人教版中考句式變換技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案(Word版)

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1 .按要求變換句式有誤的一項(xiàng)()原句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒了小李。A.被動(dòng)句：小李被老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒了。B.反問(wèn)句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)怎能不激怒小李？C.否定句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)不能激怒小李。D.感嘆句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒了小李啦！【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)，語(yǔ)意發(fā)生了明顯的變化。原句是 激怒了小李”，而改后變成了 不 能激怒小李"修改錯(cuò)誤。完全改變了原意。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的改寫(xiě)，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?句式的改變或要求的其 他形式的改變.各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)

2、到效果。2 .閱讀下面文字，完成各題。有 綠色城市”、花園城市”美名的合肥市，素以 三國(guó)舊地、包拯故里 ”聞名于世，具有 淮右襟喉、江南唇齒”的戰(zhàn)略地位，常為兵家必爭(zhēng)之地。其環(huán)城公園便修建在合肥古城墻的基礎(chǔ)之上，沿著起伏的崗丘地形，加之原有的綠林帶及護(hù)城河，精筑而成。環(huán)城公園總長(zhǎng)約9公里，分為六個(gè)景區(qū)，其中較為著名的有茂林修竹、夏河朝露的銀河景區(qū)；湖巒相映、水碧楓赤的西山景區(qū)；林木蔥蘢，芳草常青的環(huán)北景區(qū)。這樣的環(huán)城公園無(wú)城墻之隔he,面水而立，一派迷人旖旎的江南風(fēng)光。倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返。(1)給畫(huà)線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。襟喉 湖巒相映 隔h 6(2)文中有錯(cuò)別字的一

3、個(gè)詞是" “：(3)文中旖旎”的意思是(4)將文中畫(huà)線句改成反問(wèn)句，不得改變?cè)??！敬鸢浮?1) j i；nlu Gp閡(2)倘佯；徜徉(3)柔和美麗(4)倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【解析】【分析】(1)本題作答時(shí)，要注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范拼音 書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形 似字的辨析，避免混淆。注意閡”的字形和 襟”字的讀音。(2)錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。倘佯 徜徉。注意偏旁部首。(3)解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義作

4、答要做到飼不離句，句不離段”。旖旎”本是旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子，引申為柔和美麗，多用來(lái)描寫(xiě)景物柔美、婀娜多姿 的樣子。在句子中的意思是指（江南風(fēng)光）的柔和美麗。（4）將陳述句改為反問(wèn)句，其方法是： 將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、 能、會(huì)等）。在肯定詞或否定詞前面加上怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。 句尾加上疑問(wèn)助詞 呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。語(yǔ)句倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返”是一個(gè)肯定的陳述句，根據(jù)方法可改為：倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返 呢？故答案為：j i；nlu an閡倘佯；徜

5、徉柔和美麗倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)漢字字音、字形的識(shí)記能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、 容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音 字的辨析。本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是 形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，要求考生注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，注意結(jié)合具體的語(yǔ) 境進(jìn)行理解。本題考查考生對(duì)語(yǔ)句變換的運(yùn)用能力。要求考生掌握各種句式的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行變換。3.閱讀下面的文字，完成小題。生活是一本書(shū)，在 she世未深時(shí)，我們

6、都是這本書(shū)的讀者；而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，融入了紅 塵，我們又變成書(shū)中的主角，在各自演譯著精彩。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不要 抱怨生活中有太多的曲折。磨難和挫折其實(shí)是人生的釀造過(guò)程，幸福就是那壇陳年老酒， 細(xì)品慢za定會(huì)品出香醇甜美。少點(diǎn)怨艾，多點(diǎn)微笑。微笑著，唱響歡樂(lè)的歌謠，去面對(duì) 挫折，去品味孤獨(dú)，去戰(zhàn)勝憂傷。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給劃線的字注音。sh ez a 世未深細(xì)品慢 怨艾（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“：（3）香醇甜美"中的 醇”的意思是 。（4）將畫(huà)線的句子改寫(xiě)成一個(gè)單句。（要求：符合語(yǔ)境，不改變句子原意）【答案】（1）涉；咂；y 1（2）演譯；

