2019-2020年小學語文新課程標準試題及答案

1、2019-2020年小學語文新課程標準試題及答案一、填空。（20分，每空1分）1、語文課程的基本特點是（）和（）的統(tǒng)一。2、語文課程總目標第五條是“能主動進行（）學習，在（）中學習，運用語文。3、語文課程資源包括（）資源和（）資源。4、語文教學應在師生（）的過程中進行。5、（）是閱讀和寫作的基礎，是12年級的教學重點。6、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（）、（）、欣賞和評價的能力。7、寫作是運用語言文字進行（）和（）的重要方式，寫作能力是（）的綜合體現(xiàn)。8、 14年級從（）、（）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作（）和（）。9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（）、（）、（）

2、幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案，1-5每小題2分，6-10每小題3分，共25分）1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程2、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）A. 以綜合課程為主B. 以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充3、“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（）A. 完全由學生自己決定如何學習B. 將學生分按優(yōu)中差分班教學C.使每個學生的特長都得到

3、發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生4、新課程的核心理念是（）A. 為了每一個學生的發(fā)展B. 更好地提高學生成績C.滿足社會家長提高升學率的需求D.提高教師的教學水平5、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）A、充分認識知識對社會的價值B、學科、知識、個人、社會價值有機地結合C讓學生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益6、關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海ǎ┤嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程。正確把握語文教育的特點。AB、a7、關于第一學段識字與寫字，新課標提出：()識字寫字是閱讀

4、和寫作的基礎。12年級要多認少寫。引導學生掌握基本的書寫技能。初步感受漢字的形體美。A、B、Ca8、各個學段的閱讀教學都要重視：()朗讀分角色讀。表演讀。默讀A、B、Ca9、綜合性學習的評價應著重于學生的：()合作精神創(chuàng)新意識參與程度探究精神A、B、Ca10、學生作文修改的評價要：()注意考察學生修改作文內(nèi)容注意考察學生修改作文態(tài)度注意考察學生修改作文過程注意考察學生修改作文方法AB、CD三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打，或打X;每小題1.5分，共15分）1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）3、新課程在小學階段是以分科

5、課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）4、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）5、綱要提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）6、綱要提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（）7、綱要提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（）8、強調(diào)教師做學生學習的

6、促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）9、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（）10、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）四、簡述題。（每小題5分，共15分）1、你是怎樣全面提高學生語文素養(yǎng)的？2、你在教學中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？3、為什么語文教育要重實踐、重體驗？五、問題分析及對策。（每小題7分,共14分）1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由

7、民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師在批改學生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。想我想聽到花開的聲音?；顫姾永锏乃芑顫姟Ｇ那奈覀兟牪欢◆~的悄悄話。丟上街時，毛毛把爸爸丟了。爬牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“X”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？六、案例分析。（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（11分）一位教師執(zhí)教太陽時，當教師引導學生學完了太陽與人類關系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師

8、問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？新塬鄉(xiāng)小學語文新課程標準測試題參考答案一、填空題（每空1分，共20分）1、工具性、人文性2、探究性、實踐3、課堂教學、課外學習4、平等對話5、識字寫字6、理解、感受7、表達、交流、語文素養(yǎng)8、寫話、寫作、興趣、自信心9、知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。1、課程目標年一貫整體設計。（九）2、與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（工具性；人文性）3、課程的基本理念：（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（二）；（三）；（四）_努力建設開放而有活力的語文課程。（正確把握語

9、文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）4、課程目標根據(jù)、三個維度設計。（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價值觀）5、課程標準在“總目標”之下，按_年級、_年級、_年級、_年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的和。（12；34；56；79；整體性；階段性）6、課程目標中各個學段相互聯(lián)系，上升，最終全面達成。（螺旋；總目標）7、階段目標從“”、“”、“”（12年級為“”，36年級為“”）、“”四個方面提出要求。（識字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習作；口語交際）8、學會漢語拼音。能說普通話。認識個左右常用漢字。（3500）9、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、，逐步形成積

