部編版一年級(jí)下冊(cè)語文閱讀復(fù)習(xí)教案.doc

1、四、閱 讀教學(xué)目標(biāo)1能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文章中詞語的意思。（重點(diǎn) ）2能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。 （重點(diǎn) ） 3能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。 （重點(diǎn) ） 4能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。5能借助文章中的插圖進(jìn)行閱讀。 （難點(diǎn) ） 6能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。 （難點(diǎn) ） 課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備閱讀材料，制作多媒體課件。 （教師 ） 2在課外讀物中選擇自己喜歡的文章，和家人交流自己的閱讀感受。（學(xué)生 ）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入 閱讀是一件快樂的事情。我們?cè)陂喿x的過程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂趣， 不用出門也可以知道外面廣闊的世界。 那

2、么， 怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今 天的復(fù)習(xí)之旅吧。二、閱讀專項(xiàng)講解（一）能聯(lián)系上下文了解文章中詞語的意思。 1引言：我們?cè)陂喿x的過程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語，我們?cè)撛鯓优鼈兊?意思呢？聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語是一種最直接最有效的方法。2課件出示句子，指名朗讀句子。 元元非常后悔。 （一分鐘 ）3講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦?晚起了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘， 這種感受就叫“后悔” 。4課件出示“專題訓(xùn)練一” ，學(xué)生自己完成。 小松鼠找花生大樹旁邊的地里種了許多花生。 花生已經(jīng)開花

3、了， 一朵朵金黃色的小花， 在陽(yáng)光下格外 鮮艷。小松鼠問鼴鼠： “這么多花?。?它們是什么花呀？” 鼴鼠說：“這是花生的花。 到了秋天， 會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！ ”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著 冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪，他自言自語地說： “是誰把花生摘走了呢？”（1）選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！耙欢涠洹钡囊馑际?（ ）。A一朵B兩朵C很多朵“等啊，等啊”的意思是 （）。A等了一天B等了十天(2) 在正確答案的后面畫“” ?！靶∷墒蟾械胶芷婀?，他自言自語地說： 怪”是什

4、么意思？C等了很長(zhǎng)時(shí)間是誰把花生摘走了呢？ ”在這句話中， “奇卻連一個(gè)花生也沒看到，()覺得很意外。 (A小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，B小松鼠想把花生摘下來，留到冬天吃。C小松鼠看到花生開花很高興，著急想吃到花生。( )5集體交流，教師相機(jī)解析。(1) 聯(lián)系下文，小松鼠問鼴鼠： “這么多花??！它們是什么花呀？”從這句話中，我們就 能知道“一朵朵”是很多朵的意思。聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有”就能知道“等啊，等啊”是 說小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。(2) 首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松 鼠很想得到花生， 他認(rèn)為秋天一到就

5、能摘到花生了， 可是他來到花生地的時(shí)候， 卻一個(gè)花生 也沒看到，心里感覺很意外，不知道是怎么回事。(二) 能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。1過渡： 我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語的意思， 也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。 2課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(吃水不忘挖井人 )3集體交流：這句話是什么意思？ 4教師相機(jī)講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容村子里沒有水 井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝 毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。5課件出示“專題訓(xùn)練二” ，學(xué)生自由朗讀小文章

6、完成練習(xí)。圓圓的東西 天快要黑下來的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。 公雞說：“天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來，天氣就暖和多了！ ” 貓頭鷹說：“誰說的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！ ” 公雞說：“暖暖的！” 貓頭鷹說：“冷冷的！” 它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒有什么結(jié)果。6討論：貓頭鷹說： “誰說的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？7集體交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀 第一句話就能知道， 天快要黑下來的時(shí)候貓頭鷹才出來活動(dòng)， 因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東 西是在晚上出

7、現(xiàn)的，就是月亮。(三) 能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。1過渡：讀懂了詞語和句子，還要讀懂段落。2交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。3小結(jié)：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話 的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。4小組活動(dòng)：從本冊(cè)書中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把 自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。5拓展：隨著年級(jí)的增加，我們還會(huì)知道省略號(hào)出現(xiàn)在句子末尾的時(shí)候，也能表示 句話。三、布置作業(yè)1和家人一起展開課外閱讀，把今天老師講過的閱讀方法推薦給家人。 2完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、閱讀訓(xùn)練一。小兔的樹小兔在