7、演繹（3）酒味濃厚（4）不要抱怨生活給予了太多的磨難和曲折【解析】 【分析】（1）考查字音字形。（2）考查詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。（3）考查詞語(yǔ)的含義。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字義。(4)考查句式的變換。注意句子間的邏輯關(guān)系。把兩個(gè)分句合并成一個(gè)并 列關(guān)系的句子即可。故答案為：(1)涉；咂；y 1(2)演譯 演繹(3)不要抱怨生活給予了太多的磨難和曲折【點(diǎn)評(píng)】注意積累字詞。正確識(shí)記字音字形，注意結(jié)合課下注釋，聯(lián)系生活實(shí)際，能夠舉一反三。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。注意各種句式的特點(diǎn)和復(fù)句的邏輯關(guān)系。八、語(yǔ)段閱讀(共4題；共38分)4

8、.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。所謂 工匠精神”，就是一種堅(jiān)持，是對(duì)精益求精的不懈追求就是一種專注，是對(duì)不求名利的全心投入。 中國(guó)自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用無(wú)與倫比的技 藝，彰顯著 工匠精神”的魅力。 這種歷經(jīng)千年躊就的精神早已成為一種情懷、一份責(zé) 任。我們年輕一代，應(yīng)把這種精神傳承下去。(1)給句中橫線選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)()A.；B., C.一D.?(2)寫(xiě)出 句中劃線詞語(yǔ)在句中的意思。(3)句中有一處錯(cuò)別字，應(yīng)改為 “(4)請(qǐng)將第句改為疑問(wèn)句。【答案】(1) A(2)這里指他們的技藝沒(méi)有什么能與之相比(3)鑄(4)我們年輕一代，難道不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？或我們年輕一代，

9、不應(yīng)把這種精神 傳承下去嗎？【解析】【分析】(1)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第 句，是由兩個(gè)分句組成的，因此橫線 處應(yīng)使用分號(hào)。故選 Ao (2)考查詞語(yǔ)的解釋。無(wú)與倫比，意思是事物非常完美，沒(méi)有能 夠與它相比的同類的東西。(3)躊”是個(gè)錯(cuò)字， 鑄就”意思是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。(4)我們年輕一代，應(yīng)把這種精神傳承下去?！笔顷愂鼍洌蟾臑橐蓡?wèn)句，即改成反問(wèn)句，可用 難道不”的標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)造句。如：我們年輕一代，難道不應(yīng)把這種精神傳承 下去嗎？故答案為：A這里指他們的技藝沒(méi)有什么能與之相比鑄(4)我們年輕一代，難道不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？或我

10、們年輕一代，不應(yīng)把這種精神傳承下去嗎？【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確。本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義。本題考查同音字字形的辨析，注意結(jié)合語(yǔ)境明確漢字字形，辨析同音字字形的區(qū)別。本題考查句式的轉(zhuǎn)換。要求句意不變，所以可以把陳述句變成反問(wèn)句。5 .閱讀下面一篇短文，按要求答題。不除糟粕，何來(lái)精華目睹朋友加工琥珀，一塊 105克的原石，本來(lái)是黯淡的深褐色，其貌不( ya ng ,切除 邊角后余82克，隱約可見(jiàn)內(nèi)在的微光。繼續(xù)打磨，最終誕生一枚 30克的大圓珠、清潔光 亮晶(y ng)剔透，質(zhì)地柔美，色澤溫潤(rùn)。不除

11、糟粕，何來(lái)精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí) 現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過(guò)程。越經(jīng)世事的打磨, 生命越圓潤(rùn)，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)，都是人生的拋光與包 漿。所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，都會(huì)變成生命的滋養(yǎng)。不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢。便無(wú)法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。棄糟粕，留精華。也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過(guò)程。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。其貌不 (y a ng 晶(yng)剔透< (A. du舊tu變變污近 (A