10、極的人生態(tài)度和正確的，提高文化品位和。（社會主義道德品質(zhì)；價值觀；審美情趣）10、能主動進行學習，在中學習，運用語文。（探究性；實踐）11、學會使用常用的語文工具書。初步具備和的能力。（搜集；處理信息）112、第一學段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫、。（規(guī)范；端正；整潔）13、教材編寫要以為指導，堅持面向，面向，面向。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來）14、教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的、。（世界觀；人生觀；價值觀）15、教材應符合學生的，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激

11、發(fā)學生的和。（身心發(fā)展特點；學習興趣；創(chuàng)新精神）16、語文教學應在師生的過程中進行。（平等對話）17、教師是學習活動的者和者。（組織；引導）18、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡、教學。（啟發(fā)式；討論式）19、口語交際是與雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的中進行。（聽；說；交際情境）20、能用普通話、地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）一、填空題（每空1分，共25分）1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。2、新課程的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感

12、態(tài)度與價值觀目標、目標和目標。3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練為中心的狀況。4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程。5、在教學實施中，新課程倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手。6、對于學生，新課程強調(diào)要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。7、各學科課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設

13、者和開發(fā)者。10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式和教學過程中師生互動方式的變革。二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打，；每小題2分，共10分）11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（b）a.充分地傳授知識b.尊重學生人格，關注個體差異c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度d.讓學生自主地選擇課程12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（a）a.以綜合課程為主b.以分科課程為主c.分科課程與綜合課程相結合d.分科課程為主，綜合課程補充13、“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（c）

14、a.完全由學生自己決定如何學習b.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生14、新課程的核心理念是（a）a.為了每一個學生的發(fā)展b.更好地提高學生成績c.滿足社會、家長提高升學率的需求d.提高每一位教師的教學水平15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（b）a.充分認識知識對社會的價值b.學科、知識、個人、社會價值有機地結合c.讓學生尊重知識尊重教師d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打，或打X;每小題2分，共20分）16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（X）17

15、、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（，）18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（X）19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（，）20、綱要提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（X）21、綱要提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（，）22、綱要提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培

16、養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（X）23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（X）24、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（，）25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（X）四、簡答題（每小題10分，共30分）26、談談你對“教師為主導（引導），學生為主體”的認識。27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。答案參考走進新課程125頁28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題

17、性五、論述題(15分)29、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。答案參考走進新課程160或142頁一、名詞解釋。1、語文課程的性質(zhì)2、素質(zhì)教育二、填空題。1、基礎教育課程改革要以鄧小同志關于“教育要，”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導。2、新課程的三維目標是目標、目標和目標。3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以、為中心的狀況。4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調(diào)、和的現(xiàn)狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置。5、在教學實施中，新課程倡導學生、。6、對于學生，新課程強調(diào)要建立的評價體系。7、各學科課程標準是教材編寫、和的依據(jù)。

18、8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)的呈現(xiàn)方式、方式和方式的變革。三、選擇題。11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到()a.充分地傳授知識b.尊重學生人格，關注個體差異c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度d.讓學生自主地選擇課程12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()a.以綜合課程為主b.以分科課程為主c.分科課程與綜合課程相結合d.分科課程為主，綜合課程補充13、“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和

19、差異()a.完全由學生自己決定如何學習b.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生14、新課程的核心理念是()a.為了每一個學生的發(fā)展b.更好地提高學生成績c.滿足社會、家長提高升學率的需求d.提高每一位教師的教學水平15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()a.充分認識知識對社會的價值b.學科、知識、個人、社會價值有機地結合c.讓學生尊重知識尊重教師d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益四、判斷題。(在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打，或打X；)16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。()17、新課程改革的核

20、心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。()19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）20、綱要提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）21、綱要提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（）22、綱要提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中

21、才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（）23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）24、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程（）25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）五、簡答題。26、談談你對“教師為主導（引導），學生為主體”的認識。27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？六、論述題。29、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。語文新課程答案一、名詞解釋語

22、文課程的性質(zhì)：語文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以面向全體學生，以全面提高學生的基本素質(zhì)（文化、身體、心理素質(zhì)）為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。二、填空1、全日制義務教育語文課程標準把語文課程性質(zhì)界定為：語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2、新的語文性質(zhì)定義，體現(xiàn)了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長。3、基礎教育課程改革的具體目標是：實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性、選擇性；密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系；改善學生的學習方式；建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；實行三級課程管理制度。4