8、門前種了一棵樹。 春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青 蛙心想：“春天來了！ ”夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥肥的葉片，把它扎成風(fēng)箏，放飛 到天上。小伙伴看見了，都高興地說： “夏天到了！ ”秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅紅的果子，把它堆滿籃子，送給 病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開心地說： “秋天來了！ ”冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。 啊，世界上的一切都知道了！冬天來了！小兔的小樹，是四季到來的信號(hào)！1讀一讀第 4 自然段和第 5 自然段，再填一填。(1) 秋天的樹

9、上，掛上紅紅的燈籠。 “燈籠”指的是 。(2) 小兔來到樹下， 搖一搖樹枝， 空中便飛起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是 。2 小兔的小樹，為什么是四季到來的信號(hào)？把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。() 春天來了，小樹就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽。 夏天來了，小樹就會(huì)掛滿肥肥的葉片。 秋天來了，小樹就會(huì)結(jié)出紅紅的果子。 冬天來了，小樹就會(huì)穿上雪白的襯衫。二、閱讀訓(xùn)練二。畫雞蛋 達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。全世界的人都欣賞他的畫，都知道他是一個(gè)繪畫大師。 開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓達(dá)芬奇畫雞蛋，畫了一個(gè)又讓他畫一個(gè)。達(dá)芬奇畫得不 耐煩了，就問老師： “老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說： “你 以為畫雞蛋很容易

10、， 這就錯(cuò)了！ 在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。 每個(gè)雞蛋從不同 的角度去看，形狀都不一樣。我讓你畫雞蛋， 就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得 準(zhǔn)確，畫得熟練。 ”達(dá)芬奇聽了老師的話， 專心地畫雞蛋。 他畫了一張又一張， 每一張都畫了許多形狀不 同的雞蛋。達(dá)芬奇因?yàn)榭炭嘤?xùn)練，所以越畫越好，無論他畫什么，都畫得很像。 1讀句子，想一想加點(diǎn)的詞語還能換成哪一個(gè)詞語。(1) 達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。 ( )(2) 達(dá)芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。()2從哪句話能看出“達(dá)芬奇畫得不耐煩了”？()A老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？B你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了！C在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，

11、沒有形狀完全相同的。3聯(lián)系故事內(nèi)容，表達(dá)正確的畫“” ，表達(dá)錯(cuò)誤的畫“” 。(1)達(dá)芬奇畫畫不認(rèn)真，所以老師罰他畫雞蛋。( )(2)老師要訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力，因?yàn)樵谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。( )(3) 因?yàn)檫_(dá)芬奇刻苦訓(xùn)練，所以他才能成為著名的畫家。( )三、閱讀訓(xùn)練三。露珠天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著： “露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。 ” 太陽(yáng)聽見了，說： “露珠是什么樣的？讓我看看。 ”太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看， 可是什 么也沒看見。太陽(yáng)呆住了， “咦，露珠呢？哪兒去了？”1小鳥唱了一首什么歌？用橫線畫出來。小鳥的歌中有()這句歌詞。2“太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒

12、看，可是什么也沒看見。 ”這是第 2 自然段的第 ( )句話。3“太陽(yáng)呆住了”中的“呆住”的意思是()。A太陽(yáng)找不到露珠了B太陽(yáng)沒有力氣了C太陽(yáng)困了，沒有精神了4露珠為什么不見了，是因?yàn)?()。A太陽(yáng)出來了B露珠掉在地上了第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法， 大家還記得嗎？今天， 老師又在 “閱讀錦囊” 中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來一睹為快吧！二、閱讀專項(xiàng)講解(一 )能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。1引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆 號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。2課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(1)

13、爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來 那不就是 我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀3集體交流，教師相機(jī)講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如 果一句話還沒說完， 完整的意思還沒表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話已經(jīng)說完， 意思表達(dá) 清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問的意思時(shí)，就用問號(hào)。當(dāng)一 個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。4課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是 我在下雨嗎？你

14、就不用挑水去澆田了， 你高興嗎？(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二 )能借助文章中的插圖閱讀。1引言：文章中的插圖能通過畫面清楚地表達(dá)故事情節(jié)，幫助我們理解文章內(nèi)容。 而且，我們?cè)谧x文章時(shí)常常會(huì)遇到一些問題，有時(shí)， 這些問題的答案會(huì)藏在圖畫中。 怎樣借助 插圖來閱讀呢？老師為你支幾招。2講解第一招：先讀全文，再到畫面中找到與文章對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。(1)學(xué)生自由朗讀小壁虎借尾巴 ，然后觀察畫面，借助畫面說一說，小壁虎都向誰借 尾巴了？用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。(2)小結(jié)：讀完全文后再看一看插圖，就能清楚地知道文章的主要內(nèi)容了。3講解第二招：觀察圖畫最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)