12、. g ou B. h(M(2)文中畫(huà)線的兩個(gè)句子哪一句是病句？()A.愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過(guò)程。B.棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過(guò)程。(3)不改變?cè)?，?不除糟粕，何來(lái)精華？ ”改成陳述句，然后說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?1)揚(yáng)；瑩；B; AA(3)改句：不除糟粕就沒(méi)有精華。表達(dá)效果：原句采用反問(wèn)的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的字形和字音的識(shí)記答題，注意單”不要寫(xiě)成楊“；瑩”不要寫(xiě)成螢”或熒“；蛻”和貌”的區(qū)別； 垢”和后”的區(qū)別。(2) A搭配不當(dāng)，正確的句子是：那條路愈來(lái)愈璀璨，必然

13、是一個(gè)層層磨礪淬煉的過(guò)程。B沒(méi)有語(yǔ)病。(3)句式轉(zhuǎn)化的一個(gè)最基本的原則是不能改變?cè)?。解答此題的關(guān)鍵是正確理解句子的 意思，此句應(yīng)把 何來(lái)”改成 就沒(méi)有”或 就不會(huì)有"，問(wèn)號(hào)變成句號(hào)。反問(wèn)句變成陳述句后， 雖然句意沒(méi)有發(fā)生變化，但語(yǔ)氣明顯減弱，也就是說(shuō)反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，而且反問(wèn) 句的形式更能引起讀者的思考。故答案為：揚(yáng)；瑩；B ;A ;A;改句：不除糟粕就沒(méi)有精華。表達(dá)效果：原句采用反問(wèn)的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母 的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

14、，要注意同音字、形似 字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要 勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題考查學(xué)生的病句辨析能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生要牢固掌握病句成因和病 句類型的相關(guān)知識(shí)，這是完成詞類題目的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的語(yǔ)法知識(shí)解決 平時(shí)閱讀和寫(xiě)作中遇到的語(yǔ)言問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定 句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注 意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒(méi)有統(tǒng) 一答案，只

15、要答案符合題意即可。6.閱讀下面的文字，完成小題。帶著一顆朝拜的心，我又一次走近經(jīng)典，聆聽(tīng)孟子。書(shū)香撲面的時(shí)候，心被qi G誠(chéng)塞得滿滿的。沿著歲月的河道溯源不覺(jué)間，仿佛已走過(guò)千年。他是一座解讀不盡的文化寶 藏，一直穿越時(shí)空給后人以啟迪,給后人以震撼！這是一個(gè)不懼憂患、心懷天下的孟子-一生于亂世，勇于濟(jì)世；游于列國(guó)，長(zhǎng)途跋涉。他奔走在游說(shuō)的道路上，執(zhí)著而堅(jiān)定，焦 zhu 6而真誠(chéng)。他契而不舍地宣揚(yáng)民本思想，持之以恒地做百姓代言人。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線的字注音。qi a n zhu o 誠(chéng)溯源 焦(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“:正確寫(xiě)法是“ (3)濟(jì)世”中濟(jì)”的意思是()A.渡，過(guò)河B對(duì)困苦

16、的人加以幫助C補(bǔ)益(4)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句?！敬鸢浮?1)虔；SO;灼(2)契而不舍；鍥而不舍(3) B(4)難道他不是一座解讀不盡的文化寶藏嗎？【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，注意度”不要寫(xiě)成 謙”等字，溯”不要注成“shr'灼"不要寫(xiě)成 酌”。(2)契而不舍”應(yīng)改為鍥而不舍(3) 濟(jì)世”，在金錢(qián)、物質(zhì)等方面救濟(jì)世人。故濟(jì)”在這里的意思是對(duì)困苦的人加以幫助。故選B。(4)注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。此題要把表示反問(wèn)的詞語(yǔ)和否定詞 去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可。故答案為：虔；s«灼契而不舍；鍥而不舍B(4)難道他不是一座解讀不盡的

