人教版七下《葉圣陶先生二三事》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、13.葉圣陶先生二三事 張中行【積累·練字】把下面一句話，用正楷認真工整地抄寫在方格中。高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。 ?小雅? 【學(xué)習(xí)目標】1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法?！局攸c·難點】1.領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。2.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。【預(yù)習(xí)·交流】1.走近作家作品張中行：1909-2006.2.24，原名張璿，字仲衡。未名湖畔三雅士之一.1909年1月生于河北省香河縣一農(nóng)家。1931年通縣師范學(xué)校畢業(yè)。1935年北京大學(xué)中國

2、語言文學(xué)系畢業(yè)。先后任教于中學(xué)和大學(xué)。建國后就職于人民教育出版社，從事編輯工作。先生涉獵廣泛，博聞強記，普及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱“雜家。自覺較專者為語文、中國古典和人生哲學(xué)。吹牛為文，以“忠于寫作，不宜寫者不寫，寫那么以真面目對人為信條。被季羨林先生稱為“高人、逸人、至人、超人。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系。曾任中學(xué)、大學(xué)教師，副刊編輯、期刊主編。1949年后，任人民教育出版社編輯、特約編審。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫?漢語課本?、?古代散文選?等。合作編著有?文言文選讀?、?文言讀本續(xù)編?；編著有?文言常識?、?文言津逮?、?佛教與中國文學(xué)?、

3、?負暄瑣話?等。2.題目解讀葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。 1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事?稻草人?。1918年，發(fā)表第一篇白話小說?春宴瑣譚?。1923年，發(fā)表長篇小說?倪煥之?。 1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中華全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會委員、中國作家 協(xié)會參謀、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員，民進中央主席。19

4、83年中選為第六屆全國政協(xié)副主席。是第一至四屆全國人大代表、第五屆全國人大常委，第一屆全國政協(xié)委員、第五屆全國政協(xié)常委。 1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。3.知識建構(gòu)在寫作中對形象進行強調(diào)、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。這種藝術(shù)處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。以小見大中的“小，是描寫的焦點，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉

5、的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。典型的例子就是魯迅先生的小說?一件小事?。4.字詞：1給加點字注音：牽涉 丁卯 繁碎 拖延 簡明 扼要 規(guī)矩 鞠躬 攙合 執(zhí)筆 冗長 惟德是輔 半儒半釋 2解釋詞語：誨人不倦： 顛沛流離： 不即不離： 晦澀： 著作等身： 高文典冊：3句子解釋：躬行君子，那么吾未之有得學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？仁者見仁，智者見智己欲立而立人，己欲達而達人5.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。【自學(xué)·合作】1.通讀全文，了解文章的主要內(nèi)容及脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 第一局部第 段，寫的是 。第二局部第 段，寫的是 。第三局部從第 段到第 段，詳寫葉圣陶先生 的方面。第四局部從第 段

6、到第 段，從 方面詳寫葉圣陶先生為人的另一方面： 。第五局部第 段，寫的是 的思考?！狙凶x·賞析】 1.研讀第三自然段到第六自然段。1這一局部主要講述的是葉先生 的特點。2第三自然段詳細表達的是： 。3第四、第五自然段較為簡略的表達了： 。 4第六自然段講述的是： 。2.研讀第七自然段到第十自然段，概括主要內(nèi)容。3.作者用一個什么詞表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？用文中原句答復(fù)4.為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視？作者從哪些方面進行論述？ 【穩(wěn)固·拓展】課堂練習(xí)1.作者寫這篇文章的緣由是什么？主要選擇了那些材料？2.文章重點塑造了葉先生的哪兩種品