15、容。 (1)組織學(xué)生觀察小壁虎借尾巴第5 幅插圖并讓學(xué)生說說體會(huì)到了什么。再讀一讀第 6 自然段，讓學(xué)生說說又有什么體會(huì)。(2)小結(jié)：插圖中，小壁虎滿臉愁容，可憐巴巴地趴在石頭上。再讀一讀第6 自然段，就能真切地體會(huì)到小壁虎因借不到尾巴的難過之情了。4講解第三招：帶著讀文章時(shí)產(chǎn)生的問題再次觀察圖畫，尋找答案。 例如：小壁虎借尾巴最后一個(gè)自然段“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！ ”小壁虎怎么一下子就長(zhǎng)出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小壁虎的尾巴不是一下子長(zhǎng)出來的，而是在借尾巴的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)出來的。(三)能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。1引言：每一篇文章都飽含著作者的情感，

16、仔細(xì)體會(huì)，才能走進(jìn)文章的情感世界！那 么，怎么表達(dá)自己讀文之后的感受呢？2講解：首先，我們要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)自己的閱讀感受。 例如，小猴子下山一課，我們?cè)谧x課文的過程中會(huì)知道：猴子下山后先掰了玉米，看見 桃子就扔了玉米摘桃子， 看見西瓜就扔了桃子摘西瓜， 看見小兔就扔了西瓜追小兔， 最后小 兔子跑進(jìn)樹林里不見了， 小猴子只好空著手回家了。讀懂了這些， 我們就能感受到：小猴子 太貪心，做事應(yīng)該一心一意，做好一件事再去做另外一件事。 然后，我們可以抓住飽含情感的句子，根據(jù)這些重點(diǎn)句子表達(dá)自己的閱讀感受。例如，胖乎乎的小手結(jié)尾一段，蘭蘭說： “等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你 們做

17、更多的事情！ ”讀一讀蘭蘭的話，她是要告訴我們：我們要多幫家里人做事，長(zhǎng)大了要 做更多的事，這樣我們的家人才會(huì)更高興。三、布置作業(yè)1繼續(xù)和家人一起閱讀課外書，一邊讀一邊和家人交流你的閱讀感受，也可以聽一聽 家人的閱讀感受。2完成右側(cè)習(xí)題一、二。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、閱讀訓(xùn)練一。羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊來到菜園。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！彼麄冏叩桨撞说乩?。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說： “白菜的 葉子才好吃呢！ ”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說： “要吃西紅柿的果實(shí)呀！ ” 1讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符

18、號(hào)。(1)秋天來了 羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜(2)羊媽媽帶著小羊到哪里去收菜呢 2羊媽媽帶著小羊到了菜園的哪些地方？(1) (2)(3) 3讀了短文，填一填。(1)西紅柿的 () 好吃。(2)蘿卜的 () 好吃。(3) 白菜的 () 好吃。二、閱讀訓(xùn)練二。孤單的斑鳩小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。有一天，他問白頭翁： “白頭翁爺爺，誰能和我交朋友呢？” 白頭翁說：“你可以去和 喜鵲交朋友， 他熱情、善良！”小斑鳩慚愧地說：“我強(qiáng)占過他的巢， 他不會(huì)和我交朋友的。 ”白 頭翁說：“你可以去和啄木鳥交朋友，他勤勞、正直！ ” 小斑鳩不好意思地說： “上次，我罵 他是笨蛋，他不會(huì)原諒我的。 ” 白頭翁

19、想了想，又說： “那么，你去找小麻雀試試，他天真、 活潑！” 小斑鳩為難地說： “不行啊，前幾天我和他打了一架，把他啄得頭破血流。 ”白頭翁嘆了一口氣說： “哎，你總是欺負(fù)別人，誰還愿意成為你的朋友呢？”1認(rèn)真讀讀短文，你知道這些小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)嗎？選一選，填一填。 (填序號(hào) )喜鵲 ()。啄木鳥 ()。小麻雀 ()。A勤勞、正直 B熱情、善良 C天真、活潑 2小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。這是為什么呢？請(qǐng)你閱讀短文，用“”畫出答案。3如果小斑鳩想和小麻雀成為好朋友，他想向小麻雀道歉。他該怎么說？1、 Thank you very much for taking me with you on tha

20、t splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought wasrare.Istillremembersomepeopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morni