17、文化寶藏嗎？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查字音和字形的積累。給漢字注音，要注意字母的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo) 注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢 字，注意形聲字、形近字、音近字等，要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己 理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之

18、間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意， 無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒(méi)有統(tǒng)一答 案，只要答案符合題意即可。7 .閱讀短文，回答問(wèn)題。聰，親愛(ài)的孩子。收到 9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩 惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò) 來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦 悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰 你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生

19、活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張， 低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó) 外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同 情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝 術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：(4)題一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你 逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。(1)文中

20、劃?rùn)M線的句子與上下文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為： (2)我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已”一句與前面對(duì)應(yīng)的句子是()A.我們并沒(méi)有為你前信感到什么煩惱或是不安。8 .我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。C只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。D.人一輩子都在高潮一一低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。(3)如果把劃線的句子換成：要正確對(duì)待成功與失敗”，好不好，為什么？4）填入橫線的一句話，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（A.就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免 重蹈覆轍。B.就是不再去想失敗的慘痛，而振作起來(lái)走向前去。C就是吃一塹，長(zhǎng)一智。D.就是以平

21、常心態(tài)對(duì)待人生浮沉，泰然處之，向前看。（ 5 ）作者用 “克利斯朵夫”的事例的主要意圖是（ ）A.鼓勵(lì)兒子更勤奮地從事藝術(shù)事業(yè)。B.鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫那樣栽了筋斗爬起來(lái)。C教育兒子向克利斯朵夫?qū)W習(xí)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。D.鼓勵(lì)兒子創(chuàng)造更多的克利斯朵夫式的人物形象。【答案】 （ 1 ）孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？（2） C（ 3 ）不好。因?yàn)樵溆帽扔髡f(shuō)理更生動(dòng)、形象、透徹。（4） A（5） B【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合上下文陳述語(yǔ)氣不恰當(dāng)，應(yīng)該為反問(wèn)句，即：孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？（ 2 ）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后

22、面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（6） 3 ）考查句子的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4 ）本題考查句子的銜接。解答時(shí)，我們認(rèn)真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，然后確定填入的句子。（7） 考查 “克利斯朵夫”的事例在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）此題考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。（2 ）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力。（8） 3 ）此題考查學(xué)生對(duì)句子的辨析能力。（4）該題考查對(duì)句子銜接的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力

23、、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。（9） 5 ）本題考查文段在文中的作用。七、綜合題（共16 題；共 186 分）8 按要求改寫(xiě)句子。（ 1 ）將陳述句改為反問(wèn)句和感嘆句，使表達(dá)的語(yǔ)氣與情感更強(qiáng)烈。我們不能忘記革命先烈的感人事跡。反問(wèn)句 :感嘆句： （ 2 ）修改病句，在原句上改。中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)首個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天【答案】 (1)我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？；我們?cè)跄芡浉锩攘业母腥?事跡！(2)中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。【解析】【分析】(1)陳述句改為反問(wèn)句 把改成可以分成四個(gè)步驟：有不”去 不”,沒(méi) 不“力口不”； 加上疑問(wèn)詞。把

24、句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。也就是最重要的一步：把句子整理通順。按照上述方法可以把這個(gè)陳述句改為：我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？陳述句改為感嘆句，只需在陳述句前或者句末加上感嘆詞與感嘆號(hào)就行，比如啊、呀”等等。據(jù)此這句話可以改為：我們不能忘記革命先烈的感人事跡呀！(2)語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去 第一個(gè)“或 首個(gè)”。故答案為：我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？我們?cè)跄芡浉锩攘业母腥耸?跡！中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與 否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí) 要