7、行？ 家庭作業(yè) 必做局部填空1.葉圣陶，又名 ，二十世紀著名作家、 、 、 。2.張中行是當代知名 家、 家、 家。3.?流年碎影?的是 ，?順生論?的是 。4.本文記述的葉圣陶先生的主要品德是 。5.本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個主要主張是 、 。6.葉先生認為，“做的意思是行為，“作的意思是 。7.學(xué)而不厭， ，何有于我哉？8.仁者見仁， 。9.?葉圣陶先生二三事?是一篇 散文。家庭作業(yè) 選做局部?葉圣陶先生二三事?一文中有這樣一段：“這有時使我想到?論語?上的話，一處是：“躬行君子，那么吾未之有得。一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的

8、，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。賞析這一段運用的修辭手法。推薦閱讀幾件小事記父親葉圣陶 葉至誠 父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人著想。我今年62歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起來，兩只筷平行地向碗里伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指合捏一雙筷，想要吃什么，交叉著兩只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我說：“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的。還跟小孫女講：“不要學(xué)你爺爺，你爺爺拿筷多難看。我就接著說：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學(xué)會。 還有一件我無論如何干不好的事，就是寫毛筆字。參加什么會議，看到會

9、場門口擺著墨盤、毛筆、簽到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回洋相了。好不容易畢恭畢敬把名字寫上，自己再不敢多看一眼，只好出門不認貨，掉頭就走。這當然要怪我自己從小沒有下功夫練過，然而父親卻從來也沒問過我毛筆字寫得怎么樣這件事。直到后來我學(xué)著寫散文了，父親也只管我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。 父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆頭交在了父親手里，父親就跟我說：“遞一樣?xùn)|西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫；你把筆頭遞過去，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來，倘假設(shè)沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪刀這一些更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對著人家

10、；把人家的手戳破了呢?！直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到手就能看。冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：“怕把尾巴夾著了嗎?次數(shù)一多，不必再用這么長的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴！就這樣漸漸養(yǎng)成了我冷天進出屋子隨手關(guān)門的習(xí)慣。另外，父親還告誡我開關(guān)房門要想到屋里還有別人，不可以砰的一聲把門推開，砰的一聲把門帶上，要輕輕地開，輕輕地關(guān)，我也從此遵循到現(xiàn)在。 后來我想：父親不管我的，都是只關(guān)系我個人的事，在這方面，父親很講民主，給我極大的自主權(quán)，有時候在我喜愛的事情上幫我一把，譬如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；而

11、父親管我的，都是涉及我和他人之間的關(guān)系的事，在這方面，父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人著想。抗戰(zhàn)期間，父親在?開明少年?上發(fā)表過兩篇談教育的卷頭語，一篇叫?習(xí)慣成自然?，另一篇叫?要養(yǎng)成好的習(xí)慣?，主要說的就是父親管著我的那層意思。值此父親逝世一周年之際，記下這些小事，也算是對他的思念吧。【收獲·反思】導(dǎo)學(xué)案答案13.葉圣陶先生二三事【預(yù)習(xí)·交流】4.1給加點字注音：shè mo suì yán jin è j j hé zhí rng f rú2誨：教導(dǎo)

12、。教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。 生活艱難，四處流浪。 即：接近，靠近；離：疏遠，離開。指對人既不接近，也不疏遠。 多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。 不流暢，不易懂。 形容著述極多，迭起來能跟作者的身高相等。 指封建朝廷的重要文書、詔令。3語出?論語·述而?。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。語出?論語·述而?。學(xué)習(xí)不覺得滿足，教人不知道疲倦，這對我能有什么因難呢？ 仁者見它說是仁，智者見它說是智。比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。語出?論語·雍也?。意思是：自己要站得住，同時也要是別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。【自學(xué)·合作】1.第1段，寫作本文的緣由和選材。第2段，總寫葉圣陶先生品德有過人之處。第3段到第6段，葉圣陶先生為人寬厚的方面。從第7段到第10段，語文方面 律己嚴。第11段，學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考?！狙凶x·賞析】 1.1待人厚，律己嚴。2修改文章。3送客和復(fù)信。4會上發(fā)言。2.作文，做人，力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁。3.寫話 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別注重簡潔。4.從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，從理論到實踐都已有了答