(xué) 鄧雅麗我打算從以下三個(gè)方面對(duì)初中歷史進(jìn)行說(shuō)課。1、 說(shuō)教材2、 說(shuō)課標(biāo)3、 說(shuō)課（對(duì)第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行說(shuō)課）一、說(shuō)教材1、教材編寫特點(diǎn)趣味性、生動(dòng)性；啟發(fā)性、探究性；科學(xué)性、思想性； 適應(yīng)性、時(shí)代性。2、編排體系“人教版”教科書的編排體系的是：專題與時(shí)序相結(jié)合的方式。教材體例分為教材結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、課文結(jié)構(gòu)。教材結(jié)構(gòu)為說(shuō)明、目錄、主題課文、主題活動(dòng)、中國(guó)歷史大事年表（近代部分）附錄、后記構(gòu)成 。單元結(jié)構(gòu)為單元主題頁(yè)、主題課文、主題活動(dòng) 。課文結(jié)構(gòu)為導(dǎo)入框、 正文宋體、小字楷體、文獻(xiàn)資料、圖表、動(dòng)腦筋、注釋、練一練、活動(dòng)與探究、自由

2、閱讀卡。 3、初中歷史課程橫向上分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊。4、以八年級(jí)歷史上冊(cè)為例進(jìn)行同類知識(shí)的簡(jiǎn)要縱向整合：中國(guó)近代史三條主線：中國(guó)人民的屈辱史、中國(guó)人民的抗?fàn)幨?、中?guó)人民的探索史。其中1課-5課，14課-16課為中國(guó)人民的屈辱史和抗?fàn)幨?；其余的課為中國(guó)人民的探索史。5、根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)談幾點(diǎn)教學(xué)建議：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力6、根據(jù)教材內(nèi)容談如何運(yùn)用

3、教材所提供的拓展資源和課外資源：首先是充分利用文本資源。如歷史教科書，它是開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分，還可以利用通俗的歷史讀物、歷史小說(shuō)等。第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學(xué)生傾聽(tīng)歷史的聲音，身臨其境，體驗(yàn)歷史。第三充分挖掘教師自身的資源，發(fā)揮教師潛力，放飛學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的熏陶。 第四利用網(wǎng)絡(luò)資源。從中獲取大量歷史信息，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)眼界。二、說(shuō)課標(biāo)1、初中歷史課程總目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)義務(wù)教育階段歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握中外歷史的基本知識(shí)，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能；過(guò)程與方法：對(duì)人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)

4、生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，開(kāi)拓觀察世界的視野，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。2、八年級(jí)歷史上冊(cè)的課程目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解中國(guó)近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀和理解一些基本的歷史材料。過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受過(guò)的深重苦難是國(guó)內(nèi)專制統(tǒng)治的腐朽黑暗和外國(guó)列強(qiáng)入侵造成的；情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；知道救亡圖存和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是近代中國(guó)人民奮斗的基本目標(biāo)；知道民族民主革

5、命的艱巨性；知道沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，從而堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。三、說(shuō)課（八年級(jí)歷史上冊(cè)第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為例）1、教材的地位和作用：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是人教版八年級(jí)歷史第一單元第一課內(nèi)容。是列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)的開(kāi)篇章。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的影響十分深遠(yuǎn)，它是近代中國(guó)百年屈辱的開(kāi)始，也是中國(guó)近代史的開(kāi)端，在教材中具有開(kāi)篇點(diǎn)題的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：林則徐虎門銷煙的壯舉；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程；中英南京條約 的內(nèi)容和危害；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)振興中華的高尚情操3、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 林則徐虎門銷煙；中英南京條約；

6、 難點(diǎn)：怎樣理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)4、教法和學(xué)法：教法：?jiǎn)?發(fā) 式提問(wèn)法:通過(guò)設(shè)置爭(zhēng)議性問(wèn)題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引 導(dǎo) 法:引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。多 媒 體輔助法：增加課堂容量，同時(shí)把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)易化，這樣既 能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。學(xué)法：討 論 法：通過(guò)師生與學(xué)生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。比 較 法: 通過(guò)比較來(lái)更深一步認(rèn)識(shí)理解歷史問(wèn)題。模擬歷史場(chǎng)景法：學(xué)生通過(guò)情景模仿的途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史、感受歷史。5、本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念：從教學(xué)實(shí)踐中使我認(rèn)識(shí)到：教師的收獲不在于教給了學(xué)生多少現(xiàn)在的結(jié)論，而在于使學(xué)生思考了多少有收獲的問(wèn)題。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生作為可持續(xù)發(fā)展的教育主體，依托教材的兩大板塊內(nèi)容，通過(guò)感受和體驗(yàn)歷史，實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)?？傊?新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生主體作用，因此,我采用以教師引導(dǎo)、促進(jìn)為主，學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式教授本課。中國(guó)近代史，是侵略與反抗的歷史，也是中國(guó)社會(huì)各階層不