25、注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒(méi) 有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。此題考查修改病句。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu) 混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改 動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。9 .閱讀下面文字，完成小題。透過(guò)密密的花枝的縫隙漏下的點(diǎn)點(diǎn)的光班在地面閃爍著，光影變hua芯"槐與紫藤就在其中演y i著一場(chǎng)光陰與生命的盛大歡愉。落雨了。春天的雨淅淅瀝瀝，是惜春的淚。伴隨著淚珠撒落的，還有紫藤花瓣。盛開(kāi)是莊重的 ，凋落同樣也是一件圣潔的事情。那是秋葉一樣靜美 的回歸。回歸土地的懷抱

26、，回歸根的呼喚。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣在斜風(fēng)細(xì)雨中飄落，飄落成一場(chǎng)盛大的花雨，誰(shuí)都說(shuō)花與土地的相聚是生命的另一場(chǎng)盛宴。(1)給畫(huà)線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。縫 隙 光影變hucin 演y i(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是" ":(3)文中 圣潔”的 圣”意思是(4)將文中畫(huà)線句改成反問(wèn)句，不得改變?cè)猓??！敬鸢浮?1) feng幻；繹(2)光班；光斑(3)崇高的(4)誰(shuí)不說(shuō)花與土地的相聚是生命的另一場(chǎng)盛宴？【解析】【分析】(1)縫"讀fen g不要讀成fen g變幻：指沒(méi)有規(guī)律，難以揣測(cè)的變 化。注意 幻”不要寫(xiě)成 幼”；演繹：鋪陳，推斷，闡發(fā)。繹”注意不要寫(xiě)成

27、譯”；(2)光班”中的 班”寫(xiě)作 斑”。光斑：太陽(yáng)表面上特別明亮的纖維狀斑點(diǎn)，是太陽(yáng)活動(dòng)比較劇烈的部分。(3)圣潔：神圣而純潔。圣：神圣的、崇高的。(4)陳述句改為反問(wèn)句的方法 ：將肯定句中的肯定詞 都”改為否定詞 不”，并把句末的句 號(hào)改為問(wèn)號(hào)。注意修改后的句子與原句的意思要保持一致。故答案為：fen g幻；繹光班-光斑崇高的(4)誰(shuí)不說(shuō)花與土地的相聚是生命的另一場(chǎng)盛宴？【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字字形的辨析。本題考查字義的理解，注意結(jié)合詞義理

28、解字義。本題考查句式的轉(zhuǎn)換，注意陳述句改為反問(wèn)句的方法。10 .下列對(duì)句子主干的提取正確的一項(xiàng)是()A.郭老當(dāng)年在游艇中伏案疾書(shū)的形象，又浮現(xiàn)在眼前。郭老浮現(xiàn)在眼前。B.滿頭白發(fā)的李老師總是興致盎然地教我們寫(xiě)作文。一一李老師教作文。C.我不相信那些騙人的鬼話。一一我相信鬼話。D.魯迅從青年時(shí)代起，就立下了我以我血薦軒轅”的宏偉志向。一一魯迅立下志向?！敬鸢浮緿【解析】 【分析】此題考查學(xué)生正確提取句子主干的能力。分析句子，應(yīng)先找出句子的主 干，然后再找出各自的附加成分。所謂主干”只是一種比喻的說(shuō)法，是指單句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。A項(xiàng)的主干應(yīng)為形象浮現(xiàn)在眼前”；B項(xiàng)的主干應(yīng)為 季老師教我們

29、寫(xiě)作文”；C項(xiàng)的主干應(yīng)為 我不相信鬼話 工故答案為：Do【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生提取句子主干能力。解答此題，學(xué)生要掌握漢語(yǔ)句子成分的知識(shí)， 弄清句子的主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)部分，提主干 就是提句子的主謂賓成分，不涉及定狀補(bǔ)，要注意，主謂短語(yǔ)做賓語(yǔ)時(shí)，提主干時(shí)要全部 保留。11 .下列句子原句與改句意思發(fā)生改變的一項(xiàng)是()A.原句：談起最喜歡的人，小李毫不猶豫地叫到:蘿卜”。改句：蘿卜最喜歡的人是小李。B.原句：不斷提高的收入水平正推動(dòng)中國(guó)人對(duì)牛肉的需求，如今牛肉的售價(jià)要比豬肉貴。 改句：現(xiàn)在牛肉價(jià)格比豬肉貴是收入增加、需求增大造成的。C.原句：難道人民的名義不是一

30、部叫好叫座的文藝作品？改句：人民的名義是一 部好的文藝作品。D.原句：我們是黨的干部，無(wú)論有多大困難，都要最大限度地保障人民群眾生命安全。改 句：最大限度地保障人民群眾的生命安全是黨員干部的責(zé)任?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A項(xiàng)。原句是強(qiáng)調(diào)喜歡蘿卜的人，是說(shuō)小李喜歡蘿卜。而改句的意思正 好相反。12 .下列句子表達(dá)情感最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是（）A.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。13 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆？C.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，會(huì)令人驚嘆嗎？D.令人驚嘆，這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局。【答案】B【解析】【分析】B相難道不令人驚嘆

31、”是個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣最強(qiáng)，語(yǔ)意最重。A為一般陳述句。C 一般疑問(wèn)句。D謂語(yǔ)前置句，比 A句情感稍強(qiáng)，但沒(méi)有 B句強(qiáng)烈。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子情感的把握，注意明確陳述句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句等表達(dá)感情的不 同。14 .下列與畫(huà)線句子表意不相同的一項(xiàng)是（）一個(gè)極其淺顯的道理是，一雙鞋也許不能走遍天下，但頻繁換鞋子，走幾步換一雙，且不 說(shuō)付出的成本太大，光換鞋子這種折騰就勢(shì)必影響趕路。一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人，不會(huì)頻繁瞎 折騰;一個(gè)腳踏實(shí)地的國(guó)家，不會(huì)動(dòng)輒改弦易轍。國(guó)家越自信，對(duì)舉什么旗，走什么路就越有底氣；認(rèn)定方向，戮力同心，一步一個(gè)腳印地走下去，中國(guó)夢(mèng)便不遙遠(yuǎn)。A.一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人啊，請(qǐng)不要頻繁瞎折騰

32、了！:B.一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人，怎么不會(huì)頻繁瞎折騰？C.一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人，難道可以頻繁瞎折騰？"D.一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人，一定不要頻繁瞎折騰！【答案】B【解析】【分析】B項(xiàng)，“怎么不會(huì)頻繁瞎折騰？”一句，否定的反問(wèn)句表達(dá)肯定的意思：一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人，一定會(huì)頻繁瞎折騰。和例句意思不一致，故選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析句式變換后意義的區(qū)別。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)本文每個(gè)句子意思、 語(yǔ)氣、詞義的細(xì)微差別，分析表意的區(qū)別，選出正確答案。15 .綜合性學(xué)習(xí)5月8號(hào)的早晨，梅子一進(jìn)教室就開(kāi)講了：今天可有意思了，一女的上車，刷卡支付沒(méi) 有成功，司機(jī)提醒她重新支付，那女的一下子就激動(dòng)起來(lái)，指著司機(jī)一直

33、說(shuō)，一直說(shuō)，司 機(jī)就一直忍著，一直忍著。我看司機(jī)握方向盤(pán)的手有點(diǎn)抖。到站了，咱班夢(mèng)如同學(xué)遞給司 機(jī)一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花。同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)夢(mèng)如寫(xiě)的啥。夢(mèng)如說(shuō)：也沒(méi)寫(xiě)啥，就簡(jiǎn)單幾句， "語(yǔ)文課代表聽(tīng)了，搖頭晃腦地說(shuō)：夢(mèng)如一笑百媚生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！?1)請(qǐng)?jiān)跈M線上為夢(mèng)如補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?，使之符合上下語(yǔ)境。(2)梅子說(shuō)： 我們要為夢(mèng)如點(diǎn)贊！我先說(shuō)，大家接著來(lái)說(shuō)。 ”梅子：我為夢(mèng)如的友善點(diǎn)贊，你看她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱秸玖司蛯?duì)司機(jī)漠不關(guān)心。我為夢(mèng)如的 點(diǎn)贊，你看她 【答案】(1)叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi)了，

34、可能阿姨也不是故意的。希望你開(kāi)心每一天。(2)機(jī)智；用寫(xiě)字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。(還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考)【解析】【分析】(1)結(jié)合前文可知，司機(jī)被一位女乘客不停地說(shuō)，很生氣，結(jié)合司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花 ”可知夢(mèng)如寫(xiě)的是寬慰司機(jī)的話，所以填上寬慰司機(jī)的話語(yǔ)即 可。示例：叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)您不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi) 了，可能阿姨也不是故意的。希望您開(kāi)心每一天。(2)考查仿寫(xiě)句子。參照示例，我們還可從夢(mèng)如表現(xiàn)出的機(jī)智、對(duì)司機(jī)心理的理解等不 同方面來(lái)表達(dá)對(duì)她的贊美之情，注意表述時(shí)要與示例的句式、結(jié)構(gòu)一致。示例：我為夢(mèng)如 的善解人意點(diǎn)贊

35、，你看她在安慰司機(jī)的同時(shí)，還能體諒女乘客。答案不唯一，言之有理即 可。故答案為： 叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情?沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開(kāi)心每一天。機(jī)智；用寫(xiě)字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。(還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考)【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)明、連貫、得體。本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要看示例，續(xù)寫(xiě)要把握好語(yǔ)境，改寫(xiě)要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。16 .根據(jù)提供的語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，續(xù)寫(xiě)兩句話，和上文構(gòu)成排比句。幸福常常在對(duì)比中產(chǎn)生。沒(méi)有在冰天雪地

36、里跋涉過(guò)的人，不會(huì)感受到暖室輕裘的溫暖;【答案】 答案示例：沒(méi)有在饑寒交迫中受過(guò)煎熬的人；不會(huì)明白豐衣足食的可貴；沒(méi)有在 疾病纏身中受過(guò)折磨的人；不會(huì)體味身體健康的美好?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。注意例句中的沒(méi)有的人，不會(huì) 句式，還要注意前后句子形成對(duì)比。示例：沒(méi)有在戰(zhàn)火硝煙中掙扎過(guò)的人，不會(huì)體會(huì)到河清海晏的珍貴；沒(méi)有在孤獨(dú)冷漠中受過(guò)折磨的人，不會(huì)體會(huì)到風(fēng)雨同舟的可貴。故答案為：答案示例：沒(méi)有在饑寒交迫中受過(guò)煎熬的人；不會(huì)明白豐衣足食的可貴；沒(méi)有在疾病纏身中受過(guò)折磨的人；不會(huì)體味身體健康的美好?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子一定要注意：（ 1 ）仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到 “花開(kāi)兩

37、朵，各表一枝” ；要有創(chuàng)新。（2）修辭要恰當(dāng)。（3）用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語(yǔ)以外仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。17 請(qǐng)把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句，每句都以 “中國(guó)書(shū)法 ”開(kāi)頭。中國(guó)書(shū)法是以筆、墨、紙等為主要工具、材抖，以特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考，從而表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣的一種藝術(shù)實(shí)踐?！敬鸢浮?中國(guó)書(shū)法是以筆、墨、紙等為主要臣僚、材料（書(shū)寫(xiě)漢字）的一種藝術(shù)實(shí)踐。 中國(guó)書(shū)法以特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融人們對(duì)自然有、社會(huì)、生命的思考。 中國(guó)書(shū)法表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣?！窘馕觥?【分析】改句子，句子的原意不能改變。本題的方法是，分析長(zhǎng)句有哪幾層意思，把修辭限定部分的內(nèi)容分別提出組成單句，注意主謂是 “中國(guó)書(shū)法 ” ，句子要順序?！军c(diǎn)評(píng)】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。展開(kāi)聯(lián)想和想象，擴(kuò)展下面的句子。春天來(lái)了，大地綠了。【答